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1.
汪梅娟 《黄河之声(科教创新)》2017,(15)
声乐演唱是音乐艺术的重要形式,是表达声乐作品的内涵与演唱者情感的重要方式,在声乐艺术表达过程中,声乐技巧是一个十分重要的内容,一方面,要加强对演唱技巧的学习和应用,另一方面,要注重情感的表达,并且要从而使得整个演唱过程中演唱者与观众之间可以产生情感上的共鸣。本文对声乐技巧在声乐艺术中的作用以及提高声乐演唱水平的措施进行分析与探讨,旨在提高学生的演唱水平,促进声乐艺术实现可持续发展。 相似文献
2.
吴晓丽 《黄河之声(科教创新)》2013,(12):110-111
声乐表演作为一种艺术表现形式,需要丰富的情感做支撑,它是演唱者的技巧和情感的流露,让听众享受到美的过程。声乐演唱不仅要准确表达原作的艺术情景,更要将演唱者自身的情感融入其中,达到人歌一体的效果,引起观众的共鸣。本文从声乐演唱的角度分析了情感因素的重要性,揭示了声与情是声乐演唱中相辅相成的两部分。 相似文献
3.
李彦蓉 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
声乐演唱不仅仅是声乐演唱技巧的单一展示,还需要情绪来凸显作品所要表达的思想和情感内核.在声乐演唱中,演唱者会合理调控自己的情绪,并依照声乐作品,为观众呈现最佳的演唱效果,在此过程中,演唱者的情绪与作品本身是相通的,二者建立情感交流通道,使情感能够藉此流通,进而为观众创造出无与伦比的声乐演出.本文首先详细介绍了情绪在声乐演唱中的作用,此外还探讨了在声乐演唱中情绪的太调控措施. 相似文献
4.
张旋 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
钢琴伴奏是声乐教学中不可缺少的音乐伴奏形式,它是配合演唱者演唱成功的关键。在声乐表演和声乐教学中,钢琴伴奏与声乐表演各有特点但又需有机融合,只有这样才可以使钢琴伴奏更好的为声乐演唱服务,提高声乐教学水平。在声乐教学中,声乐老师起着重要的作用,它主导着声乐表演的进行,因此在教学中老师必须可以准确把握每首曲子的内涵,以帮助演唱者更好的进行情感表达,尽力达到作品、伴奏、演唱三者的有机融合。 相似文献
5.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
现代的声乐艺术演唱的情感表达上存在着一些问题,一种是演唱者有熟练的演唱技巧,对音乐缺乏乐感,声乐表演欠缺感染力;另一种是演唱者缺乏演唱技巧,情感表达不到位。导致这种情况出现的原因是在现在的教学中,声乐教学重技巧、轻感情。因此,文章主要探究歌唱者情感表达技巧在声乐教学中的重要性,分析情感表达的特点,并提出在声乐教学中如何培养演唱者的情感表达能力和技巧,提高音乐的感染力,使声乐演唱获得更好的艺术效果。 相似文献
6.
翟诺 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
从根本上将,在演唱一首民族声乐艺术作品的过程中,如果想要将演绎的效果达到满意,那么就必须要准确把握"声"与"情",做到两者之间的有机结合。在声乐演唱的过程中,"声"以及"情"占据了相当重要的地位,并且也是听众们评价演唱者个人能力的一项重要标准。针对民族声乐艺术的演唱来讲,"声"所表达的是演唱者的歌唱技巧,而"情"所表达的是演唱者在表演声乐艺术作品过程中对于自身情感的表现,正因如此,在演唱的过程中将"声"以及"情"进行有机结合,不单单能够使歌曲的听众与演唱者之间形成共鸣,而且也是民族声乐艺术演唱的一项基本要求。 相似文献
7.
刘凤 《黄河之声(科教创新)》2017,(14)
声乐是一门听觉的艺术,声乐教学的目标是演唱者通过课堂授课的学习,能够运用演唱技巧演绎作品所蕴含的情感,而演唱曲目的科学选择发挥重要作用。在声乐教学中,如何根据学生特点,指导学生科学选择演唱曲目,对于歌唱艺术的发挥至关重要,本文主要探讨在声乐教学中演唱曲目的选择技巧。 相似文献
8.
刘绘专 《黄河之声(科教创新)》2019,(5)
作为一种综合性的表演艺术,声乐演唱对演唱者自身的技巧水平、音乐素养以及内在气质都提出了十分严格的要求。声乐演唱的感染力很大程度上取决于演唱者的情感表达,因此,本文重点在于通过分析民族声乐演唱当中的情感表达,来深入地研究民族声乐。 相似文献
9.
杨晓亮 《兰州教育学院学报》2013,(11):96-97
声乐通过人的声音来传播,具有一种独特的感染力,演唱者通过演唱传递出情感。声乐学习并不完全是为了表演,更是对学习者自身艺术修养的一种提高。本文就声乐教学中对学生艺术修养的培养进行探讨。 相似文献
10.
邵瑞 《黄河之声(科教创新)》2015,(1):73
歌唱气质是歌唱演员整体素质中重要的一部分,演唱气质可以分为三个部分,第一部分是演唱气质的内在表现,即声乐演唱者文化修养和情感的积累。第二部分是声乐演唱者歌唱气质的可视部分,指的就是声乐演员在舞台上的表演。第三个方面是掌握音乐类型与风格的广泛性和多样化。一个具备了良好歌唱气质的声乐演唱着会为观众们留下一个很好的印象。 相似文献
11.
程瑞雪 《黄河之声(科教创新)》2016,(5)
声乐教育是集理论和实践为一体的一种艺术表现方式。它除了要求学生在声乐教育中对技巧因素的掌握外,还要求学生对非技巧因素的重视。学生只有重视声乐教育中非技巧因素的作用,才能明确演唱者在声乐作品演唱过程中所要表现的情感。 相似文献
12.
童彤 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
声乐演唱一般都是通过声音和情感来感染听众,技巧与情感之间互为依存,互相促进。作为演唱者,必须将技巧和情感完美进行融合才能演唱出动人心魄的作品。本文对声乐演唱的技巧和情感之间的辩证关系进行了重点的阐述,同时还分析了在演唱过程中如何将两者进行融合,进而提升声乐表演的效果。 相似文献
13.
亓文鹏 《黄河之声(科教创新)》2016,(20):98-99
在声乐演唱中既离不开技巧,也离不开情感,这二者的合理运用,对于声乐演唱有着极其重要的意义。所以作为每一个声乐学习的人,都必须理解和掌握这一基本的知识。且二者有着极其重要的关联。即在声乐演唱中,技巧是积极地对情感进行表达的一种手段。而情感表达则是技巧的目的和表达的意义。在声乐演唱中一定好好协调好情感和技巧的关系,促使二者保持一种平衡状态。不能过分强调歌唱的情感,否则会丢失了音乐的审美。反之,对于技巧的过分看重而忽略了情感就会导致声乐演唱的空洞无物。在声乐演唱中如何有效地运用情感与技巧?本文就围绕这一论题,积极地展开剖析。重点从当代声乐演唱的现状、声乐演唱中的情感表达、声乐演唱中的演唱技巧、声乐演唱技巧与情感表达的关系,这几个层面给予阐述。 相似文献
14.
15.
论钢琴伴奏与声乐演唱的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
葛姝亚 《周口师范学院学报》2010,27(4):154-156
钢琴伴奏与声乐演唱是一种相辅相成的关系。伴奏者不仅要有很好的专业技巧,还要有良好的领悟能力,要准确把握声乐作品的内容,为演唱者的演唱烘托气氛,帮助演唱者更好地处理和表现声乐作品的内涵。演唱者与伴奏者要进行情感上、心灵上的沟通,从而配合默契,以使声乐作品达到完美的艺术境界。 相似文献
16.
王铭 《黄河之声(科教创新)》2019,(12)
歌唱艺术不仅能够表现出演唱者对唱歌技术的掌握程度,也能够反映出演唱者能否准确的表达出被演唱曲目中所蕴含的情感,相较于其他艺术来说,歌唱艺术对于演唱形式和演唱内容能够高度统一。而实际上,一个歌曲的演唱者想要练好声乐,他就应该能够对音乐作品进行充分的分析和鉴赏,以帮助自身能够更好的理解歌曲,以便于更好地演唱出来事实上,要想学习好声乐,就需要对音乐作品进行鉴赏和分析,只有对演唱曲目进行充分地分析,才能够帮助演唱者更好的掌握曲目的演唱技巧与情感表达。 相似文献
17.
《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
声乐作品是作者为了表达对某种事物的情感,以音乐的形式创作出来的艺术品。作品中饱含着作者浓厚的情感,这也是声乐表演中最难以把握和控制的。在声乐表演中准确把握并表达情感,需要表演者具备深厚的表演功底和娴熟的演唱技巧。声乐表演中的情感表达与演唱技巧,二者相辅相成。本文从声乐表演角度出发,以情感表达在声乐表演中的重要作用展开探讨,结合声乐表演中情感表达与演唱技巧之间的内在联系,提出了几点声乐表演中如何更好地表达情感的建议。 相似文献
18.
刘慧敏 《黄河之声(科教创新)》2015,(3):66
声乐演唱是音乐表演艺术中的一种重要的形式,精湛的演唱能够动人心扉,引起共鸣,这就要求演唱者既要有高超的演唱技巧,又要有饱满的情绪,不能过分追求技巧而导致情感的苍白与空洞。 相似文献
19.
于婷婷 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
演唱中演唱者要注意许多的方面的点,声乐演唱技巧更是重中之重.熟悉并运用熟练声乐技巧,不仅能使演奏者轻松自如地演唱,更能充分发挥作品的艺术内涵.从舞台实践中获得演唱经验是长久以来提高演唱技巧的方法,但实践中获得演唱技巧并不适合每个人,适合自己的演唱技巧也不一定合适其他人.而思考声乐演唱中声乐技巧与表现可以解决声乐演唱相关的一些具体问题.本文将结合笔者自身的演唱经验,对声乐演唱中技巧的运用做简要探究. 相似文献
20.
刘媛媛 《黄河之声(科教创新)》2016,(3)
对于声乐演唱者来说,一场完美的声乐演唱需要考虑多种因素,深入作品分析可以帮助演唱者更好地理解作品的内容,利于演唱者更好流露创作者寄予作品的情感,诠释作品的深意。本文将对作品分析在声乐演唱中的作用进行深入探讨。 相似文献