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运用CAI课件 ,可将中学《生物》课的教学内容编制成图、表、文字、声音、动画等俱全的多媒体课件 ,充分表达授课教师的授课内容 ,形象生动 ,它既可以将所有的板书以文字的形式直接显示在屏幕上 ,以可以将图表、图像、动画、影像资料等融入课件之中 ,并直接在上课时放映 ,能将传统式教学难以表述的内容直观明了地展现出来 ,能将静止的图像以动画或影像等形式形象地予以模拟或再现。由于采用CAI课件教学大大缩短了教师在黑板上的板书及绘制画表的时间 ,信息量大 ,生动形象 ,因此 ,合理地运用CAI课件 ,可优化教学过程 ,提高课堂授课效率 ,增加中学生对学习生物学的兴趣和积极性 ,培养学生能力 ,提高《生物》课教学质量 相似文献
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由于CAI(计算机辅助教学)具有运用图、表、文字各种动画和音影资料形象表达教学内容，多维整合教学内容，呈现知识的发生过程等方面的特点，从而能够增强学生学习的兴趣，提高课堂教学质量。因而，这种教学形式正越来越多地走进课堂。但与此同时，CAI课件有效性不强，操作欠方便的问题也凸现出来。我校生物组在承担湖北省基础教育科研课题“人教版高中生物新教材课件开发”的实验中，在以Powerpoint为主要软件的CAI课件制作上， 相似文献
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CAI教学课件中动画的运用原则 总被引：1，自引：0，他引：1
一、CAI教学课件中动画设计的原则动画运用有一定的规律可循，在CAI教学课件中首先要遵循教学规律，同时还要以动画表达信息的特性为参考。准确、合理地运用动画就应在设计动画时遵循以下原则：１．要有明确的目的和对象在CAI教学课件开发过程中，我们必须根据教学内容的需要来确定哪些内容可以用图形、图像或文字就能很好地满足教学需要，哪些内容需要用计算机动画才能更好地表现教学内容。计算机动画的过程要经过需求分析、设计、制作、评价和修改等阶段。（１）明确要达到的目标，选择正确的方法在具体设计和制作计算机动画之前，动… 相似文献
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巩显著 《信息技术教育(陕西)》2004,(1):31-32
利用多媒体技术进行教学，可以把抽象的概念，难于观察清楚的现象，跨越时空的事物，通过动画、录像、投影等形式展示给学生，降低了学生学习知识的难度，有利于培养学生思维能力。多媒体CAI课件是以教学课题为主要线索，采用多种不同的表现手法将授课的内容进行处理，生动、形象、有趣地展现于学生面前，可以激发学生学习的兴趣，达到提高教学效果的目的。 相似文献
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水生生物学是养殖和动物营养专业重要的专业基础课，以往的课堂教学很难做到教学效率高，形象生动。利用多媒体计算机的本、图像、动画、视频和音频的集合，借助Authorware5．0、Photoshop6．0等的编程软件，研制和开发了水生生物学多媒体CAI课件，为水生生物学的教学创造了一个图并茂，生动逼真的教学环境。 相似文献
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CAI(Computer Assisted Instruction)是以计算机作为主要媒体和手段进行教学的现代化教学形式,它极大地丰富了课堂教学的方向和结构,使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。CAI课件集各种文字、声音、图像、动画等多媒体功能于一身,为学生提供一个生动、逼真的教学环境,给学生以视觉、听觉等多方面、多兴奋中心的刺激;CAI所具有的信息交互能力,帮助我们达到了人机交流的目的,想学什么内容就可学什么内容,学习的进度等一切都由自己来控制,它能提供生动,多样化的画面及方便灵活,多样的交互方式;利用网络教学还能够促进教师掌握运用计算机网络的基本技 相似文献
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朱天喜 《中国教育技术装备》2002,(5):25-26
计算机辅助教学(简称CAI)是以多媒体计算机作为主要教学媒体与手段辅助相应学科进行教学的现代教学形式,它具有生动形象、动态直观、交互性好、教学效率高、效果好的特点。将CAI应用于物理教学过程中,运用多媒体CAI课件的文本、图形、图像、声音、动画等多种媒体传递教学信息,直观、具体、生动、形象、高效地展示了物理概念、规律,充分调动学生的多种感官,有效地激发学生学习物理的兴趣,能较好地突破物理课堂教学中的难点。随着教学改革的不断深入,CAI已成为物理教学改革与优化物理教学的主要手段。 相似文献
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CAI在小学英语课堂教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
CAI(Computer Assistant Instruction),即计算机辅助教学,是现代教育技术中最先进的教学手段。它运用多媒体技术,具有集图形、图像、声音、动画、文字为一体的信息处理的功能。CAI技术使教学内容生动形象、趣味盎然、引人入胜。笔者在小学英语教学中,坚持制作CAI课件,获益匪浅,现以《牛津小学英语3A》为例,将我的体会作一简单的介绍,以供大家探讨。 相似文献
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多媒体技术是使用多媒体形式表示信息的一种技术。为了表达一种特定的效果,将声音、文字、图形、动画以及影像等媒体综合在一个程序中。多媒体是互动的,用户通过选择和控制,成为其中的一员。多媒体计算机能制作高保真声音、三维图像、真实如照片的图片、电影片段和动画。多媒体课件具有形象直观、生动活泼、容量大、效率高、效果突出、声文图像并茂等特点,产生常规手段根本无法实现的效果。计算机辅助教学(computer-aided instruction,简称CAI)通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段,通过学习者与计算机交互而完成教学过程。CAI课件可… 相似文献
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多媒体CAI课件集图像、声音、文字、动画于一体，使教学内容生动形象，趣味盎然，引人入胜，使师生闻其声、观其形、身临其境地沉浸在教学活动的氛围之中，给语文教学带来了前所未有的生机和活力。创造性地设计出个性化的语文课件，关系到多媒体运用的效果。制作语文课件，应体现“六性” 相似文献
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CAI课件是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的软件。它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式把信息知识形象、生动地呈现给学习者，它的知识密度大、表现力强，能很好激发学习者的兴趣。实践证明，适时、有效地应用多媒体课件在一定程度上能节约时间、提高效率、事半功倍。然而，在实际教学中，我们经常发现许多CAI课件在应用教学时教学效果并不理想。对此，本文仅从软件制作的角度对其原因和改进对策作一探讨。…… 相似文献
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刘自强 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(5):38-39
CAI课件(多媒体教学软件)是利用文字、图形、图像、动画、视频、音频、数字等多种媒体创作的交互式教学软件。CAI课件能够同时将多种媒体呈现在屏幕上,可以图、文、声并茂,生动形象地把教学内容展示出来,能激发学生的多种感观,使学习者容易理解、且记忆深刻。因此,利用CAI课件进行教学,可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣,还能培养教师和学生应用计算机的能力。一、CAI课件的制作流程要想制作出好的多媒体课件,必须把握好CAI课件制作中的几个重要环节。CAI课件的制作环节及过程是:1.选题。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清… 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)具有特殊的功能，它集文字、图形、图像、动画、影像等多种媒体信息于一体，能够有效地提高教学效率。要充分发挥计算机辅助教学的最大功能，CAI课件设计至关重要，本文力图从心理学的知觉选择性浅析数学CAI课件设计。 相似文献
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多媒体辅助教学可以集文字、声音、图像、动画数字、电影等多种媒体材料于一体,不仅课件内容丰富多彩,教学过程生动形象,而且能在有限的时间内显现大量的信息。这是传统的历史课堂教学无法比拟的。所以,随着计算机的普及,教师们制作课件的热情与日俱增。大多数学校也明确要求：凡教师上公开课、汇报课一律要使用多媒体手段来辅助教学, 相似文献
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CAI课件已在各学科教学中越来越显示出重要的作用,它以特有的声像同步、三维动画演示以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点,直观展示着知识的形成过程。一、CAI课件在课堂教学中的作用1.化静为动,突破教学重点和难点。CAI课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息功能可同步进行的优点,在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画,这是其他教学媒体无法达到的。特别是在大与小、远与近、快与慢、动与静、整体与部分、分解与组合等方面可以相互转化,生动地再现事物的发生、发展过程,使难以察觉的东西能清晰地… 相似文献
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赵志宏 《学生之友(小学版)》2010,(10):44-44
多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。它突破了传统媒体的“线性限制”．以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优质的多媒体课件具有知识密度大、表现力强的特点。能很好地激发学生的学习兴趣。 相似文献
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一、CAI在英语课堂教学中的功能优势１．多任务功能传统的英语教学是教师以语言描述为主，有些抽象的或与学生实际生活距离较远的内容，无法单纯地运用语言来描述清楚。借助计算机制作的CAI课件却能集各种文字、声音、图像、动画等多媒体功能于一身，为学生提供一个生动、逼真的教学环境，给学生以视觉、听觉等多方面的、多兴奋中心的的刺激，从而使教学内容丰富多彩，不仅能陶冶学生的情操，给人以美的享受，更能激发学生学英语的兴趣，增强了记忆，加深了理解。２．交互性功能CAI所具有的信息交互能力，帮助我们达到了人机交流的目的… 相似文献
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计算机辅助教学(CAI)作为一种先进教学手段，已经受到社会各界的普遍关注，它能够音形并茂地把授课内容形象地表现出来，达到最佳的教学效果。因而多媒体课件的制作越来越多地受到了教师的青睐。一个好的多媒体课件的制作成功，首先取决于信息源(课件素材)的采集与处理。在多媒体课件的设计和制作过程中，能够采集到并处理好多媒体课件信息源，是提高多媒体
课件制作效率与质量的重要保证。常用信息源主要包括符合课件制作需要格式的文字、图片、声音、动画、录像等，这些信息源的采集与处理有如下方式：…… 相似文献