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李双庆 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(2):17-19
我不是包公的后人,但我有包公的两大特点：一是黑。我姥姥曾对奶奶说：“姑娘家一白能遮百丑,这孩子……”姥姥边说边摇头。奶奶安慰姥姥说：“没事,女大十八变,兴许会变白的。”可到目前为止。还不见动静。二是爱管不平事。 相似文献
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家长的问题:我的孩子已满四岁了,各方面的发展都不错,尤其是口语表达,反应很快,讲起来振振有词,有时连大人也说不过他。比如,我们平时老教育孩子自己能做的事情自己做,别人有困难时我们要帮助他。有一天吃完饭,碗筷太多,我请他帮忙收拾一下,他没有动,却反问我:“妈妈,你不是说自己能做的事情要自己做吗?”问得我哑口无言。而在他需要你帮忙时,比如收玩具,他会说:“妈 相似文献
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纲要点击《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿园的教育内容包括健康、语言、社会、科学、艺术教育五大领域。其中社会领域教育的培养目标有:“能主动地参与各项活动,有自信心”;“理解并遵守日常生活中的基本的社会规则”;“能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感”等。案例一某幼儿鼎鼎在玩玩具时,一边玩,一边将玩具随地乱扔。爷爷奶奶跟在鼎鼎后面,一边叨念着:“这孩子,真淘气。”一边忙着帮孩子捡玩具。鼎鼎玩好后随手将玩具一推,嚷道:“奶奶,我饿了!”奶奶就忙着去给孙子张罗吃的,爷爷则在一边默默地替孩子收拾玩具。… 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2005,(5)
用一只眼睛小孩:“电影票要多少钱一张?”售货员:“十个戈比,孩子。”小孩:“我只带了五个戈比,能不能放我进去,我只用一只眼睛看。”保佑自己小利娅见爸爸妈妈在做祷告,她也学着做祷告。“万能的上帝,请你保佑我爸爸,保佑我妈妈,还保佑我奶奶和我。但是,更重要的还是保佑你自己。如果你死掉了,那我们全家都没有依靠了!” 相似文献
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<正>时常有小班的家长问我：孩子只对一种玩具感兴趣,对其他玩具视而不见,这样会不会有问题呢？有家长还故意把孩子喜欢的玩具收起来,以期望他能换其他玩具玩,但换来的却是孩子无休止的哭闹。那么,孩子只喜欢玩一种玩具,到底是不是有问题,需要及时纠正吗？小班孩子能力相对较弱,能自己吃饭、喝水、如厕、穿脱衣服就很难得了,面对陌生的外部世界,他们感到难以掌控。当接触到玩具时,他们可以进行各种“研究”,在一次次重复把玩的过程中, 相似文献
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“六一”儿童节到了,在这个孩子们特有的节日里,妈妈们心里想的都是如何让孩子幸福、快乐。这不,扬扬妈妈早早地准备好了礼物——一辆玩具小汽车,可没想到,扬扬很快就玩厌了,他撅着嘴巴不满意地说:“妈妈,我要买变形金刚,明明都买了!”奶奶给扬扬买了很多他喜欢的零食,爸爸妈妈也想尝一尝,可是不管奶奶怎样劝说,扬扬就是不肯,还理直气壮地说:“你们大人有钱自己去买!”令人哭笑不得。扬扬妈妈很苦恼:我们为孩子付出了这么多,他为什么感受不到快乐?到底怎么样才能让孩子过一个愉快而又有意义的节日? 相似文献
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在给幼儿上看图讲述课《分苹果》时,我问幼儿:“小红把最大的苹果分给奶奶吃,奶奶怎么说?”有的回答:“奶奶说,小红真乖,奶奶不吃,你自己吃吧!”有的讲:“奶奶会说,乖孩子,自己吃吧,吃了好长大长胖。”还有的说:“奶奶说,小红真乖,说着就把苹果放回了盘子里。”没有一个幼儿说“奶奶高兴地吃了起来”。我又问:“你们在家吃苹果的时侯,是怎么分的?”有的说:“爸爸妈妈吃小的、虫虫咬过的,我吃最大的、最红的。”有的还说:“我给奶奶吃,奶奶不吃,待会儿还给我吃。”我猛然醒悟了,是啊!在日常生活中这样的情景不是比比皆是吗?“习惯成自然”,难怪孩子幼稚的心灵中留下了这样一个印象:爸爸妈妈应该吃小的、 相似文献
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不少独生子女在家里是想干什么就干什么,可一旦进了学校,就无法适应有秩序、有要求的学习生活。上课的时候,他却想着玩游戏;做作业时却在折飞船。如果孩子把应该遵守的制度看作是老师的管制,这种心理状态对他的学习会带来不利影响。因此,家长应该让孩子习惯于按要求做事,做要求他做的事,而不是他高兴的事,这是入学行为准备的内容之一。可有些家长对这一点的认识还不足。如,吃饭时孩子还在玩玩具,母亲一边说:“把玩具收起来。”一边伸手抢过玩具。看起来目的达到了,不过却放过了训练孩子执行命令的机会。再比如,母亲叫女儿吃饭,女儿回答“来了”,却继续在玩洋娃娃。母亲忙着自己的事,过会儿想起来了再喊一声,女儿回答“马上来”,这样重复好几遍。孩子经常碰到这种情况就会渐渐养成不听大人话的习惯。恰当的做法是,与其一遍遍地提醒,还不如听到第一声“来了”之后就放下 相似文献
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快到离园的时间了,孩子们纷纷到寝室里拿出自己的外套,整理自己的物品,做着离园前准备。诺诺来到我的身边：“老师,把中午您收起来的玩具还给我吧。”“哦,瞧我这记性!”我匆匆走进寝室,却傻了眼： 相似文献