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一、自助餐——"自助式"教学模式不知从何时开始,自助餐这种形式被人们所热衷。凡是去过自助餐厅的人都能体会到,在这个地方用餐,在提供的食物中,能最大限度地选择自己喜欢的食品,还可以品尝自己没有吃过的食物。 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2012,(11):23
小儿营养的摄入,依托多种食物配制成营养均衡的膳食,经过合理的烹调加工,制成色、香、味俱全的美食。在此过程中,调味品起到了为各种营养摄入"保驾"的作用。没有烹调的美味,便不利于食物的摄入;没有合理的烹制,便没有食物营养的保证。调味品是美 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(Z2)
<正>点开著名APP"下厨房"的首页,首先映入眼帘的不是那些精致的菜品,而是著名的主题句:"唯有美食与爱不可辜负。"人们对生活的热爱,最直接的表现之一就是他们对食物的热情。食物满足人们的基本生理需要,给人身体上的愉悦,更给人心灵上的满足。在食物中,我们品尝生活,感恩自然,抗争命运,更重要的是,传递爱。正如萧伯纳所言:"没有一种爱,会比对食物的爱更真诚。" 相似文献
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不飞不己 《小作家选刊(小学)》2008,(10)
在澳洲东部的珊瑚海域里,有一种神奇的小鱼叫做清洁鱼。各种鱼都在不停地寻找食物,直到有朝一日自己变成食物。在这样一个弱肉强食的充满竞争的海底世界,清洁鱼没有鲨鱼一般强壮的身躯,也 相似文献
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今天的天气非常好,一丝云彩也没有,心情很好的小驴皮皮愉快地在林间小路上奔跑着。皮皮来到山坡,在这里尽情地打滚、撒欢,开心极了。折腾累了的皮皮就这样懒洋洋地躺在一块空地上睡着啦!过了许久,皮皮被肚子里"咕噜噜"的声音吵醒了。"哎呀!好饿!"他站起来左瞅瞅、右瞅瞅,四处寻找食物。这时,皮皮发现在不远处有他好久没有吃过的干草,他撒开 相似文献
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1教材分析
关于"营养物质的作用",课程标准没有作具体要求,而在二级主题"人的食物来自于环境"中有要求设计一份营养合理的食谱.所以学生对于食物的作用必须有个了解才能完成这一任务.还没有学习"生物体通过呼吸作用分解有机物获得能量",对于"食物中储存着能量"这一事实,学生理解起来有难度.为帮助学生理解食物中含有大量能量,本节安排了燃烧花生种子和馒头的实验,当然教师还可考虑其他例子加以强调说明. 相似文献
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如果将课堂教学内容比作食物,那么,课堂师生关系有三种境界——第一种是“填鸭式”。教师觉得食物对学生有营养,便不择手段地满堂灌,全然不顾学生是否有食欲,是否会消化不良;当然也有“高明”的教师,将食物嚼得很碎,然后一点一点地喂学生。——应该说,这种“填鸭式”现在没有了市场。第二种是“诱导式”。教师把食物摆在学生面前,然后以各种美妙的语言激发学生食欲,使他们自己动手取食物,再狼吞虎咽地吃下去。——这种“诱导式”在教学上也叫“启发式”,比起“填鸭式”无疑是了不起的进步,因而在目前的课堂教学中方兴未艾。第三种是“共享式… 相似文献
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