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自 2 0世纪 6 0年代以来 ,西方国家大规模地进行了中学理科教育课程的改革 ,相继编写出以培养中学生的科学探究态度和技能为宗旨的中学理科教材。英国的中学生物学教材强调把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法 ,因而在教学内容的编写上注重以探究为特色 ,以学生为本。1 揭示探究过程英国教材在课程内容的选择中 ,注重介绍科学史和科学探究过程 ,使学生在了解科研过程的同时学习有关的生物学知识。教材在组织编排上 ,往往结合具体教学内容 ,精选生物学史中的一些经典实验作为范例 ,介绍科学家的完整探究过程 ,包括发现问题、提出假… 相似文献
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英国的中学生物学教材强调把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法,因而英国中学生物学教材在教学内容的编写上注重以探究为基础,以促进学生成为科学探究者为目标,倡导探究教学。并在教学过程中注意对学生进行科学思维的培养。 相似文献
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科学教材是体现科学课程目标和内容的重要载体,也是学生学习和教师教学的重要工具之一．中国的综合理科课程改革的关键是编制合适的综合理科教材．笔者采用比较的方法,对美国科学教材（Science Explore）（科学探究者）同国内袁运开主编的《科学》教材的栏目设置进行比较,希望能够为新一轮的科学教育改革提供科学的支持和依据．通过对教材的比较研究,也希望能为中学科学教学实践工作提供有益的参考． 相似文献
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“转变学生的学习方式 ,倡导探究性学习”是新一轮基础教育课程改革要突破的重点和难点问题之一。为什么科学探究在科学教育中如此重要 ?新编初中生物学教材应如何安排科学探究活动 ?这是本文想探讨的几个问题。1 关于中学生物学教学中科学探究活动研究的背景资料1.1 国际中学生物学教育日益重视科学探究 许多国家的中学生物学教育越来越重视科学探究 ,把科学探究作为学习科学的中心环节 ,不断加大探究活动在教学内容中的比例。美国《国家科学教育标准》把科学内容分为 8类 ,第 2类就是作为探究过程的科学。英国 1995年公布的科学课大纲 … 相似文献
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生物学实验教学改革一直是生物学教改的热点。本文借英国伦敦大学切尔西学院理科课程研究所教授亚瑟·莫里斯·路卡斯所总结的“探究式教学八式” ,结合中学生物学教材中的有关实验 ,来谈谈这方面的体会。亚瑟·莫里斯·路卡斯在介绍英国中学理科教学方法概况时指出 ,运用探究式教学的目的是为了培养学生像科学家那样去思考问题、分析问题 ,使他们学会科学的思维方法和进行科学实验的本领。自然科学研究的三个主要因素是问题 (课题 )、方法和结果。路卡斯教授把这三个因素在教学中的不同组合 ,归纳为如下表所示的探究式教学的八种方式。 … 相似文献
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本文通过分析英国科学教材中的生物学学习栏目,以期给中学一线教师以启示,为我国初中科学教材的编写提供参考析。 相似文献
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美国高中主流理科教材《生物·生命的动力》对科学概念和科学事实的教学是以科学图示为依托的,其科学图示思想主要通过一系列的内容主题来呈现。＂教材＂图示具有很强的可读性、趣味性、科学性、探究性,自成体系。可以为我国科学探究的教学以及生物学教材的编写提供较好的借鉴。 相似文献
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《社会中的科学技术(SATIS)》一书简介 总被引：1，自引：0，他引：1
SATIS是“Science and Technology in Soci-ety（即社会中的科学技术）”的缩写。该书是一本较新的、在国际上影响比较大的英国中学理科教材。该书由人民教育出版社生物、物理、化学等编辑室翻译,近期由青岛出版社出版。现将该书的背景情况、主要内容和主要特点简介如下。 一、关于英国的SATIS计划 1984年,英国科学协会（ ASE）提出了SATIS计划。这个计划重视科学教育的改革,强调中学的理科教育要体现科学和技术在社会中的应用。为此,该协会成立了SATIS工作小组,并决定编写一本新的中学理科教材。 该协会在组织编写本书时指出:“应当将科学和社会、技术的背景联系起来”,“把社会和技 相似文献
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一、小学自然与中学理科之间的纵向联系小学自然是一门综合性的科学启蒙课 ,它集物理、化学、天文、地理、生物等知识为一体 ,与中学理科有着不可分割的纵向联系。所不同的是 ,小学自然课的任务是向学生进行科学启蒙教育 ,培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣。它所研究的是入门的科学知识 ,在知识的传授和能力的培养上 ,与中学理科有着层次高低的不同。如果对中学理科教材稍加研究 ,我们不难发现 :物理学中的声、光、电、磁 ,化学中的化学物质及化学反应 ,生物学中动植物的生长繁殖 ,生理学中人体器官的形态、功能及卫生保健 ,地理学中的… 相似文献
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戚道浚 《课程.教材.教法》1996,(8)
评英国中学教材《社会中的科学和技术（ＳＡＴＩＳ）》戚道浚《社会中的科学和技术（ＳＡＴＩＳ）》一书中译本，已由青岛出版社出版。这是一本内容丰富，编写新颖，近几年国内所见到的较新的外国中学理科教材。该书中译本的出版，对我们学习、借鉴外国教材以推动我国的课... 相似文献
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美国中学生物学教育是其基础理科教育的重要组成部分,其中中学生物学的课程日趋灵活化、综合化;小组合作-探究学习的教学策略有助于提高学生的科学素养;多样化的教材体系与丰富的公共教学资源体现了国家的教育责任意识。 相似文献
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科学方法教育、学科素养与综合能力的培养已经明显构成了中学理科教学的着力点。“授生以‘鱼’,不如授生以‘渔’”这句古训已经得到广泛赞同。科学方法就是“渔”,是有利于学生可持续发展之“渔”,新课程教材则更重视知识的发现过程及学生的学习过程。为了实现这一转变,加强科学方法教育、整合教学内容乃是必由之路。笔者结合自己近三年的课程教学实践,对于中学生物学教学中如何凸现科学方法教育,提高生物学科学素养谈一些体会。 相似文献
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谈英国索尔特（Ｓａｌｔｅｒｓ’）综合理科课程河北衡水师专陈彦芬杜鑫静索尔特课程是１９８４年在英国索尔特工业化学会资助下,由约克大学理科教育组开发编制的一系列以应用为先导的中学理科课程。从开始阶段,只为１３～１４岁初中学生编写化学教材,发展至今,索尔特... 相似文献
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科学探究作为生物学科核心素养之一,要求我们在生物教学中不仅要重视探究技能的培养,还要重视探究意识和态度的形成。美国主流理科教材《科学探索者》生物分册《从细菌到植物》中的探究活动,既有高频次的技能训练,又有培养学生积极情感的探究活动,对中国生物学教学和教材编写具有一定的启示作用。 相似文献
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王东明 《课程.教材.教法》1986,(1)
广东省教育厅受国家教育委员会委托,于1985年9月2日至13日在广州市召开了中英中学理科教育新方法讨论会。参加这次会议的有,英国伦敦大学皇家学院教育研究中心的约翰·梅、巴克尔、费尔布拉德、黑德,我国课程教材研究所、中央教育科学研究所和部分省、市的代表。国家教育委员会中教司和广东省教育厅的负责同志出席了会议。在会议期间,中英双方的专家对教育体制、理科教育的目的、理科课程设置、理科教育中的问题和争论点,学生和理科教学、考试制度、评价方法、校外理科教育、现代技术手段在理科教学中的运用、理科教师的培训等问题作了发言并进行了充分的讨论。英国的专家介绍了经验,还上了示范课。这次讨论会对于我们了解和借鉴英国中学理科教育的经验取得了良好的效果。现仅就英国专家介 相似文献
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与传统的理科分科教材只是从某一侧面去探究自然界的做法不同,《科学》教材把自然界作为一个整体来探究,其内容涵盖物质科学,生命科学,地球、宇宙与空间科学三个领域,是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。突出科学探究的学习方式是科学课程设计的基本理念。 相似文献
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一、重视教材实验,培养探究意识
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,同时又是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,生物学知识体系的形成过程也就是科学家的实验探究过程. 相似文献
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美国PADI：学生科学探究能力评价模式初探 总被引：2，自引：0，他引：2
科学探究是当代理科课程中的核心议题,如何评价学生的科学探究能力是理科课程改革的新挑战。美国PADI计划为评价科学探究提供了以证据为中心的概念框架,从要评价的科学探究的标准、探究任务的特征到评价论据等多方面对设计模式的结构进行了说明,并且具有良好的操作性,同时也为评价理科课程的其他内容提供了新的思路与方法。 相似文献