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档案袋评价也可称为学生成长记录袋评价。档案袋展示了学生在努力学习后所取得的进步和成绩,它主要包括:(1)个性化的封面设计;(2)课堂表现评价表;(3)课堂学习质量评价表;(4)作业完成情况评价表;(5)小组活动评价表;(6)家长评价表。创新使用档案袋进行评价,并结合班级实际情况,努力探索,不仅可以大大改变班风和学风,而且可以使多数同学初步养成良好的英语学习习惯。 相似文献
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幼儿园老师进行家访的目的，一是了解幼儿在家的生活习惯、兴趣爱好、性格特征等，二是向家长反映幼儿在园的各种行为表现，并与家长共同商量下一阶段具体的教育目标与措施，以便家园密切合作，有效地促进幼儿身心健康发展。我园以往的家访工作，一般都只是班上老师的任务，但是我们在家访过程中了解到，家长对孩子的身体健康情况非常重视，但多数家长缺乏卫生保健知识，特别是那些查体不达标、身体长得瘦小、肥胖、龋齿严重、经常生病的幼儿的家长甚是心焦，不知如何教养。对家长提出的问题，虽然我们也能作些解答，提出一些较为合理的建议… 相似文献
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在幼儿园里，各班都会开辟一块《家长园地》，目的是及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园对幼儿实施协调一致的教育，在一定程度上促进了幼儿的发展。但是，当前幼儿园的《家长园地》也还存在一些问题：一是内容单调。大多是向家长介绍月目标、周安排和摘抄一些育儿知识的文章，虽有一定针对性，但缺乏动态性；二是家长参与性差。一般多是教师要求家长照做，教师布置家长阅览，实际是单向、被动的家教指导；三是设计死板。栏目少且缺乏本班特色，有的文章可通用于大中小各年龄班。上述问题在我园的《家长园地》中也普遍存在。我们找… 相似文献
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近日 ,笔者在一所小学里观摩一堂语文课 ,在座的听课教师都拿到了一张教学评价表。这是一张多数学校评课时使用的比较有代表性的表格 ,具体内容如下 :总体评价 12 3 4“民智”杯教学比武课堂教学评价表日期年级班级学科课题执教者评价人项目具 体 内 容 教学实际情况总体印象优良一般较差 4 3 2 1教学目的过程教学目标明确正确把握教材面向全体学生重视教学反馈注重学科德育教学方法手段学习方法指导组织学生自学学生质疑问难组织学生讨论组织操作训练应用电教手段教师教学素养情感投入教学民主应变调度教学语言演示板书学生学习表现… 相似文献
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班级学生行为管理是学校管理的基础，是学生身心健康发展与落实素质教育的关键之一。根据多年教学实践，参照《学生思想品行等级评定手册》，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，我们探索制订了一套学生日常行为在校表现量化管理方案，把学校德育工作目标进行了全面的分解和量化，实践证明，效果比较明显。一、班级学生行为量化管理目标的分解与确定根据《学生思想品德等级评定手册》中的A、B两级目标及《中学生日常行为规范》中的德育要求，我们将班级学生行为量化管理目标归纳分解为两项即奖励内容和扣罚内容，奖励内容分8个方… 相似文献
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良好班级文化行为与学生语文能力发展广东省饶平华侨中学许序修一、良好班级文化行为与全面提高学生语文能力良好班级文化行为是指班级成员不断增强班集体的荣誉意识，彼此间互相参照，互相勉励，共同提高所显示出来的协同精神、创造精神和达标精神。它揭示了全面提高学生... 相似文献
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创新思维能力评价是属于"绿色指标"里学生学业水平指数中的学生高层次思维能力指数。在化学教学中,学生创新思维能力评价可分为认知目标和情意目标两个部分。我们在化学教学中应如何关注学生的高层次思维能力?如何对创造性思维能力进行评价?我校通过设计创新思维评价表,在化学教学中对学生的创新思维能力评价进行探索与实践。一、设计创新思维能力评价对于创新思维能力评价,我们认为,通过对创新思维的认知和情意目标中的各项行为特征进行列表 相似文献
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为了鼓励父母参与子女所在班级的教育活动,并帮助父母克服在参与教育过程中可能遇到的种种障碍,笔者提出了以下方法供教师参考。电话开始开学前,教师最好花一周左右时间给每位学生的家长打个电话。在电话中,教师要介绍自己的情况,并强调家长从一开始就参与班级活动的重要性,由此建立起双方的联系。另外,在电话中,教师还要邀请父母参加家长会,并借机与家长讨论商 相似文献
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当堂达标教学模式解读 总被引：1，自引：0，他引：1
当堂达标教学的基本理念是目标为中心、有效教学、一切为了达标，本质特征是目标准、方法活、效率高，基本模式是组织教学—认定目标一教学达标一达标测评，具体模式和方法灵活多样。 相似文献
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目标教学是素质教育的载体，所以研究这个课题并运用于教学实践的教师已较普遍，笔者在业务检查中发现，一些教师在目标教学的实施中对达标检测这一环节认识不足，只是片面地认为研究一个单元，一个章节，拟一份达标测试题考一考学生，而忽略了达标检测的功能及作用，致使... 相似文献
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十多年来,我们在单元达标教学的实验、研究中,自始至终把优化教学过程作为研究重心,通过大量实践,总结和形成了单元达标教学策略。概括地说,这个策略的实质可用五句话表达,即：①以班级授课为教学的基本形式;②以单元为计划及施教的基本结构;③以明确、具体、可行、可测的教学目标为教学定向、导向;④以师生默契、和谐的合作为基础,以个别化工作为辅助;⑤以评价为调控、改善和优化教学过程的手段。多年来为使“单元达标教学策略”落到实处,切实提高课堂效益和教学质量,我们还紧紧围绕如何优化单元达标和当堂达标教学过程进行了… 相似文献
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如何开展班级层次化教学实验已成为当前教育的热点。笔者认为，班级分层次授课是一个渐进的多因素、多变化的复杂的制约性改革。这种分层授课模式，对于合理组织教学，提高同类学生群体的教学效益，有一定的积极作用。在具体实践中，我们应注意如下几点。科学的民主教学管理是分层次化教学的首要条件。科学的民主教学管理，主要体现在学生的层次安排上的民主划分与管理。一方面学生的层次选择应尊重学生和家长意愿，学校可根据学生学习水平提出参考意见，并使学生和家长都能了解每一个层次的班级状况，接受学校意见和安排。为了避免要么“一… 相似文献