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高校共青团“第二课堂成绩单”制度是落实高校共青团改革的龙头项目,是促进社会选人用人单位更好选拔人才的一项举措,是深化共青团工作的创新突破口。2018年,共青团中央、教育部联合印发《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》,旨在推进全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度的实施。随着高校共青团第二课堂重要性的提升,深刻认识高校共青团“第二课堂成绩单”制度育人模式的“1234”内涵,把握其目标导向价值、制度规范价值和评价激励价值,从“践行育人理念,明确育人目标”“突出育人主体,细化育人任务”“强调责任担当,优化管理方式”“实施四维评价,构建育人格局”四个方面探寻高校共青团“第二课堂成绩单”制度的实施路径。 相似文献
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关于高校“三个代表”重要思想“三进”工作的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈新 《赣南师范学院学报》2002,(1):114-117
高校应切实抓好“三个代表”重要思想“三进”工作。高校抓好“三个代表”的“三进”工作应提高认识 ,明确要求 ,做好理论联系实际 ,学以致用抓好教师、教材、科研、制度四项建设 相似文献
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高校应切实抓好“三个代表”重要思想“三进”工作。 增强“三进”工作的有效性在于:必须提高思想认识,加强制度建设,建设高素质的教师队伍,并积极探索“三进”工作的多种形式和途径。 相似文献
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“文理综合类”高校学报出路何在 总被引：1，自引：0，他引：1
孟繁冶 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(2):219-220,F0003
“文理综合类”高校学报,是指文理内容混合的、由一般地方高校主办的学术刊物。它既不是社会科学版,也不是自然科学版,这种没有性质标识不伦不类的混合现状造成了此类学报运作与管理的尴尬被动局面,要改变这种状况,首先需要主管部门政策的调整、支持,其次学报自身要加强队伍建设,不断提高专业知识水平和业务工作能力,走特色之路,走开放之路,加强和完善制度建设,保证学报的质量和品位。再次,作为主办单位的地方高校,要正确认识学报在地方高校建设与发展中的重要地位和作用,在考虑学校建设与发展需要的同时,从学报生存发展的实际出发,确定、把握学报的发展方向,让学报在客观规律的支配下而不是在人为的行政干预下去正常地操作运行。 相似文献
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徐虹 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(4):126-128
“入世”后 ,我国高校学报不仅面临着巨大的发展机遇 ,也面临着严峻的挑战 ,学报工作者必须采取切实可行的措施 ,积极应对“入世”的挑战 ,牢牢把握“入世”后的发展机遇。高校学报应该以正确的舆论导向为基础 ,突出办刊特色 ,转变办刊理念 ,提高编辑队伍素质 ,增强学报的国际竞争力 ,只有这样 ,“入世”后 ,学报才会有更广阔的生存和发展空间 相似文献
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进入高质量发展阶段,提升地方“双一流”建设高校治理效能应践行“三全育人”理念,坚守高校治理的价值导向;变革科研组织体系,完善高校治理的制度建设;优化产学研融合机制,坚持高校治理的多元协同,切实提升治理效能,推进高等教育现代化,助力实现“双一流”建设目标。 相似文献
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高校共青团是高校“大思政”工作体系和“三全育人”工作格局中的重要主体,肩负为党育人、服务高校发展和人才培养的重要使命。近几年,高校切实推进共青团育人工作改革创新,取得了重大成效,但在育人工作中仍存在诸多困境。经过多年的实践探究,在调研当前高校共青团育人工作的主要问题及成因的基础上,文章提出以问题为导向、以育人为本,从“四部曲”的思想育人体系、“三方位”的实践育人平台、“两机制”的管理育人机制和“一典范”的榜样育人举措等四个维度,以系统观念构建具有全局性、整体性和针对性的高校共青团“4321”育人模式。 相似文献
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陈小凤 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(4):90-92
阐述“三个代表”重要思想对高校学报出版工作的重要指导意义，提出要把高校学报办成建设有中国特色社会主义文化的前沿阵地，为提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。 相似文献
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编辑的职业意识和职业精神 总被引：1，自引：0，他引：1
任仲辽 《沈阳教育学院学报》2004,6(4):90-92
高校学报是社会主义的舆论阵地，高等院校是国际国内各种思潮汇聚交锋的场所，高校学报和编辑工作者要以邓小平理论和“三个代表”的重要思想指导、规范自己的工作。高校学报编辑工作者的职业精神由若干要素构成，高校编辑人员应树立这种精神。 相似文献
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邹守达 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(5):1-4
“三个代表”的重要思想是中国化的马克思主义的最新成果。它既是中国共产党回应世界潮流,全面建设小康社会的理论基础,又是建构中国特色的社会主义高校管理体制的指导思想。因此。高校认真贯彻落实“三个代表”的重要思想,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
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冯阳保 《雁北师范学院学报》2001,17(5):15-16
“三个代表”的重要思想是我们党领导全国人民做好各项工作,开创社会主义现代化建设事业的重要指导思想,也是我们的改革师范教育行动指南。 相似文献
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正确把握理论创新的意境是科学认识"三个代表"思想理论创新的前提。"三个代表"思想理论创新的本质在于源于实践创新又指导实践创新,其中包括对马克思主义理论原创性的理论创新、对原有理论丰富和深化性的理论创新以及马克思主义基本原理应用性的理论创新。 相似文献
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朔州电大试点研究课题组 《山西广播电视大学学报》2006,11(2):7-9
“三学六导一体化”教学模式是山西电大导学群理论在朔州电大的具体实践,集导学主任、导学员、专业导学教师、课程导学教师、管理人员、技术人员为一体,围绕学生和学生学习这个中心,为学生自主学习提供全方位的优质高效的支持服务,收到了良好效果。 相似文献
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聂资鲁 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):421-425
江泽民关于“三个代表”的理论,即源于马克思主义、又是对马克思主义建党学说的发展。“三个代表”理论的贡献体现了鲜明的时代性、创新性和前瞻性。作为从现实生活中汲取营养的理论之树,“三个代表”是指导新世纪中国现代化进程中党的建设的战略性纲领。 相似文献
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面对学生层次的不同,如何培养高质量的技能型应用人才,是当前高职高专院校面临的主要问题。本文从矛盾分析、“三A”教学体系的构建及“三A”教学体系在《人才培养方案》中的应用这几个方面对如何解决这一问题进行系统的说明。 相似文献
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介绍了编写"十一五"国家规划教材《大学物理学》的指导思想、教学理念。阐述了"三个层次"、"一个统一"、"两个突出"教材处理方法,说明了对原教材《基础物理学》作出的几点补充和调整。 相似文献
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田秀环 《沈阳教育学院学报》2003,5(3):33-34
把发展作为中国共产党执政兴国的第一要务,是“三个代表”重要思想的核心问题;贯彻“三个代表”重要思想,必须把发展作为执政兴国的第一要务。 相似文献
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开创中国特色社会主义事业新局面,必须坚持贯彻"三个代表"重要思想。"三个代表"重要思想是当代中国的马克思主义,是毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大的理论武器,是我们党必须长期坚持的指导思想。贯彻"三个代表"重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民。我们要牢牢把握这个根本要求,不断增强贯彻"三个代表"重要思想的自觉性和坚定性。 相似文献
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“三农”问题的关键是农民利益问题。中国农民长期贫困问题的成因,是多种因素共同作用的结果,是新中国成立后一个历史时期内实行的“重工业优先发展”的非均衡经济发展战略,以及相应的制度安排所导致的直接后果。而最根本的原因在于“有限农业产出被无限增加的农村人口的过度分享”,解决问题的根本之策在于,在有限土地产出的基础上,将剩余劳动人口逐步转移出来,不断提高农业劳动生产率;近期应当标本兼治,一方面减负,另一方面反哺,第三方面加快城市化进程。正因为“三农”问题成因的复杂性,决定了解决“三农”问题是一项长期而艰巨的任务。 相似文献