共查询到20条相似文献，搜索用时 640 毫秒
1.
2.
3.
新一代信息技术产业是"十三五"时期中国战略性新兴产业推进的重点领域。新一代信息技术产业是智力密集型产业,对高技能人才的能力提出了新的挑战。基于成功智力理论,建构了新一代信息技术产业高技能人才的三种核心能力:信息技术分析能力、信息技术创新能力、信息技术实践应用能力,分析了高技能人才能力培养存在的问题,提出了新一代信息技术产业高技能人才能力培养路径:即加强高技能人才培养制度顶层设计,完善专业与课程设置,营造创新氛围,深化校企合作等。 相似文献
4.
高职教育提高人才培养质量的关键在于专业建设,而课程体系构建则是高职专业建设的核心。从保障高职课程体系＂职业性＂特征着眼,论述课程开发渗透职业性要素的价值与意义,说明在基于工作过程的高职课程开发中应当适时融入产业、行业、企业、职业和实践等五大要素,以切实提高高职人才培养质量。 相似文献
5.
工匠精神是一种对工作精益求精、追求极致的精神理念与工作品质。弘扬工匠精神能够加快建设制造强国、促进建设创新型国家、形成尊崇匠人的社会风尚。工匠精神融入高职院校人才培养,有助于提升人才培养质量,促进学生职业价值观塑造,增强学生就业竞争力。高职院校作为技术技能型人才培养的重要阵地,应将工匠精神融入课程建设、融入第二课堂、融入学生技能培养,不断提高人才培养质量,进而为服务地方经济社会发展做出更大贡献。 相似文献
6.
教学改革要求课程教学注重培养学生的创新能力,将科学前沿研究内容合理融入课程教学对培养学生创新能力有很好的提升作用.文章探索信息技术研究前沿融入光电信息科学与工程专业课程教学的方式和途径,列举课程教学过程中采用的具体措施并分析这些教学方式和教学内容改革对光电信息科学与工程专业创新人才培养的作用和影响,总结紧跟信息技术研究前沿的创新人才培养的具体方式和途径. 相似文献
7.
《职教论坛》2015,(26)
学校文化建设是高职院校内涵式发展的核心内容,经济新常态的时代背景倒逼高职院校务必从四个方面入手促进学校的文化建设,提升人才培养质量。一是确立一个准确定位的职教文化,引导高职教育健康发展,促进职业教育的现代化、社会化、产业化和终身化;二是打造一个致力于产业发展的服务文化,重点建设围绕产业链发展的专业群,促进地方产业和区域经济社会发展;三是建设一个充分融入产业文化的专业文化,人才培养方案要全过程、全方位体现职业教育与产业发展的相互融通;四是构建一个与产业发展高度契合的课程文化,根据职业教育特点,在课程建设和教学过程中培养体现职业岗位工作任务的知识、技术技能和素养。 相似文献
8.
本文以南宁市月湾路小学为例,探索拓宽小学劳动教育渠道、培养学生劳动精神、提升学生劳动素养的“五融”模式,即融入校园文化、融入课程建设、融入课外实践、融入信息技术、融入家校共建。 相似文献
9.
以滁州学院为例,基于一流本科专业建设,就地方应用型本科高校应用化学专业建设过程中涉及的课程教学内容、课堂教学方法、科学研究、学生创新能力培养等方面提出了一系列改革措施与方法。结合地方产业特点开设应化专业技能综合训练实践课程、将地方企业技术需求及技术难题制作成教学案例融入课堂、搭建产业学院平台提升教师应用型研究能力、通过“科研导师制”及“三早育人机制”提升学生创新能力。这些创新实践做法,对凝练地方应用型本科高校应用化学专业建设成效,提高专业办学水平,提升人才培养质量具有一定的参考意义。 相似文献
10.
人文教育是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。信息技术的蓬勃发展迅速改变了人们的生活、学习和工作方式,提升信息素养以成为信息社会的合格公民就显得尤为重要。高等学校是知识创新的重要源头和人才培养的重要机构,在高等学校信息技术课程中融入人文教育,可以培养学生的使命感和创新精神。本文探讨了高等学校信息技术课程教学中人文教育的重要性、内涵、所需的条件和实施措施等四个问题,为高等学校信息技术课程教学提供了理论指导。 相似文献
11.
通过雷锋精神视角下技能人才职业核心素养培育路径研究，使学校、学生、企业三方面相互促进，共同发展，提升了人才职业素养，提高了人才培养质量。以行业发展为引领，以社会需求为导向，建立融入课程思政元素的专业教学标准，实现专业标准与职业资格标准、学校考核与社会鉴定、校内实践与校外顶岗的一体化，突出教育教学过程的实践性和职业性，创新融入课程思政专业人才培养模式，确保人才培养质量。企业在产业转型升级过程中技能人才的职业核心素养得到强化。在雷锋精神视角下探索技能人才职业核心素养路径必定能造就一批雷锋式职业人，为国家发展服务。 相似文献
12.
刘建超 《中国职业技术教育》2023,(2):85-90
产业园区是城市化的重要空间载体,是区域经济发展、产业调整升级的重要空间聚集形式。高职院校融入产业、根植园区、培养技术技能人才是提高人才培养质量的有效途径,在提升企业群、产业区和国家竞争力方面发挥着重要作用。在分析装备制造类技术技能人才培养与供给的现状,阐述装备制造产业园区发展趋势下技术技能人才培养的融入困境基础上,基于深度融入产业园的“三融两生两进”办学模式,“精准设置、聚力共建、集群发展”的专业群建设模式,适应装备制造类产业园区建设发展的技术技能人才培养模式三个方面,探索适应装备制造产业园区的技术技能人才培养实施路径,以期培养与产业园区建设发展相适应的创新型技术技能人才。 相似文献
13.
文章以新一代信息技术专业群人才培养为出发点,育人过程中有效融入技能大赛元素,依托技能大赛督促、检验教学成果。文章详细阐述了"以赛促学、以赛导学、以赛促教、以赛练师"理念下的信息技术人才培养探索与实践,总结并形成了基于职业技能大赛的信息技术人人才培养模式。 相似文献
14.
陈丽芳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):58-59
酒店英语是高职院校酒店管理专业必开的课程,是针对酒店管理人才培养设置的语言技能训练的科目.信息化时代背景下,高职院校应基于工作过程、工作任务、市场需求等完成酒店英语课程的校企共建任务,并将信息技术课程科学地融入其中,构建一套具有现实实用性与市场适应性的酒店英语课程教学新体系,以提升学生核心竞争力.主要探讨信息化背景下高职酒店英语课程校企共建的具体措施,以供参考. 相似文献
15.
要建设数字法治中国,高素质且高水平的数字法治人才培养不可或缺。为回应数字时代的发展需求,应当以新文科建设为契机,将课程思政融入数字法治人才培养的全过程。借助课程思政的价值引导功能,可以着眼于教学的顶层设计,整合产教融合的资源,以系统化的方式将课程思政融入学生培养的全过程,从而引导学生逐渐树立建设数字法治中国的理想信念,提升适应数字法律职业创新性发展的职业素养,不断激发个体行为意愿以形成稳定的数字法治思维和认知能力,从而实现综合能力、思想政治与人文素养的提升。 相似文献
16.
17.
中职院校全面推进专业课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措,也是全面提升人才培养质量的重要途径。为了全面发挥专业课程立德树人作用,更好开展课程思政,以土建类课程——CAD课程思政建设为对象,探索课程思政的目标、建设思路、融入策略以及教学评价,对提升CAD的立德树人功能具有重要的意义。 相似文献
18.
工匠精神作为中华优秀传统文化的精髓，是中华民族在漫长历史进程中积累的宝贵精神财富，在当今时代背景下仍然具有重要的价值。工匠精神在现代职业教育中的融入，不仅能够提升职业教育人才培养的质量，而且对于增强职业教育人才培养的竞争力具有重要意义。现代职业教育在工匠精神培育过程中，应当基于时代发展趋势与社会现实需要，以培养高素质技能人才为目标，不断优化课程设置、强化校企合作、拓展校园文化建设、完善课程评价体系、创新教学模式等方式，促进工匠精神在现代职业教育中的有效融入，从而推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变。 相似文献
19.
专业教育是人才培养的基本单元，教育部提出教育数字化，职业教育人才培养也需要根据产业转型升级而进行数字化改造，提升专业的数字化水平。基于目前专业数字化转型升级存在的问题，本文分析了专业数字化建设的内涵要素，依据教育理论，提出课程建设、师资队伍、培养模式、教材建设、教学评价等方面的数字化改造途径及思路，目的是整体推进专业升级与数字化改造，以提高人才培养质量。 相似文献
20.
随着铁路体制改革进程的推进，新技术、新设备的应用，轨道交通人才需求层次及结构发生了很大的变化，职业院校人才培养的模式也要随之更新。基于课程思政引领的铁道交通运营管理专业的线上精品课程建设也迫在眉睫。以铁路运输调度工作课程为例，从精品课整体设计、课程思政有效融入、课程实施及教学环境等方面，介绍了本门课程建设的历程，对于铁路类精品课项目建设具有指导性意义。 相似文献