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1.
马克思主义理论课是思想政治教育的主渠道和主阵地,是素质教育的灵魂.用马克思主义理论武装学生,是高校思想政治教育的主要内容,是坚持正确的政治方向的根本保证;马克思主义理论课教学,能引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把个人利益和社会的需要结合起来;马克思主义理论课教学,是培养学生分析、解决问题的能力和增强学生政治鉴别力的关键. 相似文献
2.
赵万里 《当代教育理论与实践》2012,4(1):74-76
高校思想政治教育应该运用马克思主义＂需要＂理论增强其实效性,教育者关注的网络思想政治教育尽管是一种创新,但是若不关注学生的需要,仍旧是缺乏实效性的应景式过程,而且,这种类似于＂围追堵截＂的工作方式会徒增学生逆反心理。增加日常对话和采用参与教学模式是了解尊重、满足引导学生需要的最佳路径,继而也是增强思想政治教育实效性的可持续发展模式。 相似文献
3.
论高校坚持以学生为本的思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
陈世国 《思想政治教育研究》2003,(1):17-18
一、坚持以学生为本思想与思想政治教育的统一 高校思想政治教育必须坚持以学生为本思想。首先,思想政治教育的目的和根本任务是根据无产阶级的意志和利益,对被教育者进行马克思主义的政治思想和政治理论的宣传和教育,这一过程的完成是通过教育者和被教育者来实现的,人是这一教育活动中的根本因素。其次,实施思想政治教育就是解决社会所 相似文献
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赵国珍 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(5):62-64,80
高校对青年学生进行思想政治教育,面临着忽视个人自我价值,忽视学生自身诉求,忽视青年人的多元化价值追求等问题,由此而形成教育者和被教育者之间的隔膜和对立,制约思想政治教育工作的整体形象和实际效果。在马克思主义人学理论的指导下,通过转变教育者指导意识,提高教育者主体素质、优化教育环境、优化校园思想政治教育的各种载体,来提高思想政治教育工作的针对性和有效性,可以使高校思想政治教育工作达到事半功倍的效果。 相似文献
5.
思想政治理论课是高校推进马克思主义大众化的主渠道,增强思想政治课教学实效性是高校推进马克思主义大众化的主要途径。高校思想政治理论课教学实效性状况并不乐观。从推进高校马克思主义大众化工作出发,增强思想政治理论课教学实效性须着力解决好以下问题：强化责任意识、明确教学目标、转变教学理念、整合教学内容、改进教学方法。 相似文献
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孙建波 《当代教育理论与实践》2013,(4):124-125
从马克思主义关于实践的形式的论述和思想政治理论课的学科特点与教育教学目的来说,高校思想政治理论课实践教学不应仅局限于社会实践形式,课堂内外的模拟教学、辩论研讨等教学活动也应该视为是一种实践教学。相比于社会实践,课堂实践教学是目前更合乎高校思想政治理论课情况的实践教学类型。在具体形式与内容方面,高校思想政治理论课课堂实践教学应注意结合学生之困惑、学生专业以及社会对人才的素质与能力要求进行设计。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):27-28
广大学生是未来社会发展的宝贵资源和财富,是建设社会主义事业的未来和希望,思想政治教育课是从小学到高校各个阶段、各个专业都设置基础性课程,是传播马克思主义理论的重要载体。在高校思想政治教育课中更加注重引用马克思主义经典著作具有非常重要的意义,也是顺应时代发展潮流的必然要求。本文主要通过探讨我国现阶段高校中思想政治教育的状况,分析问题所在,从而更加准确高效地寻找将马克思主义经典著作融入思想政治教育课的途径:高校进一步完善学科体系;教师改善教学方式、引经据典;充分利用新媒体引导学生;学生改变观念、严格要求自己。 相似文献
8.
邱光洪 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):47-49
随着我国高校思想政治工作的全面进行,思想政治教育工作进入了一个全新的阶段,其中思想政治教育中情境教学具有非常好的教学效果,这种教学方法主要是通过了情境教学中教育者和被教育者双方在教学的过程中利用相互的作用力产生良好教学效果的一种教学方式。但是就我国高校目前的思想政治教学工作效果来看,情境教学方法存在着很多方面的问题,如教育者在进行情境教学中在教学内容选择和内容设定上的势能不足、被教育者在定位过程中的选择、主体以及创造能力势能上的缺位等等。这些问题都阻碍了高校思想政治教学工作效率的提高,教育者要充分发挥高校思想政治教学工作中的角色势能,明确教育者和被教育者在情境教学中的角色和地位,提高情境教学的整体方法。 相似文献
9.
高校思想政治理论课是马克思主义哲学传播的主要渠道和主要阵地,同时马克思主义哲学也是高校思想政治理论课教学的哲学依据,是指导高校思想政治理论课教学的方法论。高校思想政治理论课教学要坚持以辩证唯物主义为指导,一切从教学实际出发、充分发挥主观能动性;坚持以唯物辩证法为指导,树立全面协调的教学理念;坚持以辩证唯物主义认识论为指导,遵守认识的基本规律、追求教学真与善统一;坚持以历史唯物主义为指导,树立教学改革意识、以学生为本的教学理念。 相似文献
10.
高校思想政治理论课批判性思维的教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
批判性思维已成为当今世界教育教学改革的一大趋势,然而在我国高校思想政治理论课教学往往忽视了批判性思维教学。高校思想政治理论课批判性思维教学是培养学生适应信息时代具有鉴别能力的需要,培养学生创新精神的需要和完成教学任务的需要。马克思主义的批判性本质和大学生思维的批判性特点,为高校思想政治课批判性思维教学提供可能。在教学中,通过倡导解放、鼓励质疑、指导反省和提高重建四个环节来对所学知识的理解和创新,从而使学生掌握、信仰马克思主义。 相似文献
11.
赖雪梅 《温州职业技术学院学报》2011,11(1):79-81
高校思想政治理论课实践教学是指在教学过程中,大学生在教育者的组织和指导下参与实践活动,并将马克思主义理论和方法运用于实践,以培养分析和解决问题的能力。高校思想政治理论课实践教学有其特性,应通过以人为本,以活动为主线,以社会为舞台,以专业发展为依托的路径提高德育实效。 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2020,(13)
<正>作为对高校学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,高校思想政治理论课从本质上彰显了社会主义高校的教育要求,关乎怎样培养人及培养什么人的根本性问题,而其社会实践教学具有重要的意义。对于高职院校来说,培养学生的社会实践能力是重中之重。高职院校通过开展思想政治理论课社会实践教学不断提升学生在社会实践中应用马克思主义理论的能力,让学生始终坚持马克思主义立场与观点分析、解决问题,进而提高认识问题、解决问题的能力和社会实践能力。从目前来看,我国已有部分高校开始重 相似文献
13.
互联网的快速发展对我国高校思想政治教育工作带来了前所未有的机遇和挑战。高校网络思想政治教育模式应运而生,高校网络思想政治教育模式,就是指通过网络资源和平台来满足高校思想政治生活的教育模式,它具有教育者和受教育者的统一性、互动性、时效性、开放性、生动性的特点。构建高校网络思想政治教育模式应该着眼于高校网络思想政治教育理论体系、高校网络日常思想政治工作体系、高校网络思想政治自我学习和教育体系以及高校思想政治教育网络规范体系的构建。 相似文献
14.
贾冰 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2009,32(6):133-134
一、我国高校思政教学的现实情况
思想政治理论教学是对大学生进行思想政治教育的主要途径。改革开放以来特别是党的十三届四中全会以来,我国高校思政教学在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念,增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任等方面,发挥了重要的作用。但不可否认,目前我国高校思政教学还存在一些问题,比如存在“吸引力、感染力和说服力不强”的问题,学生缺乏学习兴趣和积极性的问题,等等。 相似文献
15.
翟雅媛 《乐山师范学院学报》2015,(7)
文章在分析我国高校思想政治教育民主化进展的基础上,阐述高校思想政治教育体系内部对个人发展的主要障碍,重新审视高校思想政治教育工作的三个主要方面：思想政治教师的训练必须要了解和尊重学生的个性,指导应该代替选拨;权威式的教学关系应该让位于独立性、相互负责和交换意见的师生关系;更多与思想政治教育相关的人们或许应该参加日常管理和政策制订。 相似文献
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创新教育方法是增强高校思想政治教育吸引力的必由之路。要通过方法的综合化、人性化、现代化、中国化,来创新高校思想政治教育;要用立体化的方法开展思想政治教育,不断增强高校思想政治教育的吸引力。一、创新教育方法是增强高校思想政治教育吸引力的必由之路思想政治教育方法是指在人们进行思想政治教育实践中,在马克思主义世界观的指导下,在塑造人们灵魂、丰 相似文献
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当前高校思想政治教育载体在应用上面临着忽视个人的自我价值、忽视以学生为本的理念和载体缺乏多样性、创造性等的问题,这些问题制约着思想政治教育载体的人性化应用.影响思想政治教育载体人性化应用的还有教育者贯彻以人为本理念的程度、受教育者的接受配合程度以及教育环境因素.马克思主义人学是思想政治教育载体人性化应用的理论基础,在马克思主义人学理论的指导下,通过提高教育者素质、优化教育环境、优化校园思想政治教育的各种载体来提高载体应用的针对性、有效性和时效性,使思想政治教育达到事半功倍的效果. 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生系统地开展马克思主义理论教育的主渠道。思想政治理论课的教学实效性与大学生主体性的发挥密切相关。发挥大学生的主体性,是增强高校思想政治理论课教学实效的关键所在。思想政治理论课在帮助大学生实现向＂社会人＂过渡、促进大学生全面发展以及提升大学生的精神境界等方面具有重要作用。实现教师主导性与学生主体性的统一、教学方法与学生认知能力的统一是加强高校思想政治理论课教学中大学生主体性建设的基本路径。 相似文献
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60年来,我国高校思想政治理论课的设置大致有六个方案,分析这些方案可以得出若干启示:党历来高度重视高校思想政治理论课程建设;课程内容必须体现与时俱进的品格,坚持用发展着的马克思主义武装大学生头脑;必须坚持和弘扬理论联系实际的学风,努力贴近实际、贴近生活、贴近学生;教材建设是一项十分重要的基础工作和战略工程,必须切实抓紧抓好;必须坚持不懈地改进教学方法,增强教学的针对性和实效性. 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
高校思想政治教育理论课是对学生进行思想政治教育的主要渠道和主要阵地,是每一名高校学生应该开展的必修课。高校思想政治教育理论课教师是素质教育的实施者,影响着大学生思想素质的效果。因此这就对高校思想政治教育理论课教师素质提出来更高的要求。本文分别从高校思想政治教育理论课教师的思想政治素质、业务素质、职业道德素质、心理素质进行了阐述。只有不断提高教师素质,用马克思主义理论来丰富学生的头脑,进一步推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,才能不断地提高大学生的思想政治素质。 相似文献