共查询到20条相似文献，搜索用时 303 毫秒
1.
以近代物理学发展与演变的理论和实践为依据，探讨了近代物理学思想发展与演变的主线，分析了牛顿的机械决定论的历史作用与局限性，和物理学理论在感觉印象世界不断接近客观世界真实本质过程中的作用． 相似文献
2.
马克思的社会历史理论是在其社会实践观和社会生产理论基础上形成的，由社会生成论、社会存在论、社会认识论、社会有机体论、社会矛盾论、社会运动发展论、社会历史规律论、社会发展趋势论、社会历史多样性和选择性理论，社会主义共产主义社会建设理论这一系列有机联系的理论所构成。实践不仅确定了人的本质和人类社会的生成，还确定了社会的存在和演变的方式，并把自发起作用的规律演变为为人认识和利用的自觉活动的规律。决定历史具体进程的所谓“历史合力”，亦即各种社会实践密切联系，交互作用而形成的一种综合力量。正是生产性社会实践的发展状况决定了社会历史发展的过程和形式，决定了资本主义必然为社会主义和共产主义所取代，而未来社会的性质和状况，同样还是由未来生产性社会实践的性质和状况所决定的。 相似文献
3.
在中国特色社会主义的建设中,从邓小平理论到＂三个代表＂重要思想,再到科学发展观,我们党在理论和实践上逐步明确了中国特色社会主义的价值取向,经历了一个从＂以民为本＂到＂以人为本＂的发展过程。这是一个历史与逻辑相统一的演变历程,也是一个继承与发展的演变历程。 相似文献
4.
＂中国特色社会主义＂是马克思主义中国化、时代化的伟大成果。从1982年邓小平同志第一次提出＂建设有中国特色社会主义＂至今,＂中国特色社会主义＂的实践在不断发展变化,其理论也在不断丰富、充实。＂中国特色社会主义＂的历史发展演变具有其自身的内在逻辑,充分体现了理论与实践的辩证运动。 相似文献
5.
解莉 《湖南科技学院学报》2010,31(5):93-95
如何正确认识和解决社会主义与资本主义之间关系的问题,是一个重大的理论与现实问题。在进入社会主义现代化建设新时期之后,邓小平关于这一关键性问题认识的发展演变经历了对错误认识的拨乱反正、正确认识的逐步深化以及系统地理论概括三个阶段。对这一历程的梳理,有助于我们更好地理解我国改革开放和现代化建设的理论及其实践。 相似文献
6.
论述了我国新时期大学英语教学思想发展演变的主要态势及其特点，初步理清了我国新时期大学英语教学思想发展演变的主要脉络，为现阶段大学英语教学改革和理论建设提供可借鉴的材料。 相似文献
7.
肖北庚 《湖南师范大学社会科学学报》2006,35(6):62-66
政府采购法制发端于西方发达国家，并随经济、政治实践的变化而变迁，其演变有着内在逻辑规律。仅就成因与规范而言，其规律表现为：财经政策工具是政府采购法制衍生的最初动因，凯恩斯理论之国家实践是政府采购法制的发展动力，新公共管理理论及实践标志着政府采购法律体系的形成。 相似文献
8.
从20世纪50年代开始,人力资源开发领域拉开了培训评估模型研究的序幕,在60多年的时间里,培训评估模型经历了多元化的发展阶段,从基于实践导向的非理论阶段向流程驱动的实践阶段,直到当前以研究为导向,实践为基础的综合方法阶段.培训评估模型的演变反应了人力资源开发范式的演变,也是不同决策理论假设的呈现.虽然,培训评估模型研究获得了长足的进步,但依然存在相关挑战:一是培训评估理论建设依然任务艰巨；二是培训评估观念树立依然任重道远. 相似文献
9.
《绵阳师范学院学报》2016,(9):23-27
中国特色社会主义人口理论是马克思主义人口理论与中国具体人口治理实践相结合的产物,发展脉络主要包括基本内容、践行轨迹和价值取向三个基本维度。其基本内容在中国特色社会主义建设实践和人口学术理论的双重支持下得以丰富和完善;践行轨迹遵行了国家治理理论形态演变的三重逻辑,即由源自于实践的观念形态转化为指导实践的政策形态,继而又上升为以强制力为保障的法律形态;价值取向实现了从工具性到目的性、从国家主义向民本主义转换的两重转向。 相似文献
10.
社会主义理论和实践的发展演变并不是一帆风顺的,它经历了由空想到科学、从理论到实践、从理想到现实的发展,同时也出现曲折。随着党的执政建设问题的不断加强,社会主义运动史在高考中更为重要,近三年高考全国文综卷就把它作为考试的重点内容,体现了这一运动的现实意义。 相似文献
11.
12.
雷新超 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
斯大林运用科学技术推动社会主义建设的理论与实践雷新超斯大林是国际共运和世界反法西斯战争的领导人，他的运用科学技术推动社会主义建设的理论与实践，对世界反法西斯战争的胜利，对社会主义的发展都产生了深远的影响。一斯大林运用科学技术推动社会主义建设的举措，是... 相似文献
13.
教育学在我国已有近百年的历史。其演变过程中存在着分化、综合和实验三大趋势；存在着理论建设与政治宣传、中国教育与外国教育、教育理论与教育实践的关系等三大问题。只要我们认真把握教育学的未来取向，正确处理其存在的问题，21世纪的中国教育学必将出现真正繁荣的景象。 相似文献
14.
本文综合阐述了学习型社会的理论来源与基础、有关国家和地区学习型社会建设的实践与发展情况，也扼要总结了我国学习型社会的理论研究与实践。 相似文献
15.
艾春香 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(5):88-89
邓小平运用共性与个性，发的阶段性与连续性，矛盾发展的不平衡性，事物的运动发展，实事求是等辩证唯物主义基本原理，结合中国现代化建设的具体实践，提出了许多新的理论、新的观点，从理论和实践的结合上丰富的发展了马克思主义的辩证唯物主义思想。 相似文献
16.
从FH的译名变化看德国高等职业教育的发展 总被引：6，自引：0，他引：6
钟小斐 《高等工程教育研究》2005,(4):84-87
FH是德国应用科技大学的简称,本文对这类学校在德国职业教育中所处的位置、特点及发展演变作了分析。其应用型人才的培养目标,理论与实践相结合的课程体系,对学生动手能力的注重,“双师型”师资队伍建设等,值得中国高等职业教育借鉴学习。 相似文献
17.
论社会发展观的生成与转换 总被引：1，自引：0，他引：1
祝黄河 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(5)
社会发展问题有着巨大的理论容量和实践意义，社会主义社会应当是全面发展的社会。本文通过对传统社会发展理论的解析，考察其形成背景及条件，并通过对其演变、转化过程的揭示，阐述了新的社会发展观的形成及其主要内容 相似文献
18.
建设有中国特色的社会主义理论是当代中国的马克思主义理论，其核心是生产力理论。邓小平生产力理论立足于当代社会主义建设的实践，既源于实践又高于实践；丰富和发展了马克思主义理论，具有鲜明的时代特征和现实意义。 相似文献
19.
20.
邓小平同志是当代中国伟大的马克思主义者。他所仓U立的建设有中国特色社会主义理论，是马克思主义与中国社会主义建设实际相结合的光辉典范，是继毛泽东思想之后马克思主义在中国发展的又一个里程碑，是20世纪后半叶马克思主义理论发展史上的重要篇章。邓小平所以能卓越地坚持、运用和发展马克思主义，十分重要的一条，就是他始终坚持了求实与创新相结合的实践精神。马克思主义所固有的实践胜特点，决定了坚持和发展马克思主义从根本上说是一个实践的问题。邓小平坚持理论与实践才B结合的原只u，尊重人民群众的实践，善于从实践中总结新经… 相似文献