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在技工院校语文写作教学中,要注重引导学生进行基础知识的积累,从字、词、句、段循序渐进的积累;注重引导学生对生活有意观察,积累写作素材;注重引导学生平时进行写作训练的积累;注重引导学生增加写作技巧的积累。 相似文献
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作文是小学阶段语文教学的重难点,中年级阶段有着承上启下的过渡作用,在这一阶段,学生开始接受系统、规范的作文训练。文章以小学语文新课标为指导理念,遵循小学中年级学生身心发展规律,结合作文教学实践经验,从写作素材积累、写作练笔指导、写作评改拔高三方面,层层递进地探讨小学中年级学生作文多元训练方法,以期提高小学中年级学生作文训练有效性。 相似文献
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小学语文是打基础的阶段,通过阅读教学与作文训练整合教学的方案,促进学生奠定良好的写作基础,掌握阅读和写作技能。本文分析了积累作文素材、模仿写作特色、激发内心感情、加强写作实践这几个方面的小学语文阅读教学与作文训练整合的教学策略。 相似文献
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小学中年级段作文教学是低年级写话教学的"升级",也是高年级作文教学的铺垫。在中年级段,学生的写作才算真正开始,但是由于缺乏素材积累与技巧,学生在写作中面临着一些困境。为此,教师应该做好中年级段的作文指导,为学生打好写作的基础。本文从小学中年级段学生写作困境入手,对小学中年级段学生作文指导展开论述,以供参考。 相似文献
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作文教学是字、词、句、段、篇的综合练习,是语文教学的最高境界。作文对小学生来说,最难的莫过于无处下手、无话可说,怎样才能提高小学生的作文能力呢?我在教学中将观察、阅读、写作紧密结合,以观察为基础,以泛读作辅助,让学生感到有处下手,有话可说。一、留心观察,积累写作素材《语文课程标准》明确指出:作文就是 相似文献
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积累——作文教学的源头活水 总被引：1，自引：0，他引：1
积累是作文教学之本,是作文教学的源头活水。（1）积累优美的词、句、段。（2）积累历史典故和名人事例。（3）积累古诗词文名句。（4）积累生活经历及素材。 相似文献
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作文是语文的半壁江山,然而关于写作,很多学生都是谈文色变。作者从三个方面谈谈对初中语文作文教学中积累素材与激活素材的看法。分析目前初中语文作文教学现状,说明平时勤于积累是作文教学的基础,感知和思维两个角度揭示作文训练的本质方法。实践证明,找到积累素材、激活素材的源头活水,学生定能夺下作文这半壁江山。 相似文献
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中年级是作文学习的起步阶段。学生已萌生对作文的抵触情绪,甚至害怕,长此为往,将会陷入何种境地。为了让孩子不至于那么害怕,甚至于喜欢作文,教师的首要任务是帮学生解决作文写什么的问题。那就是引导学生进行有效的写作素材积累。下面我就中年段如何引导学生积累作文素材谈谈自己的一点拙见。一、扎实语文教材,做足语言功底"夫人之立言,因字而生句,积句而成章,积章而成篇。"如此可见写好文章必须先有丰富的语言积累。语言 相似文献
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作文是小学语文教学的重要组成部分,是识字写字、遣词造句、谋篇布局等能力的综合训练,也是学生表达自己情感的一种方式。然而在实际教学中,学生往往觉得无材料可写,教师感到作文教学难以取得好的效果。写作能力其实不是单纯的文字技巧,华丽辞藻的堆砌并非就是好文章。写作是一个漫长的积累过程,不仅是字、词、句的积累,更是思想的积累。教师要从学生识字开始就注重对学生写作兴趣和基本能力的培养。只要持之以恒,学生一定会写出好的文章。一、营造环境,重视熏陶从一年级起,我就培养学生写“每日一句”,一句写好了,再写二句、三句,逐步培养… 相似文献
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小学作文教学是对学生字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学的重要组成部分。学生由不会写到会写,从写得不好到写得好,需要一个系统的训练过程,过程中的每一步都离不开教师的得力指导。教师指导得法,通过积累素材,培养创新意识,使学生能力不断提高,写起作文来得心应手。 相似文献