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论成人大学生逻辑思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
逻辑思维能力是成人大学生思维素质的一个重要方面,它直接反映成人大学生素质的高低。因此,必须加强对成人大学生逻辑思维能力的培养,切实提高成人大学生的逻辑思维能力,真正培养适应社会主义现代化建设需要的高素质人才。 相似文献
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<正>1.培养逻辑思维能力培养学生的逻辑思维能力是相当重要的,因为只有注意培养和发展学生的逻辑思维能力,才能使学生变得更聪明,容易接受和掌握新知识,善于研究和探讨新问题,不断提高分析问题和解决问题的能力。逻辑思维能力,是认识能力的核心。它是确定的、前后连贯的,无矛盾的、有条有理、有根有据的思维。数学本身就是人类逻辑思维和辩证思维的结晶。数学教学最有利于发展与培养学生逻辑思维能力,学习数学的过程就是发展人类思维的 相似文献
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沈海波 《中国基础教育研究》2009,5(9):93-94
思维是人类认识过程的高级阶段,写作成败与思维能力的高低有关。思维活动贯穿于写作整个过程,写作需要逻辑思维、形象思维、灵感思维等多种方式。写作必须高度重视思维能力的训练和培养。 相似文献
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刘培育 《黄河科技大学学报》2010,12(6):100-101
素质教育有多方面的内容,其中最基本、最重要的是思维素质。一般说来,思维素质高的人,更明事理,有助于做人,有助于学习各种知识,特别是把各种知识转化为智慧和能力。逻辑是关于正确思维和有效推理的学问。因此,开展素质教育,就要重视对学生进行逻辑思维训练,提高其逻辑思维能力。逻辑思维和创新思维不是对立的,创新思维是一个过程,也必须遵循人类思维的基本规律。 相似文献
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打破传统的教育模式,提倡素质教育,注重学生智力发展,是现代教育发展的趋势.智力不是某种单一的能力,是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力.它是多种能力综合作用形成的.逻辑是"研究思维的形式及其规律,为人类提供认识事物、论证思想的工具".由此可见,逻辑思维能力的高低决定了学生的智力品质.语文作为一门重要的基础性学科,该如何在教学中加强对学生逻辑思维能力的培养呢? 相似文献
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创造性思维是人类最高层次的思维方法,也是创造性能力的核心内容之一。创造性思维是逻辑思维和非逻辑思维的巧妙结合,并具有敏捷性、批判性、深刻性、独创性和变通性等特点。创造性的培养就是结合教学内容对学生进行创造性思维品质的训练。命题是教师经常性的工作,但命题技巧的高低,不仅直接影响着学生的学习积极性,而且关系到学生创造性思维的训练和培养。因此,重视命题技巧即重视编拟一些训练学生创造性思维品质的问题,促使学生多思、多疑,启迪学生智慧,也是教学中进行创造性教育的又一有效途径。本文就中学生物教学中如何训练学… 相似文献
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逻辑思维是指在感性认识的基础上,运用概念、判断、推理等思维方式,对客观世界间接、概括的反映过程。逻辑思维历来被认为是人类最主要的一种思维类型。本文结合着中学阶段的教学特点,试图对中学生逻辑思维能力的具体培养策略略谈一二。 相似文献
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束霞平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,11(1)
逻辑思维方法是人类思维的一种基本的主要的方法,在思维活动中也是一个不容忽视的因素,它将在人类思维活动中发挥重要作用.作为人类思维活动的重要载体之一,艺术设计实践活动也不例外,其逻辑思维方法的成功运用将会在艺术设计领域中发挥更大的作用.本文就分析与综合、定量与定性分析和归纳与演绎等部分逻辑思维方法在艺术设计中的运用谈谈看法. 相似文献
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创造是人类发展、科技进步的根本动力,创造过程是逻辑思维和非逻辑思维协作的过程。非逻辑思维是创新思维的关键,只有提出了新思想或新问题,才有逻辑思维求证或解决问题的起点和动力。大学研究性教学的核心是充分发挥学生的主观能动性,其目标是培养学生的创新性思维。非逻辑思维是创新思维的源泉和关键,非逻辑思维能力在研究性学习中可以得到有效培养。教师在研究性教学中应采取以生为本、创设情境、鼓励想象、采用变式教学等途径,着力培养大学生的非逻辑思维能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律以及逻辑方法的科学。逻辑学作为联合国教科文组织规定的世界七大基础学科之一,有助于培养人们逻辑的理性思维与表达能力,提高人们思维速度与准确度,有助于我们准确地表述和论证我们的思想,为我们提供正确思维、有效交际的工具;有助于宣传真理、破斥谬误、探求新知。逻辑学具有十分重要的基本功能,我们通过对逻辑学的系统学习能够开拓与训练我们的逻辑思维能力、提高思维素养,逻辑在我们的生活中无处不在,逻辑思维时刻伴随着在我们每个人的生活,逻辑问题同样存在于我们生活的每一个角落。逻辑学的学习与逻辑思维的训练对我们每一个人都是不可或缺的。人类的文明发展过程中,逻辑学贯穿始终。 相似文献
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中学阶段数学教学目的之一是使学生形成一定逻辑思维能力和空间想象能力。学生所具有的教学思维素质是衡量该生质量的重要标志。本文试图对数学思维教育的概念、中学阶段的目标及进行途径等进行一些探讨。1.数学思维和数学思维教育思维是人对事物的间接的概括的反映过程,它不同于感知和记忆,是人们认识的一个复杂而又高级的心理过程。思维按其抽象程序的高低往往又分 相似文献
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形象思维、逻辑思维、直觉思维是人类的三种基本思维形式。在传统的语教学中，教师往往比较注重学生形象思维能力和逻辑思维能力的培养，而忽视直觉思维能力。直觉思维是语创造活动中酝酿与发现阶段的催化剂，是极为重要的思维工具，对提高人们的领悟与觉察能力以及创造性思维能力等起着十分重要的作用。 相似文献
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小学数学属于整个教育体系中的基础学科,能为学生终身学习奠定基础。其教学目的不仅要使小学生获得一些数学基础知识,同时还要注意培养他们的观察能力、分析能力以及逻辑思维能力等。而数学本身是人类逻辑思维和辩证思维的结晶,因此,培养能力尤其是逻辑思维能力相当重要。如何在数学课堂中培养小学生的逻辑思维能力，是数学教师应该思考的课题。 相似文献
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罗燕 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
数学是思维的体操,它注重逻辑思维能力的培养。数学试题的解答主要是考查数学思维能力、运算能力和数学思想,但是数学读题能力的高低也直接影响解题的正确性。如何培养数学读题能力,可以从以下几个方面着手。 相似文献
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课题组 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(1):54-62
逻辑思维能力是人类思维活动形成和发展的不可缺少的最基本的运动能力。在中学语文学习与基本技能训练中 ,恰当地运用逻辑知识展开教学 ,不仅能培养学生的逻辑思维能力 ,而且对学生的创新思维力也有积极的促进作用 相似文献
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培养逻辑思维能力,是中学数学教学的重要目的之一。数学中的逻辑思维能力是根据正确的思维规律和思维形式,对数学对象的属性进行分析综合。抽象概括、推理证明的能力。逻辑思维能力的培养直接体现在推理论证能力上。有一种观点认为:代数是培养运算能力的,几何是培养逻辑思维能力的;而初一代数第一章有理数的知识结构: 相似文献