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李燊芳 《广东教育学院学报》1999,(1)
中国内地与香港学校公民教育的社会背景、目标、内容、推行方式等方面各有特点。内地突出政治性,德育中包含公民教育内容,香港具有“非政治化”的倾向;内地公民教育有明显的政府行为,香港以学校为主体,且具有民间自由性特点 相似文献
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香港在国际上占据的重要地位及其辉煌业绩的取得无不与其对公民教育的重视息息相关,了解香港公民教育的特点及改革趋势对于推进我国内地公民教育实践、理念的创新和变革具有积极意义。＂以学生为本＂、追求个人价值与社会价值的和谐统一、公民教育的生活化和国际化是香港公民教育的鲜明特点;以此为基础,香港公民教育将向以增进民族认同感和加强核心价值观培育等方面发展。 相似文献
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回归后的香港中国历史教育注重公民品德教育。历史教科书在编排形式、栏目设置和练习设计等方面突出品德教育目标,注重道德素质教育和培养健全的现代公民。内地教师可从中获得启示,加强中学历史学科的育人功能。 相似文献
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香港回归是香港公民教育的重要转折点。十年来,香港的公民教育在特区政府的大力推动下,有了较为显著的变化和发展。本文拟就结合香港公民教育的理念、宗旨、内容和途径揭示香港公民教育的发展及其特点,以增进内地对香港公民教育的了解与借鉴。 相似文献
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在香港,学校公民教育是涉及到儿童、青少年的国家、民族观念和政治、民主意识培养的大问题。因而,它是近年来香港社会的热门话题,它的发展也颇为迅速。在香港学校公民教育的发展中,有两份文件产生了较大影响,一份是八五年颁布的第一个《学校公民教育指引》,另一份是九六年新近颁布的《学校公民教育指引》。八五年《指引》是一份开创性的文件,对香港学校公民教育起了开绿灯的作用,对此,笔者已作过专门的评述。九六年《指引》则被誉为“香港学校公民教育的新里程”,对香港学校公民教育的未来走向有较大影响。结合八五年《指引》,对该指引进行研究,有助于了解它对香港年轻一代政治态度、思想面貌的影响,也可以为内地的学校德育改革提供一些有益的借鉴。 相似文献
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香港教育学院(The Hong Kong Institute of Education)是香港八所高等院校中的唯一一所师范大学。香港教育学院的历史可追溯至1939年成立的罗富国师范学院。1994年,香港政府合并罗富国教育学院、葛量洪教育学院、柏立基教育学院、香港工商师范学院和语文教育学院,成立了香港教育学院。作为香港最大的师训机构,香港教育学院一直以"教育为本、超越教育"为指引,致力于师资培训工作,为学生提供多元化及专门化的学科;致力于支持香港成为区域教育枢纽,影响区域及全球的教育与社会发展。为深入了解香港教育学院的办学理念、发展特色、与内地的交流合作情况、国际化办学现状,本刊近期专访了香港教育学院校长张仁良教授。张校长于2013年9月上任,此前曾担任香港浸会大学商学院院长、金融学讲座教授。在访谈中,张校长为我们详细介绍了香港教育学院的发展历史、办学特色及未来目标,提出要努力把香港教育学院办成一所以教育为主,提供多科教学,兼具研究实力的大学;把社会带进教院,让教院走向社会;重视科研工作,服务香港社会发展;密切与内地的交流,牵头打造大中华地区师范大学联盟;加强师生的国际交流,创造先进技术条件下的国际化大学;借助信息技术的力量,提升教育教学水平,实现资源共享;推动教院"正名",重塑学校品牌。 相似文献
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香港特区警察教育训练中职业化特色鲜明,分级分类,教育训练注重操作,学以致用,训练标准规范统一.内地改革开放三十多年来,警察教育训练也形成体制优势,学历教育与职业教育并重,警察教育训练体系多重多级,逢进必训等特点.文章分别分析了我国香港特区和内地的警察教育训练的基本特点,通过比较二者的共同点和差异,汲取和借鉴香港特区警察教育训练中的特色,进一步促进我国内地的警察教育训练. 相似文献
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创业教育在一定程度上彰显着国家与民族的文化传统，香港与内地高校创业教育具有高度的共通性和各自的发展特色。引导创业社团在高校创业教育过程中发挥积极作用，是一个值得思考和深入研究的新课题。以香港与内地高校创业教育为研究对象，探析香港与内地高校创业教育的现状，梳理香港与内地高校创业社团的差异，以期能够为内地高校创业教育发展提供良好启示。 相似文献
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近年来,香港学校的爱国主义教育实施生态发生了根本性的转变,如何利用“爱国主义教育法”施行的机遇赋能香港学校爱国主义教育提质增效,成为需要探讨的问题。基于对两项独具特色的实践活动案例的分析,发现其对于帮助学生增进对内地社会的多元认知,培育学生对内地同胞的真情实感,促使学生关心国家和人民的利益,收效明显。这启示教育工作者,组织开展香港学生对内地的考察学习,应建基于学生的课堂所学,发挥教师的专业引领作用,注重联系当地社会发展。在具体落实过程中,坚持课堂教学和实践活动相结合,提升教师的专业能力及使命感,主动融入内地经济社会发展。 相似文献
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中国内地、香港以及美国数学教育的特点和差异化主要体现在:中国内地重视数学基础教育,重视学习交流;香港教育竞争激烈,基础条件好,重视交流和实施,通过案例说明了他们良好的数学基础和学习能力;美国数学教育注重实用,基础较弱的特点,并对中美数学教育进行了比较.随着国家越来越重视基础教育,数学作为其中一门重要的基础学科,也应更受关注. 相似文献
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许红珍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(6)
１９９７年香港回归祖国以后,香港与内地的联系活动日趋频繁。２１世纪的中国,内地需要香港的国际经济贸易中心城市的独特地位拓展海外市场,而内地巨大的人才市场、劳务市场、资源市场、销售市场,则为香港经济贸易的发展提供了极其广阔的发展机遇。人际交往活动,离不开语言交际。目前,香港和内地所普遍使用的语言有较大的差别。香港以粤语和英语为主,内地通行普通话。这样香港公民在内地活动,如果以粤语作为语言交际工具,只能局限于内地南方沿海地区;如果以英语作为语言交际工具,只能局限于外资公司。这将严重制约香港与内地的交… 相似文献
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香港教育与内地教育具有一定的同质性与差异性。研究香港初中学段语文教学评估的特点,有利于我们借鉴与改进语文教学。香港初中语文教学的评估具有综合性、生活化与能力型的明显特点。香港初中语文的"中考"五大范畴分开评估远胜于一张试卷综合测评,语文在社会生活中运用能力的测评应该得到重视,试题的难易程度要切合初中学生的认知水平与理解能力。 相似文献
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香港与武汉:城市社区服务比较 总被引：4，自引：0，他引：4
刘祖云 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(1):18-24
通过对香港与武汉进行实地调查,论文认为,香港的社区服务载体是社会分层型社区结构,武汉则是自然产业型社区结构;香港的社区服务组织体系的自治程度较高,武汉的行政性较强;香港的社区服务队伍是专业化的队伍,武汉则是社会化的队伍;香港的社区服务经费是政府资助为主、社会筹募为辅,武汉则是社区经济养社区服务、有偿服务补无偿服务;香港的社区服务内容注重精神层面的中介服务,武汉则注重物质层面的直接服务.论文认为,内地城市社区服务应该走专业化和福利型的道路. 相似文献
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政治社会化是指公民政治态度形成的过程.香港和澳门相继回归祖国后,内地与港澳大学生的交往逐渐增多,经过十余年的频繁接触,两者的政治态度大同小异.同时,政治社会化媒介与大学生政治态度的形成虽然具有一定相关性,但不同的政治社会化媒介对内地和港澳大学生政治态度影响力的大小存在差异.针对内地与港澳大学生的不同特点进行政治教育,对于形成整合的政治文化,维护社会稳定具有重要意义. 相似文献