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《语文世界(高中版)》2006,(6)
新世纪文学社简介江苏海安韩洋小学新世纪文学社成立于1997年,制定了较为完善的文学社章程和管理制度,实现了文学社活动的自主化。文学社每年均有数十篇佳作在县级以上刊物发表,多次荣获县小学生作文现场竞赛团体奖,蝉联两届中国青年出版社主办的“梁斌文学奖”。学校先后被评为县“作文训练特色学校”“梁斌文学奖优秀辅导校”“全国读书育人特色学校”。我爱看书,几乎把课余时间都花在阅读上。妈妈叫我小书虫,我一点儿也不生气。书像一艘船,载着我从狭窄的海岸驶向辽阔的大海;书像一个顽皮的伙伴,在我孤独的时候陪伴我,让我不再感到孤独和… 相似文献
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去年秋天,我去苏格兰爱尔学院学习了三个月,期间,我考察了几所中学。本文就苏格兰中学的校园文化谈一些感受。 在深圳,如果你去访问一所中学,你首先会被学校漂亮的建筑、优美的环境所吸引。也可以这样说,深圳的学校作为育人的基地,其环境首先给人一种净地、圣地的心理暗示。可是在苏格兰的几所中学参观下来,我的感觉完全相反。远远望去一片绿地,绿地的尽头矗立着厂房式灰蒙蒙的建筑,那就是苏格兰的公立中学。我所访问的三所中学全 相似文献
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《重庆职业技术学院学报》2006,15(5):F0002-F0002,F0003
我院历来重视学生的素质教育和能力培养，大力支持学生第二课堂活动。封二、封三学生活动图片对我院学生丰富多彩的校园文化生活进行了多侧面的呈现。 相似文献
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笔者于去年10月作为中国基础教育访日团成员到日本考察学习。其问，我们深入到了日本多所中小学考察交流。许多“看点”让我感叹。比如，开放式教室、丰富的实践课程、家长的参与、人性化的环境卫生设施等等。实际上，这些让我感叹的“看点”昭示了日本学校的文化追求。中小学校是青少年学习成长的重要场所，也是他们掌握知识，形成良好文化基础的重要阶段。如何建设中小学校园文化，是当前许多教育工作者积极研究和探索的一个重要课题，也是笔者一直思考的问题。此次考察使我得到许多启示，归结成一句话，就是中小学校园文化建设应注重内涵。 相似文献
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"我看到了我想象中的学校。"原国家教委副主任邹时炎曾这样评价应城实验小学。 带着几分欣喜、几分好奇,我们来到应城实小。 站在应城实小新建的大门前,映入眼帘的是宽阔的校园干道,亮丽的科技大楼和教学大楼,气势恢弘的体育 相似文献
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《语文世界(高中版)》2007,(3)
点击文学社燕子坞文学社简介浙江上虞华维文澜小学燕子坞文学社自创办以来,一直深受学生喜爱。文学社活动频繁,主要开展了探究民俗器物、去竹林采风等活动,举办了“畅游童话王国”课本剧表演、“好书伴我成长”演讲比赛、“新概念”网络作文大赛、睹物遐思比赛,并且通过做游戏、搞实验写作文……丰富多彩的活动大大激发了社员们的写作潜能!社员们的作文多次获奖,有一百余篇发表在各级报刊,指导教师任春燕多次获优秀辅导奖。 相似文献
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我园是上海市一级一类幼儿园,我们在环境创设上的定位是:以幼儿为本,集儿童化、艺术化、教育化、功能化、信息化于一体,在创设优美环境的同时,努力营造浓郁的校园文化.教职工们在共同孕育校园文化的过程中形成了一种教育的影响力,促使我园不断获得生机和发展. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2006,(3)
主办:中国语文报刊协会校园文学报刊分会刊头题字:韦斯琴主编:周小英本期特约主编:林宗贤点点击小泉文学社简介文福建安溪龙门福观小学创办于1981年,是爱国侨胞白志勇先生独资兴建的一所全日制小学。学为进一步办好侨校,打出品牌,在林宗贤校长的积极倡导下,学校以高年级语文教师为骨社干,广泛吸收写作爱好者,于2001年10月正式成立小泉文学社。文学社成立以来,广泛开展各项活动,取得了一定的成绩,到目前为止,共有36人次在县、市作文竞赛和书法现场比赛中获奖。故乡的十里我的故乡福建安溪,是一个以盛产乌龙茶而闻名遐迩的古老茶乡。两年前,县… 相似文献
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我“荣幸”地成为学校布局调整后的四（2）班的班主任。说是“荣幸”是因为早就耳闻并入四（2）班的邻村的这些学生纪律涣散,乱得出了名。尽管思想有所准备,但开学后学生的表现仍让我大吃一惊：随手丢纸屑、说脏话、上课做小动作、课间追逐打闹……。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2006,(5)
幼苗文学社简介幼苗文学社成立于1994年,社刊《幼苗集》。在校长与全体老师无微不至的关怀下,幼苗文学社不断发展壮大,对推进校园文化建设,激发社员的写作兴趣,提高作文能力,起着不可估量的作用。幼苗文学社为学校红起着不可估量的作用。幼苗文学社为学校红领巾广播电台提供鲜活、准确、及时的报道内容,成为学生成长的摇篮,展示才华的舞台。社校长寄语:作文就是生活,只有热爱生活的人才会写出一篇篇文质兼美的好文章。——江苏兴化戴南实验小学校长季庚广童年是令人向往的,是充满诗情画意的。那时候,我和小伙伴们经常一起玩游戏,捉迷藏,玩得… 相似文献
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进入二十一世纪后，有教育理论研究者明确指出要加强学校的净化、美化、绿化、硬化和文化建设。我通过十多年的学习和教育实践，对此提法有些个人看法。我个人认为这“五化”不应该是一种并列关系，而应该是一种交叉融合的关系。即“净化、美化、绿化、硬化、文化”只是校园文化的一部分。 相似文献
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笔者于去年10月作为中国基础教育访日团成员到日本考察学习.其间,我们深入到了日本多所中小学考察交流.许多“看点“让我感叹.比如,开放式教室、丰富的实践课程、家长的参与、人性化的环境卫生设施等等.实际上,这些让我感叹的“看点“昭示了日本学校的文化追求.中小学校是青少年学习成长的重要场所,也是他们掌握知识,形成良好文化基础的重要阶段.…… 相似文献
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有一次我应邀参加了初一年级一个班的联欢会,从每一张幼稚而又兴奋的脸上,老师们看到了学生对组织和参加联欢会的兴奋.老师们沉浸在联欢会的气氛之中,仿佛又回到了自己的童年,每个人都有种跃跃欲试的冲动.我自己也赶紧在脑际中搜寻着那些曾经熟悉的歌曲:"让我们荡起双桨"、"长城外,古道边"、"沿着校园熟悉的小路"、"少年壮志不言愁"等等. 相似文献
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本文立足于我省电大的现实状况，着眼于电大的长远发展，针对在校园文化建设上的认识偏差，旨在阐明校园文化的基本内涵、基本功能和校园文化建设对于电大发展的重要意义，并对搞好电大校园文化建设所涉及的一些主要方面做了尝试性的探讨。 相似文献
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2002年,由于组织的信任和关怀,我走上了解放桥小学校长的管理岗位。学校当年共有950名学生,55名教师。踌躇满志、对未来充满希望的我决心大干一场。于是,我把爱、精力和真诚献给了学校,开始全面实施制度化管理,期望开创学校管理新局面。 相似文献