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伴随着我国新课程改革的逐渐深入,班级合唱已经成为小学音乐教学中不可缺少的一部分。笔者结合自身的教学经验分析了小学音乐班级合唱教学的价值和要求,同时从多个方面提出了班级合唱教学的有效策略,希望可以促进学生音乐素养的逐步提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
音乐是一种情感艺术的表达,其在小学教育领域中的实践,有利于学生陶冶情操、创新思维、感知美好,因而是素质教育的重要标识。小学音乐班级合唱教学,以更加全面的视角关注学生全面发展,其实践意义重大,受到了广大师生的青睐。在对小学音乐班级合唱教学实践现状作出论述和简析的基础上,就小学音乐班级合唱教学优化策略进行了研究。 相似文献
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合唱是小学音乐教学的内容之一,深受学生喜爱。班级合唱教学是以班级为单位,结合相应教材内容在课堂上对学生进行的合唱教学和训练。在多年的教学实践中,笔者发现当前小学班级合唱教学存在以下问题:(1)师生重视不够。教师和学生往往忽视班级合唱教学的重要性,通常随意地减去教材中的内容。(2)教师素养不高。 相似文献
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小学音乐合唱教学,不仅可以培养学生的音乐聆听能力、歌唱能力、表演能力,而且可以培育学生的协作能力、涵养学生的艺术修养等。在小学音乐合唱教学中,教师要唤醒学生知觉,疏通学生气息,焕发学生精神生命,从而培育学生合唱意识、提升学生合唱能力、积累学生合唱经验,通过班级合唱,美化、净化自己的心灵。好的班级合唱教学能让学生从“合”(合并)到“和”(和谐),进而让合唱成为学生的“天籁之音”。 相似文献
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素质教育对小学音乐教学提出了更高层次的要求,在注重学生德智体美劳全面发展的框架下,音乐教学更应当陶冶学生情操、提升学生素养、滋养学生心灵。笔者以为,小学音乐教学应强调学生主体,让美妙的声音陶冶学生的心灵。鉴于此,文章以小学班级合唱教学与童声合唱训练的差异作为探究点,针对班级合唱教学中的常见问题提出改进策略。 相似文献
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<正>小学音乐课堂教学中班级合唱教学是非常重要的组成部分,也是一种重要的音乐形式。合唱不仅有丰富的感染力和艺术表现力,同时能让学生直观地感受音乐,对学生艺术情操的培养及综合素质的提升有重要的现实意义。当前在新课改背景下,小学音乐合唱教学逐渐呈现多元要求,而想要达到小学音乐合唱新课改的教学要求,教师必须要积极探究小学音乐课堂中班级合唱教学的策略,紧跟时代教育步伐,积极创新教学理念,以此培养学生的集体观念和团队合作精神,陶冶学生的情操,丰富学生的生活,有效促进学生音乐水平和音乐感知能力的提升。 相似文献
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图形谱不仅能直观地描绘、表现音乐的特点,还能引发听觉与视觉联动,成为音乐课堂教学重要的辅助手段。在班级合唱教学中,教师要深入探究图形谱的运用策略,以帮助学生理解、辨别不同的合唱织体,降低班级合唱的难度,让学生准确地感受、体验、理解合唱之美,从而认真地投入班级合唱之中,增强班级合唱的效果。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2020,(13)
合唱教学是小学音乐教学的组成中重要的一部分,对培养学生的音乐技巧、音乐素养还有音感都具有重要的意义。小学音乐合唱教学的传统模式注重班级合唱教学的实用性还有普及性,主要是排练一些固定好的曲目。但是,在当前社会教育行业的改革背景下,新课程标准规定音乐合唱教学要呈现出不同的要求。为了更好地教学合唱,满足新课标对小学音乐合唱教学提出的要求,需要音乐教师采取有效的教学,结合实际的教学情况,从多个方面和角度提升合唱教学的质量和效率,从而使学生的音乐水平还有音乐能力得到一定程度的提高。 相似文献
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<正>小学音乐中的合唱教学是必不可少的,合唱可以使歌曲演唱的魅力增强,也能促使人与人之间协调性增强。本文以小学音乐合唱教学为例,探析了其教学现状与有效方法。一、核心素养下小学音乐合唱教学的作用(一)提高学生的音乐鉴赏水平音乐学科的核心素养之一就是鉴赏能力,只有具备了音乐鉴赏能力,学生才能够感受到音乐作品的深层魅力,把握其中的关键知识点,还能够不断增强对音乐的兴趣。为了培养学生的音乐鉴赏能力, 相似文献
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王丽 《黄河之声(科教创新)》2019,(11)
在小学音乐课堂合唱教学当中,为了适应当今新课程背景下的音乐课程教学要求,教师需要不断培养学生音感,启发学生意识到班级合唱的实用性和普遍性,不断激活孩子们思维,探究出更加有效的音乐课程教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
合唱教学是小学音乐课程中学生体验和感知多声部的有效方式,也是增强学生合作意识与协调能力的良好途径,但现阶段,合唱教学并未引起一些学校及音乐教师的重视,成为当前小学音乐课堂教学中普通的薄弱环节。阐述了小学音乐课堂合唱教学的作用,也探讨了优化合唱教学的诸多有效方法,期待在提升合唱教学效果的同时,也促进本地小学音乐课程教学的有序开展。 相似文献
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谢重阳 《教学管理与教育研究》2019,(5):101-102
音乐不仅能够丰富人们的情感世界,还能促进人与人之间心灵上的交流。小学阶段的音乐班级合唱教学能够使学生感受到音乐的魅力,同时加强师生、生生之间的合作交流。文章根据多年教学经验对小学音乐班级合唱教学进行探讨,探讨了如何使学生在学习音乐的道路上感受声乐律动的奥妙,进而激发学习兴趣,提升教学效果,供广大教育工作者借鉴。 相似文献
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班级合唱是以一个班级为基本单位,在日常音乐课堂教学中实施合唱教学,训练班级学生合唱技能而具备的基本合唱水平.班级合唱水平的提高对学生音乐综合能力的培养、团队合作意识的加强等有着重要意义. 相似文献
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<正>核心素养是新课标赋予小学音乐学科的主要教学任务。新课标背景下,小学音乐教师应将培养学生的核心素养作为统领教学的主要目标。合唱在小学音乐教学中属于难度系数比较大的教学内容,而每名学生都会对合唱的效果产生重要影响,实际的合唱教学效果通常并不理想。小学音乐教师应聚焦学生的核心素养发展状况,探究有效的课堂教学方法,抓住学生的兴趣点,深度探究提升学生合唱水平的方法。教师要树立以学生为主的教学理念,分析合唱教学中的不足,给学生提供自主探究和合作交流的机会,培养学生的合作默契,帮助学生掌握精湛的合唱技能,在提升班级合唱水平的同时,提升学生的艺术核心素养。 相似文献
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合唱表现是学习音乐的基础内容,班级教学是音乐普及教育的重要途径。通过班级合唱教学能促进学生与他人合作,用和谐声音共同表达作品的情感,提高每一个孩子的音乐综合素养。小学阶段,随着学生年龄不断增长,所学的歌曲也由简单的单声部歌曲向多声部合唱歌曲转化,这不仅要求学生要有正确的唱歌姿势,养成良好的发声方法,而且对每一个孩子的音准、节奏、视唱等综合能力都提出了较高的要求。目前,根据调查,班级合唱教学遇到了一些困难,主要表现在:第一,班级学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面参差不齐,两极分化现象明显。 相似文献
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正班级合唱教学是以班级为单位,结合相应教材内容对学生在课堂上进行的合唱教学和训练,是由两个或两个以上的声部,各自按本声部的曲调,同时演唱一首歌曲。它是一种集体性的演唱艺术,更是一种音乐要素、音乐技能技巧性较高的综合艺术,对丰富学生的音乐表现力、培养学生审美能力具有一定的积极作用。班级合唱具有普及性、集体性的特点,班级合唱教学中,让学生根据不同曲调和不同的意境在合唱排练、合唱欣赏、合唱表演等活动中体验和感受合唱作品表 相似文献