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试卷评讲是课堂教学极为关键的一个组成部分,若能做到课前准备＂细化＂,讲课过程＂优化＂,课后内容＂消化＂及总结反思＂个性化＂就必能强化教学效果,提高课堂效率,促进教和学的和谐统一。下面就如何在英语试卷评讲课中实施这＂四化＂谈谈体会。 相似文献
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试论试卷讲评课中的“评” 总被引：1，自引：0，他引：1
试卷评讲课是数学教学中的一种重要课型,它主要由“评”和“讲”两部分构成的．其中,“评”是讲评课的核心．“评”的程度如何,“评”得恰当与否,将直接关系到数学教学的质量和效益．目前的试卷评讲课上常常只是教师一味地“讲”,缺乏“评”．偶尔的一些“评”,大多也是一些训斥与责备．这样,不但不能实现评讲课的目的,而且还可能使学生丧失学习数学的信心,从而妨碍教学质量的提高和抑制学生的发展．在此,本文专门对评讲课的“评”作一些探索和研究． 相似文献
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高三数学复习课有知识复习课,试卷评讲课,专题训练课,试卷评讲课,试卷评讲课作为一种重要的课型,在弥补学生的知识漏洞、完善学生知识结构和方法体系、提高学生思维能力等方面起着至关重要的作用,上好试卷讲评课,不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质． 相似文献
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试卷评讲课是一种重要且常见的课型,尤其是在高三阶段。教师在评讲课教学中应充分考虑学生的实际情况,激发学生学习的自主性、积极性,促进学生有针对性地进行自我评价与提高,从而提高评讲课的课堂效率和质量。 相似文献
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韦强 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
试卷评讲课是初中物理教学中不可或缺的重要环节,更是一种常规的、重要的课堂教学形式。但长期以来,试卷分析中＂吃不饱＂与＂吃不了＂状况的长期存在,势必会使学生产生兴趣危机。有没有一种新的试卷评讲的方式,能充分调动全体学生的学习积极性,最大限度地提高课堂效率,达到让优生有所拓展、中等生有所发展、后进生有所进步呢？本文,从课前、课中、课后三个方面阐述了＂小组合作学习在试卷评讲课中的运用＂。 相似文献
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正高三数学复习课有知识复习课,试卷评讲课,专题训练课,试卷评讲课,试卷评讲课作为一种重要的课型,在弥补学生的知识漏洞、完善学生知识结构和方法体系、提高学生思维能力等方面起着至关重要的作用,上好试卷讲评课,不仅有助于学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且还能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质. 相似文献
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试卷评讲课是英语教师针对参加高职考的学生在高三复习阶段开展的一种重要的课型。试卷讲评课中经常存在课堂教学低效的现象。究其原因,是不是学生在英语复习阶段的学习中出现了超限效应呢?本文对此进行分析,并提出相应的措施。 相似文献
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试卷评讲课是语文复习考试阶段常见的课型。试卷评讲课的效率直接制约着语文复习考试的效益。然而,教学实践中,试卷评讲课往往被一些教师所忽视。 相似文献
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试卷讲评课是数学教学的一种重要课型,是复习课的继续和深化,通过对学生答卷情况的深入分析和评讲,可以起到激发兴趣,纠正偏差,预防错误,巩固基础,强化技能和提高思维能力的作用。但当前许多中学数学教师对试卷评讲课缺乏正确认识和足够的重视,经常使评讲课成为几种课型中最薄弱的一个环节,甚至出现空白。为此,笔者就对试卷评讲课所采用相应的策略谈几点看法。 相似文献
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课堂教学是高校教学的基本形式。本文提出教师在课前要精心组织教学内容、设计教学过程;在课堂教学中,要＂授人以渔＂,使学生达到会学目的,培养学生创新能力;注重与学生进行情感交流并设立多种渠道收集教学信息,以达到提高专业课课堂教学质量的目的。 相似文献
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试卷评讲是课堂教学的重要环节，是综合复习课的一种。在中考前的总复习阶段，要在短时间内复习完初中阶段所学全部内容，使学生在听、说、读、写各方面，尤其是应试能力方面有较大的提高，试卷评讲就显得更为频繁，更为重要。但我们注意到，有的老师对试卷评讲课不够重视，[第一段] 相似文献
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正试卷讲评课是数学教学的一种重要课型,是复习课的继续和深化,通过对学生答卷情况的深入分析和评讲,可以起到激发兴趣,纠正偏差,预防错误,巩固基础,强化技能和提高思维能力的作用.但当前许多中学数学教师对试卷评讲课缺乏正确认识和足够的重视,经常使评讲课成为几种课型中最薄弱的一个环节,甚至出现空白.为此,笔者就对试卷评讲课所采用相应的策略谈几点看法.一、精心准备是上好试卷评讲课的前提由于试题往往要覆盖许多知识点,不同的知识点,难易程 相似文献
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吕长春 《新课程导学(上)》2014,(23)
正如何提高小学数学试卷评讲课的有效性?这是一直困扰一线教师的一个棘手问题。有的教师把试卷评讲课上成核对答案课,这种忽视方法注重答案的方式,使相当一部分学生"只知其然(结果),而不知其所以然(过程)"。而有些教师出于不放心的心理,把试卷评讲课上成逐题讲解课,评讲一张试卷往往要花上两三课时,造成高耗低效。怎样提高试卷评讲课的有效性?下面就谈谈笔者的一点实践和体会。一、转变教学模式 相似文献
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【关注理由】数学测试后的试卷评讲课是数学教学中的重要课型,是中学数学复习教学的重要环节。评讲课效率的高低,是进一步提高教学质量与效益的关键^[1]22。通常情况下,教师在阅卷后,不对其进行认真的分析、研究和备课,就急急忙忙上评讲课,而且大都要花上几节课的时间。教师要么把试题从头到尾不厌其烦地讲一遍;要么对对答案,只选取几个自己认为重要的试题讲讲;要么把一节评讲课变为一节“训斥课”。这种评讲课,教师独霸讲台,学生只是被动地听,没有充分参与到评讲的过程中,结果是学生疲惫,教师辛苦,教学效益低下。成都市龙泉中学牟林老师在学校进行的新授课、复习课、讲评课三课型规范研究活动中所作的一堂试卷评讲课,克服了传统评讲课的弊端,给我们耳目一新的感觉。 相似文献
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本文讨论如何提高高三英语试卷评讲课的效率,并提出相应的教学策略和创新做法,着重强调试卷评讲课对于学生和教师的双效作用。 相似文献
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试卷讲评是教学中非常重要的一个环节,讲评课的备课阶段重在＂评＂：一评试卷内容,二评试卷检测情况,三评教与试卷的联系,四评学与试卷的联系.讲评课的上课过程中要注重及时的讲,重点的讲,有联系的讲,学生和教师共同的讲.一节课结束后,写好反思小结.试卷讲评是反馈教、检查学的有效手段,通过试卷讲评可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,同时也能检查学生的学习态度是否端正、学习方法是否恰当的问题.一堂好的试卷讲评课就像厨师做好的一顿大餐,这其中有着厨师准备和烹饪的艰辛,更多表现在给食客带来的美味享受.所以,我认为上好一节试卷讲评课的难度比新课大的多,这个＂难＂主要体现在＂讲评＂二字,＂评＂应在＂讲＂之前,＂评＂就如厨师的艰辛,＂讲＂就像美味的表现.下面就谈谈我上试卷讲评课的感受. 相似文献