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1.
苏娜 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(6):132-134
声学是研究机械振动在弹性媒质(气体、液体或固体)中传播规律的学科,其核心内容是声音。音乐声学是声学的一个重要分支,是音乐与声学两门学科互相交叉的边缘学科。歌唱声学是音乐声学的主要内容之一,其核心是嗓音。从声带的发声机制、歌唱中的共鸣、歌唱的嗓音共振峰三个方面,对音乐声学在声乐教学工程中所起的关键作用提出自己的理论阐释和见解,为声乐教学提供声学理论依据。 相似文献
2.
洪艳 《合肥师范学院学报》2013,31(1):115-117
我国的声乐教学一直是以一种抽象式、经验式、模仿式的方式进行,对于声乐教学的科学化并没有严格统一的标准.通过音乐声学和声乐概念的对应以及声音三要素中涉及到的声音的频率、音色、共鸣、振动频率、歌唱共振峰、声音传导等声学概念在声乐教学实践中的运用,我们应该合理的运用音乐声学的原理使歌唱艺术更加科学化. 相似文献
3.
杨殿金 《南昌教育学院学报》2013,(3):64-65
声乐教学是音乐科目中较为重要的一门,声乐对于学生们的声音以及听力都有一定的要求,对于视唱以及练耳教学过程中,需要教师能够采用较为创新的方式,来加强学生们的声乐能力。内心音乐的听觉培养是一种建立在用心去学习声乐的方式,音乐教学不仅仅是一种声音上的学习,更是通过心灵去感悟,通过对音乐的理解,从而实现心领神会的目的。本文重点剖析视唱练耳教学中"内心音乐听觉"的培养。 相似文献
4.
胡蓉 《黔南民族师范学院学报》1999,(5)
一、什么叫师范声乐教学声乐是师范音乐教学的主要专业基础课之一,学生从人学开始就必修声乐专业课。通过这门课,要求学生掌握一定的声乐基础和技能技巧,有一定的范唱能力,能够胜任中学或中等专业学校的音乐课教学。声乐课是训练学生用科学发声法进行歌唱的一门科学。那么,什么叫声乐教学呢？声乐教学是一门属于创造性的思维劳动,这种创造性要求体现在教和学的双方。它包括两个方面的内容：第一、发声法教学;也就是通过教学生学习发展嗓音和控制嗓音,学会用尽可能美的嗓音来清晰地表达自己的感情而一点也不破坏嗓音直线条的纯正;第… 相似文献
5.
声乐是音乐艺术中的一门特殊学科 ,长期以来 ,声乐教学没有统一的标准和训练方法。我们认为 ,声乐教学必须正确处理好声音与气息、喉头相对稳定与调整变化、声音靠前与靠后、声与情的辩证关系 ,这也是搞好声乐教学必须遵循的一般规律 相似文献
6.
卢亮 《黄河之声(科教创新)》2016,(5)
声乐包括乐器和发声,通过乐器演奏或声音聆听给人以视觉和听觉上的美感,从而提高人的音乐素养。声乐教学作为高校的必修科目,在提高学生音乐素养上发挥重要作用。通过声乐教学,使学生具备一定的声乐技能,掌握乐器的弹奏方法是大学声乐教学的主要目标。新课程的不断深化改革要求在声乐教学上更加注重对学生音乐素养的提升,要求高校针对当前教学现状进行分析,并提出有效的改革策略,以提高大学声乐教学质量。 相似文献
7.
在音乐艺术的大家族中,民族声乐是极受人们欢迎和喜爱的艺术形式之一。本文拟从民族声乐教学方面谈谈自己的看法,以求同行们共同研究探讨。一、歌唱的语言歌唱中的语言即歌词,是歌唱艺术的重要组成部分。歌唱中语言的处理是民族声乐演唱的基础,美的声音要透过清晰而富有感情的语言来表达,清晰而富有感情的语言要通过优美的声音来润色和传达,音乐能使语言升华,语言能使音乐深化。强调歌唱中的语言问题,首先要强调吐字、咬字,掌握了吐字、咬字的技巧,才能将语言艺术话、音乐化。由于我国是一个多民族国家,各地区的方言不同,因此在民族声乐教学… 相似文献
8.
声乐艺术是一门以人声为主的音乐艺术,声乐是一种极为复杂的认知过程,它是指用人声演唱的音乐形式。声乐艺术的表现手段包括声音、感情和动作,其中我们常见的声乐指的是美声唱法。心理状态的调节对歌唱的效果好坏起着重要作用,实践证明只有心理调控能力好,歌唱技巧掌握得好,才能在歌唱中充分发挥自己的水平。因此加强对声乐教学理论的探讨,充分发挥心理调控在声乐教学中的重要作用,对于提高声乐教学效果具有极强的现实指导意义和理论意义。本文主要论述了声乐教学中学生心理素质的作用以及如何提高学生演唱心理素质。 相似文献
9.
张萍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(1)
声乐是一门综合的表演艺术。作为一名声乐教师,必须有较高的音乐修养,正确的掌握声乐基本功,有正确的声音形象以及自己的演唱实践经验,并不断增强教学实践,积累和丰富教学经验,提高教学质量。这就需要教师热爱自己的教育事业,有踏实的、认真的教学态度和献身精神,... 相似文献
10.
杨海滨 《苏州教育学院学报》1999,(3)
中师声乐教学在中师音乐专业教学中,既是一门技能教学又是一门丰富学生声乐知识、提高学生音乐修养的教学。它与音乐理论等教学一起筑起了培养合格小学音乐专业人材的基石,其目的是在三年的声乐教学中,使学生较好地掌握科学的呼吸、发声技能,获得全面良好的声乐艺术修养。这一目的的实现与否,声乐教学内容的选择是十分重要的。 相似文献
11.
《黄河之声(科教创新)》2017,(23)
高师声音教学曲目是声乐教学的重要载体,是高师声乐教学的主要依据,由于高师音乐教学培养群体多为从事基础研究的教师,因此在高师声音教学曲目选择上则更需要加以仔细的甄别和考量,选择具有一定价值取向的声乐曲目将直接影响音乐基础教育的价值取向,因此在高师声音教学的曲目选择上需要声乐教师进行仔细的研究与思考。 相似文献
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声乐教学是高等职业院校音乐专业重要的技能课之一，也是一门实践性很强的课程。加强声乐课的教学，提高学生的演唱能力是当前声乐教学中的一个重要课题。丈中仅就声乐教学中如何运用美声唱法帮助学生突破声音大关提出了见解和解决方法。 相似文献
14.
《黄河之声(科教创新)》2018,(18)
声乐作为一种艺术形式,通过依靠人们的声音以及音乐化的文字将人们的内心情感表达出来。在整个的演绎过程中,如果缺少了一定的情感来作为引子,作品包含的含义就不能完全的表达出来,不仅不能打动观众,声乐这种艺术的本质也发生了改变。由此可见,怎样对声乐的情感进行培养,是声乐教学中的重中之重。本文主要说明了如果对声乐有一定的审美能力,那么对于声乐的情感表达会有很大的帮助。而且对于养成音乐审美能力的方法提出了一些建议,也说明了声乐教育工作者应该怎样利用声乐审美理论来将声乐教育的教学价值给体现出来。 相似文献
15.
江启艺 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1987,(4)
<正> 和声学是一门技术性很强的音乐专业的必修课,在高等师范院校音乐专业的教学中占有重要的位置。音乐作品中的和声现象是纷纭繁杂的,可以说任何一本和声学教科书也无法包罗万象地解释一切和声现象,而只能归纳出最常见的或较为常见的和声现象。为此,如何使学生融会贯通地掌握和声学的知识,启发学生独立思考,培养和 相似文献
16.
声乐是音乐体系中比较难以掌握的一门艺术。不仅需要表演者有一定的演奏方面的基础,同时对于演唱者的语言表达能力也有一定的要求,是一门综合性很强的艺术。有鉴于此,高校声乐教学中注重学生的声乐方面的修养显得十分重要。本文将就如何提高高校生的声乐修养进行探讨。 相似文献
17.
声乐是一门特殊的语言艺术,也是一门实践性极强的艺术.音乐考生仅具备良好的声音条件和只懂得声乐的理论,还是远远不够的.只有在声乐老师的正确指导下,反复实践,不断体验,掌握方法,才能顺利步入高等学府的殿堂. 相似文献
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声乐是一门特殊的语言艺术，也是一门实践性极强的艺术。音乐考生仅具备良好的声音条件和只懂得声乐的理论，还是远远不够的。只有在声乐老师的正确指导下，反复实践，不断体验，掌握方法，才能顺利步入高等学府的殿堂。 相似文献
19.
王一鸣 《黄河之声(科教创新)》2018,(1)
情感体验与审美能力的培养是声乐教学的重要培养目标。情感体验与音乐审美能力的高低对于感受与解读音乐中的情感是最重要且最直接的方法,通过声乐教学中学生演唱歌曲来表达感情,引发听众内心共鸣。在声乐教学中,情感体验是身心共同悦动感悟的过程,而审美能力则影响了这种悦动感悟的深度。声学教学应帮助学生获得良好的情感体验与审美意识,从而更加深刻地理解音乐之美。 相似文献
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贾伟亚 《开封教育学院学报》2004,24(3):36-37
声乐表演要声情并茂，并且是以声音的表现为主的，用声音来表现音乐的情感，只有声乐技巧达到一定程度才能够用美好的声音来表达音乐情感。本文对长期统治声乐界“以情带声”的说法提出挑战，希望能起到抛砖引玉的作用，在声乐界引起表演美学的大讨论。 相似文献