共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
王秀敏 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
高中数学,由于其知识容量丰富,难度较大,使许多学生在学习过程中感到＂枯燥乏味＂,产生厌烦情绪。这给高中数学教学带来了一定的困难,也为学生其他学科的深入学习和提高带来了障碍。本文就如何在课堂教学中提高高中生学习数学的兴趣谈谈体会。 相似文献
2.
《考试周刊》2017,(8)
高中数学与初中数学相比,知识内容的整体数量剧增,逻辑性增强,思维方法向理性层次飞跃,因此,许多高中生感觉学习数学非常吃力,并且对数学学习的积极性不高,甚至许多高中数学教师在历年教学经验中发现许多学生在解题过程中都会对同一知识点出现类似错误。错题反映的是学生对某一知识点的掌握程度,奇怪的是,相对于较复杂的知识点而言,学生常常在比较简单的问题上出错,我们称这些知识点为易错点。易错点在高中数学中非常常见,在学生数学学习过程中起到了非常大的干扰作用,如何减少学生的易错点成为许多高中教师不断探索的问题。本文通过分析高中数学易错点的成因,提出提前干预的方法,巩固高中生基础知识,培养学生数学解题能力,提高学生学习兴趣。 相似文献
3.
王岭荣 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0120-0120
高中数学历来是一门非常重要的学科,我相信所 有经历过高考的学生,对于高中数学绝对是深有感触,因为高 中数学相对于初中数学,它的难易程度、内容的丰富程度都是 不能相提并论的,它的内容更加苦涩难懂,更多地需要学生去 背诵理解的知识。同时高中生受到高考压力的影响,会让高中 生丧失对高中数学的兴趣,在他们的眼中反复做题、反复计算、反复模拟,只是为了在高考中能够取得优异的成绩。可想而知 在这样的学习环境中,高中生以这样的学习态度,在进行高中 数学学习的时候,其效果是可想而知的。所以高中数学教师如 果想让高中生更好地学习高中数学,就必须要想方设法激发起 学生的学习兴趣。 相似文献
4.
在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法,有利于最大限度地提升高中生学习数学的兴趣,让高中生真正意识到高中数学问题的渊源,从而能够更好地培养高中生分析问题和解决问题的能力,有利于培养高中生的创新意识,切实提高高中生的数学学习效率。因此,在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法具有非常重要的意义,本文将结合笔者多年来进行高中数学教学的实际工作经验,首先分析高中数学思想与高中数学教学的关系,然后,在此基础上,对如何在高中数学课堂教学中渗透数学思想方法进行深入地探索。 相似文献
5.
阮利锋 《中国科教创新导刊》2012,(27):38-38
高中数学具有知识抽象性大、知识密度大、独立性强的特点,这造成了高生学习高中数学的难度.尤其是在高考的压力下,高中数学成为很多高中生的拦路虎.高中数学教学引入互动教学模式,最大限度的减轻高中生学习数学的压力,将单纯的老师讲述,灌输,改变为老师、学生共同参与的双方互动的教学,实现教学相长,让高中生消除畏惧心理,确实提高学生的数学成绩. 相似文献
6.
7.
谢廷汉 《教学研究(河北)》2013,36(1):115-116,122
初、高中过渡期是学生打好高中数学基础的关键期.笔者在教学实践中,自编高一新生“数学学习兴趣调查表”,并对某普通高中四个班学生的数学学习情况、兴趣爱好、影响进行调查.研究表明:现行普通高中高二的“文理”分班机制以及初高中的数学教学衔接,直接影响了许多学生数学成绩的提高.兴趣是学习知识的原动力,高中生数学学习兴趣的培养,直接影响到未来我国国民综合素质及国家综合实力的提高. 相似文献
8.
李芹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0007-0007
本文主要针对任务驱动法在高中数学教学中的应 用,来进行一些探讨。为了促进学生学习水平的提升,巩固学 生的知识体系,进而提升教学的综合水平,将提出一些相关的 有效措施,希望对于高中数学教学工作有所帮助,提高高中生 的数学学习兴趣。 相似文献
9.
万保军 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
相对于其他学科来说,数学的逻辑思维很强且复杂,需要涉及很多方面的知识。所以,高中数学总是会让学生烦躁,认为高中数学如同“原味饼干”,以至于大多数高中生都讨厌数学,都不能学好高中数学知识。而“开放式”教学是一种能够提升学生学习数学知识兴趣的教学方法,培养学生在数学教学中的思维能力。就教师在高中数学教学中如何进行“开放式”教学进行理论研究。 相似文献
10.
11.
12.
高中数学的教学是建立在初中数学的基础上.高中数学知识更加抽象化也更加严谨.数学这门课程逻辑性特别强.好多学生对数学这门课程都比较厌烦,枯燥无味的公式和定理让他们学起来比较困难.针对这一情况我们广大教师该如何培养学生的数学学习兴趣呢?爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感.兴趣是学生学好数学的驱动力,如果学生对数学不感兴趣,那么从学生的内心对数学这门学科就是排斥的,更谈不上学习了.为此,笔者就如何培养高中生学习数学的兴趣,谈一谈自己的一些看法. 相似文献
13.
翁德桂 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
近年来,高中数学学习困难的现象仍然普遍。高中数学是一门必修课,对学生的思维、理解、分析等能力提出了更高的要求。对某些水平不高或缺乏学习兴趣的学生来说,会遇到各种难题,甚至觉得数学枯燥无味,无法真正理解和掌握核心知识。高中数学教师应充分关注高中生数学学习中遇到的各种困难和具体原因,探索有效的对策,帮助学生克服障碍,提高数学学习效果,为此,高中数学教师应引起足够的重视。 相似文献
14.
高中数学作为一门数量关系与空间形式有机结合的学科,具有独特的艺术性和思维创新性。对于高中数学的有效学习,教师不仅要教给学生知识,教给学生学习方法,更要给予高中生必要的学习方法指导,朝着最大限度地调动高中生数学学习的积极性和主动性,激发他们的学习兴趣,帮助他们掌握学习方法,培养他们学习能力的方向不断努力。 相似文献
15.
《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>作为一名普通的高中生,我深刻地知道兴趣对数学的学习是多么的重要。兴趣可以引导我们探索高中数学的奥秘,可以让我们减轻学习压力,提高学习效率。一、高中生角度的数学发展现状数学作为一门自然科学,主要研究的是现实世界的空间形式与数字形态的关系。而高中数学则重视培养学生们的空间思维能力,强化我们的逻辑思维能力、推理理能力等,是一门综合性较强的学科。 相似文献
16.
李想 《中国科教创新导刊》2014,(6):34-34
数学是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科,是通过抽象化和逻辑推理的使用,当代中学生大多都面对这样一个问题,就是把学习看成一种负担,一种任务.高中数学,由于其知识容量丰富,难度较大,使许多学生在学习过程中感到“枯燥乏味”,产生厌烦情绪.”兴趣是最好的老师,是学生学习的动力,只有让学生对学习产生兴趣,才能减轻高中生的心理负担.教学中只有找准这些有效的“落点”,才能激发学生的数学探究兴趣. 相似文献
17.
刘江 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):69-69
<正>数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程.如何提高高中数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出强大的生命力,是摆在高中数学教师面前的一个重要课题.由于传统数学带给教师和学生的诸多影响,很多学生对高中数学的学习也只是限于升学的考虑,对数学并没有学习兴趣.所以培养高中生主动学 相似文献
18.
以学生为主体,引导学生进行自主探索学习,探索出适合当代高中生发展的教学模式,将现代计算机信息技术与高中数学的学习结合,提高学生学习数学的兴趣,锻炼学生的数学创新意识,提高创新能力,培养解决实际问题的能力。 相似文献
19.
数学具有较强的抽象性与逻辑性,高中生普遍表现出对数学学习的畏难情绪。高中数学是一个庞大的知识体系,各概念、定理间有着千丝万缕的联系,尤其是一些重难点在整个知识体系中起着极为重要的作用。某个重难点掌握不牢固,就会影响到学生今后的学习。在高中数学教学中突出重点,突破难点,激发学生数学学习兴趣,提高学生数学成绩是广大教师不断追求的目标。那么如何有效地突破教学重难点呢? 相似文献
20.
加强情景教学,调动学生学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
作为新课程改革中提到的重要教学模式,情景教学以将教学情景直观的呈现,活跃了教学氛围,激发学生对数学学习的兴趣.本文将以提高高中生数学学习兴趣为基础,浅谈在高中数学学习兴趣培养过程中情景教学对其的促进作用,并结合自身实践经验,提出情景教学设计模式. 相似文献