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为什么有的家族企业能长盛不衰,而有的却只能勉强维持甚至是昙花一现?其中的缘由不一而足,但是,根据我的研究,成功的家族企业的一个重要特点是他们普遍格外注重公司的财务战略和策略实施.以下的七种措施值得借鉴:…… 相似文献
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教学生态中的教学反思,有的失之于浅,空乏无物,只有对“现象”的笼统描述,缺少深入细致的描写与分析;有的“跟着感觉走”,局限于个人经验,甚至表现为偏执,没有对结论的实证性做出考证与衡量;有的纸上谈兵,敷衍了事,把教学反思当成应付常规检查的派生物,反思仅停留在纸面上,没有研究的行为,没有策略的改进。 相似文献
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教学生态中的教学反思,有的失之于浅,空乏无物,只有对"现象"的笼统描述,缺少深入细致的描写与分析:有的"跟着感觉走",局限于个人经验,甚至表现为偏执,没有对结论的实证性做出考证与衡量; 相似文献
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《太原大学教育学院学报》2010,(3):F0002-F0002,F0003
太原大学教育学院生化系是学院较早成立的院系之一,现有专职教师9人,其中副教授3人、高级实验师1人、讲师3人、助教2人,是一支教学、科研能力强,经验丰富的队伍,承担着教育学院生化系专业课和公共课的教学任务及太原市中学化学、生物两个学科教师继续教育的培训工作。 相似文献
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《太原教育学院学报》2010,(3):F0002-F0002,F0003
太原大学教育学院生化系是学院较早成立的院系之一,现有专职教师9人,其中副教授3人、高级实验师1人、讲师3人、助教2人,是一支教学、科研能力强,经验丰富的队伍,承担着教育学院生化系专业课和公共课的教学任务及太原市中学化学、生物两个学科教师继续教育的培训工作。 相似文献
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曾有教育界专家断言:“优秀是卓越的大敌!”细细品味,的确有一番道理。很多人都有当“大教师”的远大追求,渴望拥有大爱心、大智慧、大境界。然而,当走到一定的程度、达到一定的高度时,我们却开始停滞不前,形成了一座难以逾越的成长高原——可持续发展遭遇到前所未遇的严峻挑战。许多教师为此困惑,有的心生怨艾,不胜其烦,不知不觉中迷失了方向;有的虽仍兢兢业业、勤勤恳恳,但已全然没了先前的激情;有的干脆做一天和尚撞一天钟,日复一日地重复着简单的体力劳动。教育变成了照本宣科,至于智慧碰撞、思想启蒙、情感熏陶、价值引领,早已不知去向… 相似文献
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让学生享受卓越教育 成就卓越人生 总被引：2，自引：0，他引：2
进入21世纪以来,科学发展和构建和谐社会已经成为我国社会文明和进步的主旋律,其中始终贯穿着以人为本的原则和理念,人的幸福、尊严和美好人生成为社会的心声。我们的教育正是遵循着这个根本原则,为每一个学生创造美好人生,为每一个学生家庭创造幸福,为我们的 相似文献
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远航——扬起人文素养之帆 总被引：1，自引：0，他引：1
人文素养,是一个人的基本修养和品质。它似乎没有重量,却让有的人重于泰山,有的人轻于鸿毛;它似乎没有体积,却让有的人心胸宽广,有的人芥蒂难容。 相似文献
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王丹霞 《黔南民族师范学院学报》1998,(3)
“个性”是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和,是指人的心理的差别性,它是心理过程在每个人身上所表现的不同特点.个性心理特征包括兴趣、能力、气质和性格等.这些心理特征不论在数量上或质量上,人们之间都有很大的差别,从而表现出不同的心理特征.例如,每个人的认识能力各不相同,有的人善于观察事物的细节,而有的人却往往忽略细节,有些人考虑问题很认真,仔细,有些人则表现得粗心大意,每个人情绪产生的速度和强度也各有差异,有的人脾气暴躁,一触即发,有的人脾气温和,是慢性子.人们在意志活动中也表现出各不相同的特征,有的人工作独立性强,有自制力,有的人则缺乏独立性,盲目性和冲动性较大.不同的人在活动中做什么和怎样做也往往表现出各自不同的心理特征,有的人勤劳、勇敢,有的人则懒惰、怯懦,总之,上述各种心理现象所表现出来的许多心理特点,有的属于兴趣方面,有的属于能力方面,有的属于气质方面,有的属于性格方面. 相似文献
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写作就和爬山一样,只是写作这座山没有顶峰,谁也不知道顶峰在哪里.
很多人都在爬这座山.有的人爬得很高,有的人爬得不算高;有的人喜欢爬,有的人不喜欢;有的人天天爬,有的人只偶尔动一下;有的人是专业的,有的人是业余的……对于初中生来说,写作还处在一个刚刚起步的阶段,也就是说,还只是在山脚下.那么,对于在山脚下的同学们来说,目前最需要做的事情是什么呢?
是选择一条上山的道路. 相似文献