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1.
跆拳道运动员的身体素质包括一般身体素质和专项身体素质。一般身体素质训练旨在增进运动员的身体健康．改善身体形态,提高各器官系统的机能水平,为专项训练打好练好的基础。专项身体素质是跆拳道爱好者和运动员学习技术、掌握技术和运用技术的基础和保证,保证力量、柔韧、速度、耐力和灵敏性。跆拳道专项身体素质训练旨在于提高专项成绩有直接关系的专项运动素质。以保证运动员在比赛中运用专项的技术、战术,创造优异的运动成绩。 相似文献
2.
彭春政 《体育科技文献通报》2005,(1)
因为跳远运动员的专项成绩是由专项身体素质和专项技术决定的,因而专项身体素质在某种程度上决定了运动员的专项成绩。本研究通过对我国10名男子跳远运动员的专项成绩、专项身体素质以及下肢髋、膝和踝三大关节等速屈伸肌力矩等指标进行测 相似文献
3.
排球专项身体素质是排球技术教学依赖的的基础,对技术的掌握具有促进作用。掌握任何一项技术动作,必须具备相应的身体素质。在排球技术教学中要取得良好的教学效果,必须以身体素质做载体。本文重点论述了排球专项速度素质对排球技术教学效果的影响。身体素质分为一般身体素质和专项身体素质,而一般身体素质却是专项身体素质的基础。 相似文献
4.
正身体素质是人体运动时所体现出来的速度、力量、耐力、柔韧和协调能力。而跳远专项所表现出来的身体素质主要是速度、力量、协调等能力。其身体素质水平的高低直接影响考生跳远成绩和跳远技术的掌握。因此,重视跳远专项身体素质训练至关重要,是提高考生跳远专项技术水平的根本保证。跳远专项训练在一定程度上能改善所有身体素质,又突出地发展速度、力量等能力即专项素质。所以,跳远专项训练是在全面身体素质训练中向专项素质转化的。 相似文献
5.
网球运动员专项身体素质训练浅析 总被引：4，自引：0，他引：4
运动员的身体素质包括一般身体素质和专项身体素。而良好的专项身体素质是保证网球运动员在比赛中充分发挥技术的基础。一名优秀的网球运动员必须具备较强的速度、力量、耐力和灵敏性等专项身体素质,通过科学、有效的身体训练方法可以达到理想的效果。 相似文献
6.
掷标枪是以力量为基础、以速度为核心的田径投掷项目。青少年标枪运动员的专项训练,根据专项技术和课余训练的特点,应在发展一般身体素质的基础上,重点抓好专项身体素质和专项技术的训练。 相似文献
7.
王武 《沈阳体育学院学报》1988,(3)
高强度、高速度、力量、技术相结合相统一是当前世界篮球运动发展的趋势,篮球技术、战术的发展要求每个篮球运动来具备优良的身体素质。身体素质是技战术训练的物质基础。制订全面科学的身体训练计划,是提高青少年现代篮球运动水平的重要因素之一。篮球运动本身的特点,还要求篮球运动员具有自己的专项身体素质。一般身体素质不能代替专项素质;专项素质也不能取代一般身体素质。篮球运动员专项身体素质既反映了篮球专项竞技的需要,与一般的身体素质既相互联系,又有鲜明的运动专项的个性特征。为了提高我国篮球运动技术水平和攀登世界篮球运动高峰,必须结合篮球运动 相似文献
8.
邵艳 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
篮球专项选修课学生的专项身体素质主要包括力量、速度、耐力、柔韧等素质 ,提高学生的专项身体素质训练质量对于完成高校篮球专项选修课的教学具有非常重要的意义 ,结合教学实践提出了一些专项身体素质训练的手段与方法。 相似文献
9.
梁春升 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(2)
对在校大学生参加不同专项运动的体育课和课外活动对身体素质的提高程度,所进行有关身体素质指标的测试结果表明,由于专项不同对其身体素质影响程度不同,其中足球和田径专项对于全面发展身体素质处于优先地位,而其他专项只要结合专项特点和学生具体情况,做以适当安排,仍可较好发展学生身体素质,就此提出一些参考意见。 相似文献
10.
运动员的身体素质包括一般身体素质和专项身体素质。一般身体素质是指合理组织过程的多方面并全面合理地发展的各种运动素质;网球运动员的专项素质是指网球运动员在做网球技术动作进程中,身体的主要负荷肌肉群及对抗肌所承担的负荷的能力。 相似文献
11.
采用文献资料等研究方法,再次对体育教学中的“主导”和“主体”进行探讨。分析了体育教师的主导性、学生学习的主体性及体育学习中主导性与主体性的关系。认为:教师的主导性和学生的主体性相辅相成,在体育教学中要通过强化教师的主导性调动学生的主体性,将学生的主体性与教师的主导性有机结合。 相似文献
12.
体操运动员的身体素质与竞技体操的发展是相辅相成的。阐述了体操各专项素质对体操运动水平的影响,比较了国家体操队部分主力队员与广州体育学院体操专修班的专项身体素质与竞技水平的差异,指出身体素质对竞技体操的影响。建议在体操教学中重视发展学生的身体素质。 相似文献
13.
浅论体育教学中主体的主体性 总被引：2，自引：0，他引：2
在体育教学过程中作为主体的主体性是人的身心素质组合的核心和灵魂,然而由于主体各自的身心素质基础不同,所反映出来的主体性就有正相与负相之分;重复与创造之别;被动与主动之异,膨胀与萎缩之差。它对个体、课堂教学、乃至社会的作用,可以是建设性的,也可能是消极性的。甚至是破坏性的。在当前体育教学改革中弘扬主体的人的主体性时,我们要正确地区分不同类型的主体性,有针对性地发挥正相型主体的积极作用,矫正负相型主体的观念与行为,并引导到正相型主体性的轨道上来。 相似文献
14.
本文通过对我国部分青年男子篮球运动员及普通大学男生弹跳力与身体形态特征关系进行比较研究,寻求弹跳力与身体形态特征之间的相关关系。 相似文献
15.
武术是我国民族传统体育项目,有着悠久的历史,武术内容丰富多彩,拳种众多,风格各异,适合不同的人群演练。今天,武术的多种功能性,深受广大群众喜爱,它不仅具有增强体质、防身自卫、修身养性的功能,而且还具有弘扬民族精神、娱乐休闲、以拳会友等功能。儿童经常进行武术学习与训练,能够培养其尊师爱友,勇于吃苦,奋发向上,乐于助人,热爱祖国的思想品质。在我国特别重视少年儿童的素质教育的今天,通过幼儿武术教育对学龄前儿童进行素质教育,尤其显得重要。开展幼儿武术活动对儿童的身体、智力、创造力、情感、美感、社会性等因素的和谐发展具有积极作用。 相似文献
16.
周正 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(4)
高校健美操教学应走出片面追求运动技能传授和忽略综合素质培养的误区,要注重学生身心的健康和谐发展。就此,通过健美操课教学实践探究以人为本。追求健康第一为教育的基本内容,以此为教育核心提出一些改进体育教学方法的意见和措施以便帮助学生养成终身锻炼的习惯,学会健体、学会做人,提高综合素质。 相似文献
17.
肥胖与过低体重对普通大学生心功能的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
以西安体育学院的普通大学生为研究对象,探讨肥胖、过低体重与大学生心功能特征的关联性,分析体脂率的差异对大学生心血管系统的影响,为高校体育教育、营养膳食及不同个体心功能特征的评价提供理论参考依据。 相似文献
18.
高校武术教学对大学生品格教育的意义研究 总被引：3，自引：0，他引：3
文章通过对高校武术教学与品格教育的相互关系的研究,分析了武术教学对大学生品格教育培养的意义,结论认为:武术教学过程中的身心教育、武德教育、美学教育以及爱国主义教育对大学生品格教育具有非常重要的意义和推动作用。 相似文献
19.
浅谈高中体育课程改革与学生体育意识的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
徐振鹏 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
新《课程标准》明确指出:高中体育与健康课程“是一门以身体练习为主要手段的课程”。为了让学生更多的参与体育实践活动,提高学生对体育与健康课程的认识,全面搞好体育课程改革,彻底提高学生的身体素质,就必须重视研究和掌握学生的心理基础,用现代体育意识转变学生的学习心态。本课题的研究方法主要通过问卷调查,针对性地制定体育教学改革方案进行实验,测试与分析比较,目的是坚持面向全体学生,充分发挥体育教育的健身动能,促进学生身心健康和提高身体素质水平。 相似文献
20.
跳高运动员不仅要具有良好的身体素质和技术动作,而且还要具备过硬的心理素质。然而,在跳高训练实践中,由于教练员缺乏对运动员心理素质的分析与评价,忽视心理素质在比赛中的重要性,导致运动员在大赛中发挥不出自己的水平。因此,加强心理训练与心理调控对提高跳高运动员运动成绩具有重要的作用。 相似文献