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周世华 《黑龙江教育学院学报》2012,(12):40-41
科学素养是公民素养的重要组成部分。现阶段,高职学前教育专业学生科学素养水平普遍较低,直接关乎幼儿科学素养的形成,提高科学素养对实现经济社会全面、协调、可持续发展,构建和谐社会具有重要意义。国家、各地区、高职院校对此都应给予足够的重视,并采取适当的方法,提升学生的科学素养,为教育的可持续发展奠定坚实的基础。 相似文献
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科学素养(Scientific Literacy)是当今各国基础教育领域理科教育的中心概念,国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。在科学技术日新月异的今天,公民科学素养的水平已经成为衡量一个国家综合国力的重要因素。而教育又是影响一个国家公民 相似文献
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科学素养(Scientific Literacy)是当今各国基础教育领域理科教育的中心概念,国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度.在科学技术日新月异的今天,公民科学素养的水平已经成为衡量一个国家综合国力的重要因素.而教育又是影响一个国家公民科学素养的重要因素,其中,作为培育人才和提高国民素质的奠基工程——基础教育,在本世纪的教育改革中占有重要地位. 相似文献
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耿韬 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
全体公民尤其是青少年的科学素养的高低,决定着我国综合国力的强弱.<科学>(7～9年级)课程的总目标是提高每一个初中生的科学素养,提高公民科学素养,对于提高国家自主创新能力、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会,具有十分重要的意义.本文作者结合<科学>学科的特点,就如何充分利用学科资源提高学生科学素养进行了如下的研究与探索. 相似文献
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<正>科学素养(Scientific Literacy)是当今各国基础教育领域理科教育的中心概念,国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分,即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。在科学技术日新月异的今天,公民科学素养的水平已经成为衡量一个国家综合国力的重要因素。而教育又是影响一个国家公民 相似文献
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通过对我国公民中文化素质较高的群体——高校学生科学素养水平进行测评,发现硕士研究生科学素养有待提高、女性硕士群体科学教育需特别关注、专业对学生科学素养有一定影响等我国高等教育在提升公民科学素养水平方面存在的问题,提出改进方向与路径建议。建议高校要促进人文与自然科学的教育融合,对教学模式和方法进行改革,更加重视研究生科学素养的研究。 相似文献
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有关调查显示,我国公民科学素养与发达国家差距甚大。我国大多数公民对于基本科学知识了解程度较低,而且在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺。公民科学素养低,严重制约了我国创新型人才的产生和成长,已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一。因此国务院在2006年印发的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》将我国公民科学素质建设正式纳入了党和国家工作大局,进入了政府推动、全民参与的新时期。 相似文献
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有关调查显示,我国公民科学素养与发达国家差距甚大.我国大多数公民对于基本科学知识了解程度较低,而且在科学精神、科学思想和科学方法等方面更为欠缺.公民科学素养低,严重制约了我国创新型人才的产生和成长,已成为制约我国经济发展和社会进步的瓶颈之一.因此国务院在2006年印发的《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》将我国公民科学素质建设正式纳入了党和国家工作大局,进入了政府推动、全民参与的新时期. 相似文献
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李欣建 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):41-42
“科学素养”并不是近几年提出的新理念。对于科学素养的解释,在不同的时代有所不同,随着时代的发展人们对科学素养的认识也在不断变化。科学素养最基本的含义是指学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。在科学技术不断地改变着我们生活、改变我们周围世界的今天,具有科学素养是每个公民必不可少的能力。因此,生物学教育的基本任务,是培养和提高学生的生物科学素养。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2017,(5):139-143
公民科学素养成为国家综合实力的重要组成部分。科学素养的培养成为全民关注的重点问题。肩负未来公民科学素养启蒙的幼师生的科学素养培养成为亟待解决问题重中之重。"科学小实验课程"的教学实践及反馈证明该课程对幼师生科学素养的培养是一个切实可行的实践性研究。 相似文献
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当代科学技术渗透并影响社会生活的方方面面,中国公民科学素养与经济技术发展并不匹配,农村学生科学素养培育受教育和生活水平制约,充分发挥初中物理课程包含的科学教育功能,是提升农村中学生科学素养的有效途径。 相似文献
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<正>《语文课程标准》在开篇的第一句话即提到"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养"。人文素养作为现代公民应具备的首要条件,在提升人的综合素质和推动社会前进过程中发挥着重要的作用。 相似文献
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系统的科学教育是提升公民科学素养的主要途径,科学态度是科学素养的核心要素之一,特别是在小学阶段,对学生科学态度的培养是小学科学教育的一个重要任务,它指导着学生的认识和实践活动,引导学生对科学的基本看法,包括科学的自然观、世界观、价值观以及审美观。 相似文献
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葛宇宁 《河南科技学院学报》2015,(3):30-33
科学素养是指人们具有一定的科学知识,对科学有一定的理解和把握。在这个科学技术文明主导的时代,提升人们的科学素养,无论对于个体的生存和发展,还是对于国家的持续强大都有着重要的意义。形式逻辑作为一种"科学的逻辑",它具有科学的精神,那就是对真理的追求。可以说,形式逻辑天生和科学素养有着内在的关联,研习和掌握形式逻辑有助于提升科学素养。 相似文献
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国内外科学素养研究均经历了缓慢发展、快速增长和持续深化三个阶段,各阶段国内发文量均高于国外;国内外发文最多的作者分别为刘恩山和Sadler,发文最多的机构分别是北京师范大学和密歇根州立大学,国外学者之间及机构之间的合作关系强于国内,国内外核心作者的集群力量均不显著;国内外都十分关注在科学教育中培养学生科学素养,但在具体实施策略研究方面则各有侧重;国外学者对科学素养测评表现出极大研究兴趣,而国内研究则关注公民科学素养提升中科学传播的重要作用。要加强研究共同体建设;注重研究方法多元化;兼顾科学素养研究前沿热点与基本问题;对话借鉴与本土创新研究并重,在测评实践的素养导向、科学教学的思维转向及公众科学素养体系的中国化建构中推动研究不断向前发展。 相似文献