共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为了逐步了解我院“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课实践教学的现实情况,教研室课题组对上一年实践教学相关情况以问卷和访谈等方式进行了调查,基本结论是,学生对本课的实践性认知尚不明确,对我院本课实践教学评价尚可,对参加实践活动较为积极,对于我院本课教学效果评价尚可,同时提出许多宝贵意见.调查研究为本课在实践教学方面努力所取得的成效和下一步实践教学需要改进的方面提供了依据. 相似文献
2.
提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,需要思想政治教育信息为受教育者所接受。在理论教学与实践教学相结合的过程中,发现法和探究式教学法在＂概论课＂教学中的运用能够给我们提供一些有意义的参考。 相似文献
3.
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）是高校思想政治理论课中的核心课程之一,该课程建设应与时俱进,主要从改进教学方法、改革考核方式、强化队伍建设、创新实践教学形式、加强教研室建设等方面入手。 相似文献
4.
5.
6.
思想政治教育活动与环境之间是辩证统一的关系.当前,要增强“概论”课实践教学的实效性,必须充分发挥思想政治教育活动对环境的能动作用,不断推进思想政治教育实践教学环境的优化.为此,应准确认识和把握新世纪新阶段大学生思想政治教育实践教学环境的特征,合理调节和控制大学生思想政治教育实践教学的内外环境,并在此基础上不断促进高校思政课实践教学效果的改善. 相似文献
7.
《语文新课程标准》指出：＂提倡教学形式的多样化,积极探索多种教学途径,组织丰富多彩的教学实践活动,提高学生的综合能力。＂本文根据语文综合性实践活动课的特点从综合性、开放性、认知性等几方面探究有效实施语文实践活动课的策略。 相似文献
8.
教改实践证明,情境教学方法非常适合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学。但情境教学在具体运用中,要想取得实效性,必须做到三方面：一是把握“概论”课情境的特点：生活性、典型性、情感性、启发性;二是坚持“概论”课创设情境的原则：以生为本、丰富多样、追求实效;三是提高“概论”课教师驾驭情境教学的能力：把握情境教育理论、增强情境设计能力、掌控情境教学课堂。 相似文献
9.
＂大X大Y＂型词语在现代汉语书面语中使用广泛.本文对＂大X大Y＂的固定格式进行了充分的描写,探讨了＂大X大Y＂型词语的结构类型、句法功能、语用修辞价值,并指出该类型短语既具有较强的凝固性,也具有一定生成性的特点. 相似文献
10.
两种语言对比在对外汉语教学和外语学习中起着无法代替的作用.本文对汉语助动词＂要＂和韩语辅助动词＂（）＂在结构和意义上进行分析对比,找出结构上的相同点和不同点,并发现＂要＂和＂（）＂都有＂马上就要发生＂的相的意义;但在情态意义上,＂要＂表现为认识情态＂必然性＂、义务情态＂当然性＂、动力情态＂意愿＂,韩语＂（）＂只能表达动力情态＂意愿＂. 相似文献
11.
本文在分析远程开放教育现状的基础上,总结教学实践,提出了邓小平理论和＂三个代表＂重要思想概论课教学改革的思路：充分运用信息技术教学,构建丰富的网上教学资源库;重视拓展网络课堂的作用,利用各种手段开展实时网络课堂;创设专题,打破教材体系,利用专题讨论的形式引导学生提出问题,充分调动学生的参与积极性。 相似文献
12.
湖北武英高速公路第三标段举水河特大桥,临时将24片大型＂40mT＂梁横移于梁场右后侧水田之上存放,文章介绍了施工解决的几个技术难题和施工步骤. 相似文献
13.
高校思政课主体性实践教学模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是关系思政课实效性的重要环节.发挥参与者的主体性作用是实践教学成功的关键.高校思政课主体性实践教学模式构建要在把握特征的基础上,从目标、程序、原则等方面着手. 相似文献
14.
"概论"课作为高校思想政治理论课的核心课程,必须理论联系实际。采取专题式教学,是提高"概论"课教学的实效性,做到理论与实践相结合,从而达到教学目的的最有效的教学方法。而"概论"课专题式教学的实效性,有待于我们在教学实践中不断研究,采取有效措施以提高。 相似文献
15.
时代精神的核心是改革创新,改革创新离不开具备创新素质的人才,培养高职生的创新素质是高职思政课的题中应有之义,教师应发挥思想政治理论课作用,提升学生创新素质,以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论”课）中的改革开放理论为例,从教学素材创新和实践教学方法创新等方面思考培养创新素质的路径。 相似文献
16.
17.
教师在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想概论》课(简称《概论》课)教学中不仅要重视马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想的传播,还应贴近实际、贴近生活、贴近学生,融心理健康教育于《概论》课教学之中,努力提高大学生的心理素质,为建设社会主义和谐社会奠定坚实基础。 相似文献
18.
实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节。＂自学—辅导模式＂、＂情境性模式＂、＂现象分析模式＂和＂合作学习模式＂等教学模式在构建高校思政课实践教学模式中具有重要的参考价值。本文以＂中国近现代史纲要＂课为例,探索如何应用上述教学模式构建高校思想政治理论课的实践教学模式。 相似文献
19.
实践教学是课程教学过程的重要组成部分,不同课程的实践教学形式应该不一样。本文结合远程开放教育的特点,从当前面临的困境出发,提出远程开放教育《邓小平理论与＂三个代表＂重要思想概论》课程的实践教学必须＂回归课堂＂,在＂传统——网络＂课堂里实施有效的实践教学,提升教学质量。 相似文献
20.
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是新时代高校思政课的重要组成部分之一,是新时代大学生必修的通识教育课程,在整个高校思政课课程体系建设中具有重要的核心地位。该文从应用型本科高校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的实践教学评价入手,就其核心概念、重要意义以及评价的主要原则等有关问题进行探讨。 相似文献