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冀教版实验教科书六年级教学上册主要内容包括比和比例、百分数、圆的周长和面积、统计等.单元编排各具特色,研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化是教师备课、进行教学的基本要求. 相似文献
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在课堂教学中,教材既是任务完成的对象,也是任务完成的依托和载体.如何将教材的内容传输到任务型教学中的各个环节,直接关系到任务完成的质量高低.因此,教师、学生、教材和课型是构成任务型教学的主要组成部分,而话题讨论是任务型教学主要的活动形式之一. 相似文献
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近年来,特色化与个性化发展逐步成为义务教育发展的一个重要方向,各个学科的教学目标与培养方式也都在朝着这个方向转变.语文作为一个重要学科,自然也需适应新形势、新要求.
一、我国小学生语文学习的现状
1.片面注重教材学习.
教材是语文教学内容的主要载体,但不是语文教学的全部.目前,小学语文教学片面注重教材,小学生的语文学习也片面注重教材.这种片面性主要表现在:学习内容偏重于教材,学生很少阅读课外读物;学习方式单一,主要以语文教师对教材的讲解为主;学习评价方式单一,评价内容囿于对教材的测试. 相似文献
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周世新 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(1):262-263
课程改革的主要内容是教材改革,现行教材五花八门.降低要求,减轻学生负担,模块化组织教材,开发适合高职学生实际的立体化教材,提高教学效率和教学质量. 相似文献
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教科书的空无内容与教师的应对 总被引：2，自引：0，他引：2
教科书的空无内容是教科书中应该呈现却没有呈现的内容.教科书的空无内容有的偏于社会价值,有的偏于学生发展价值,有的偏于知识价值.教科书的空无内容主要由意识形态的干预、编审者的视阈局限和教科书更新缓慢造成的.教科书空无内容对教材编审、教材使用和师生教学都有重要启示. 相似文献
7.
教材是学生获得物理知识的主要来源和教师教学的主要依据.本文选取＂加速度＂一节为例,通过对比中美两国高中物理教材在内容设计、插图设计、实验设计、例题设计以及习题设计5个方面,为我们在实际教学中提供新的思路. 相似文献
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教材是实施培养目标的蓝图,是组织教学最主要的依据,然而目前我国高职高专使用的数字电子技术教材在内容和结构体系上缺少职业教育特色.对此,文章主要介绍了项目课程教材的理念、特点与优势,具体阐述了数字电子技术项目课程教材建设的内容与应用价值. 相似文献
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蔡春晓 《中国教育技术装备》2010,(31)
在新课程理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的.在教学实践中,教学目标、内容、知识传授的深度和广度应以教材为主要依据,结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等,灵活地、创造性地使用教材,防止教学中机械地"以教材为本". 相似文献
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白金祥 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
新课程实验教材《数学3》中的第一章算法初步是高中数学的新增内容,本文依据《数学课程标准》、新课程实验教材的实施要求以及高中数学的教学现状对算法初步的内容与课程学习目标、内容安排、教材编写的主要特点以及教学中应注意的几个问题等进行了认真分析和探讨,其目的是想与广大教师和教研员作进一步的交流,希望对教学研究、教师教学有一定的帮助. 相似文献
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汪贵林 《中小学实验与装备》2014,24(5)
1 立足课本 挖掘语文教材资源
教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源.可以说,教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台.教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资源,教师应与时俱进,改变简单“教教材”的局面,主动“用教材教”.在发挥语文的熏陶、感染作用的同时,立足学生的身心特点,充分挖掘教材资源,提高学生语文素养. 相似文献
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"冀教版"实验教科书《数学》(五年级上册)主要内容包括小数乘除,混合运算,认识分数,多边形面积和等可能性.各单元的编排各具特色.研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化,是教师备课,进行教学的基本要求. 相似文献
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“冀教版“实验教科书《数学》(五年级上册)主要内容包括小数乘除,混合运算,认识分数,多边形面积和等可能性.各单元的编排各具特色.研究教材的主要内容和把握新旧教材之间的变化,是教师备课,进行教学的基本要求. 相似文献
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谭爱华 《中国科教创新导刊》2012,(23):104-104,106
在教师教学的过程当中,教材是作为主要的教学资源,也是重要的教学依据,怎样针对课堂教学并提高其有效性,是教师需要进一步研究和分析的.在数学的教学中,教师应充分的掌握和理解教材的主要内容,并认真研读,吃透教材,才能把教材运用的更好,在课堂上才能得心应手自如的发挥.挥洒自如.由于初中数学是学生锻炼逻辑思维,学习知识的关键时期.因此,在数学教学过程当中,作为教师必须要结合数学教学的主要内容,并且从学生的实际需要出发,灵活合理的重组教材内容,从而为学生提供一套直观、丰富的教学材料,从而满足数学教学的需要.此外,作为数学教师也应充分的发挥出课堂教学的特点,激发学生对数学的兴趣,培养他们的综合创新能力,从而提高课堂教学的有效性. 相似文献
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胡华忠 《数理化学习(初中版)》2012,(6):54-55
指导学生学会学习,学会探知是新课程教学的重要目标.笔者结合多年的教学实践,谈一些在工作中取得的经验.一、指导学生阅读教材,培养自主学习能力教材是新课程教学的重要资源.也是我们课堂教学以及学生活动知识的主要依据.很多学生在阅读教材的时候,常常忽视了插图、小标题等内容,这样就不容易理解正文内容了.事实上,教材上的插图,具有漫画特点,它形象而直观,能很好的帮助学生理解正文内容.因此,在指导学生阅读教材的时候要请学生注意教材上的每一个细节,特别是插图,这对学生正确理解物 相似文献
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圆锥曲线是高中平面解析几何的重要组成部分,人教A版教材中圆锥曲线内容主要分布在选修1-1与选修2-1中.比较两本教材中圆锥曲线内容的差异,对文、理科学生学习和圆锥曲线部分教学提出建议. 相似文献
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教学必须深度研读教材,更应该从学生的发展需求出发对教材的内容进行重组、删减,物理教学不是阅读教材,教教材,而是将教材的内容融合到具体的情境之中,提前预设促进学生思考与理解.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于初中物理教学实践.一、分析学情,梳理学习内容课堂教学应该是预设与生成交辉相映地过程,充满了灵性与智慧,不是静态而无生趣的.新课程指出学生是教学的主体,倡导以“探究活动”为主要形式的教学.说到“探究”,我们很多 相似文献
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教材是传授与学习交流的物质基础,它呈现的只是师、生之间探究知识的模糊过程,数学教材中的数学内容依靠具体的数学素材来体现. 新的标准实验数学教材,体现了那些最具有概括性、适应性、迁移性和基础性的内容,在体系、结构和内容上都留下了让学生---知识继承者和知识探究者充分思考的余地,利于学生---知识继承者和知识探究者吸纳先进、新颖和符合时代要求的内容. 可我们现实的教学条件和教材素材先进性之间的差距仍然是巨大的,切实的翻译出已有数学素材中的信息,并找出符合自己教学实际的教学素材,仍然是当务之急. 本文主要记录了我们在新课程教学实践中感悟到的翻译数学素材信息与处理数学教材素材的几点做法,与大家共勉.…… 相似文献