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1.
<正>阅读教学是语文教学的中心环节,是学生语文素养形成与发展的关键。多年来语文传统教学以教师为中心,以讲解为中心,把阅读教学文本肢解为知识拼盘,把教师的意识强加给学生,这样不仅难以调动学生的积极性和主动性 相似文献
2.
在教育教学过程中,学生是认知的主体,教师则是这一活动过程的组织者和引领者。教学过程是提升学生知识与能力的过程,是学生学习方法更新的过程,是学生情感态度和价值观提升的过程,在这个过程中教师应挖掘学生潜能,把以教师的“教”为中心变为以学生的“学”为中心,把学生学习知识为中心变为学习能力为中心,去打造一个快乐又高效的课堂,其... 相似文献
3.
论新课标下体育教学中位置的转换 总被引：2，自引：0，他引：2
新课标下教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学中要具备随时挖掘更能适合学生身心发展的课程资源,教师的教学指导思想要从“以学科为中心,以教师为中心,以课堂为中心”转移到“以学生发展为中心,帮助学生学会学习”上来,根据学生发展的需要组织教学,改变习以为常的教学方式、教学行为,把新的课程理念转化到课堂教学的实践操作之中。 相似文献
4.
新课程改革中,反思语文教学走过的道路,针对“以教师为中心”的定位缺陷,教育者对课堂教学中的教师角色定位进行了艰苦的探索,提出“以学生为中心”,把课堂还给学生,还学生以话语权,但在实践中,教师角色转变出现失当的现象,应该引起重视并加以调适。1.矫枉过正———教师角色错位。“以学生为中心”的课堂教学,是杜威教育思想的重要组成部分,有它合理的一面,曾经在我国教育界产生很大影响。但是如果矫枉过正,缺少教师的积极指导和有效掌控,就出现了教师错位的负面影响。如果“以学生为中心”,而把教师放在学生学习的从属地位,甚至弱化为近似… 相似文献
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管梅芳 《常熟理工学院学报》2004,18(3):122-123
长期以来,政治课程统一内容,统一教材、统一标准、统一考试,把教师当成是唯一的知识拥有者.以教师为中心、书本为中心、课堂为中心、升学率为中心,把教师角色定位于知识传授者,从而表现出信息交流由教师向学生的单向传输,学生学习完全受教师的控制与监督,学生的情感态度与价值观不受关注,学生被动接受、被动"应试",严重束缚了学生自主性的发挥. 相似文献
6.
教学是教师和学生互动交流的过程。因此,教师要始终把师生之间的双向交流贯穿于教学过程的始终。英语是一门以语言学习为中心的学科,教师只有和学生互动交流,学生才能真正掌握和运用语言。因此,英语课堂要以学生为学习的中心,教师要运用多种形式、根据教学大纲和教材的要求,把教学内容展现给学生,引导学生积极参与,让他们敢于开口说,大胆交流。 相似文献
7.
质量是学校生存与发展的保障,课堂教学是实施的主渠道,课堂教学从以教师为中心转变为以学生为中心,是教育观念的一次重大变革。课堂教学要做到以学生为中心,要求学生由知识的被动接受者转变为知识的主动建构者;要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者。要彻底摒弃以教师为中心、把学生作为知识灌输对象的传统思想与教学结构,采用全新的教育思想、教学结构和教学方法。 相似文献
8.
<正>在基础教育阶段,培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的核心,要真正落实这一战略任务,在课堂教学中,应该把以教师为中心转向以学生为中心,把学生自身的发展置于教育的中心位置,坚持以学生为主体的教学原则,走向以学生为主体的课堂教学时代。 相似文献
9.
崔前胜 《中国教育科研与探索》2006,(1):94-95
新课标要求教师的教学活动应当以学生为中心。这就是说教师不但要把课堂教学的中心由教师转向学生．还应该把一切与教学活动有关的中心都由教师转向学生。“要当一流的教师，就要先当一名一流的学生”，特级教师张思明的这句话给我很大的启发。我认为这句话的含义是教师不仅要做知识的学生，更要注意在教学过程中进行换位思考，以学生的眼光来看待教学活动。这样。在教学设计、教学过程中教师就能处处为学生着想。把学生放在第一位。那么．教师进行换位思考就显得尤为重要。 相似文献
10.
任务型语言教学方法是根据语言习得理论,以学习者为中心,而不是教师为中心的思想组织。采用任务型语言教学的目的是为了提高初中学生的学习兴趣,有效地学习英语,并把传统的以教师为中心的课堂,转变为以学习者为中心的课堂。 相似文献
11.
张伟 《北京教育(高教版)》2013,(11):61-61
通过自主课堂的研究,让我们欣喜地看到教师已逐渐把教学理念转变成为了教学行为。从以教师为中心开展教学活动转变成以学生发展为中心;由研究教师怎么教发展为思考学生如何自主地去学;课堂教学目标从以往的以知识为出发点,变为了从学生问题出发,自主发现与自主建构。教师的教是由学生的学而产生的。 相似文献
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祝礼秀 《中国科教创新导刊》2010,(21):80-80
教师要把以＂教＂为中心逐渐转移到以＂学＂为中心,并做好教与学的最佳结合。让学生在教师的引导和培养下爱学习,会学习,有良好的学习习惯,充分体现学生是学习的主体。 相似文献
14.
孙曼丽 《语数外学习(高中版)》2013,(3):23
课堂要以学生为主体,这是新课标最显著的特点,如何做到完善课堂教学,确实需要一线教师深入研讨。以学生为主体还是以教师为中心,这一点需要教师在课堂教学过程中践行,证实一种客观存在的事实:以学生为主体在教学过程中就能体现开放性、民主性、轻松感,在交流中获取知识的切入。相反,以教师为中心,就会形成严肃过于紧张气氛,使学生仅仅为知道而学。由此可见,在课堂教学中必须把"以教师为中心"转向"以学生为主体",从"注入"式教学向"互动"式教学转移。 相似文献
15.
现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。良好的师生关系是教学成功的前提和保证。传统教育以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心。教师是知识的垄断者、传授者,在课堂教学中教师处于主导地位。学生是知识的接受者,处于被动的、从属的地位。如果把知识比作食物,那么课堂师生关系就像“填鸭式”：教师觉得食物对学生来说非常有营养, 相似文献
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长期以来的课堂教学模式是一种以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式,并形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面,只是把学生当作"人力"而不是"人才"的培养,缺乏对学生良好的个性品质以及健康的人生态度和价值观的培养。 相似文献
17.
新的教学理念告诉我们，基础教育课程改革必须着眼于时代的要求，以学生的发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心。在“以学生为本”的理念指引下，全国上下掀起了一场以课堂教学为主阵地的教学改革。众所周知，课堂教学由教材、教师、学生和环境四个要素构成，而问题是联结这些要素的纽带。因此，问题设计应该站在课改醒目的位置，变“以学科为中心”、“以教师为中心”为“以学生为中心”。在设计问题时，教师要把学情放在首位，即要把基本要求同特殊要求结合起来，把知识传授同课程资源结合起来，把班级授课同差异教学结合起来，实现教材、教师、学生、环境四要素的有机整合。 相似文献
18.
林素娟 《福建教育学院学报》2007,(2):90-91
一、“导学——自悟”的含义。导学”体现教师对学生自主探究、主动学习的指导。实现课堂教学从以教师为中心到以学生为中心的转变。它是以培养学生自主学习能力为主要目标。把教师的“教”和学生的“学”紧密地结合，突出以导为主的教学方法。 相似文献
19.
刘建亭 《胜利油田师范专科学校学报》2002,(3)
外语教学改革的核心是要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式。其表现形式是课堂上师生之间、学生之间大量的对应活动。学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得,因此课堂上技巧性的运用应引起教师的重视。 相似文献
20.
张艳君 《开封教育学院学报》2015,(4):158-159
会计教学中,教师可利用多媒体课件把复杂的专业知识,清晰明了地呈现、讲解给学生,让学生充分利用会计软件,加强实际操作训练。教师通过整合和运用现代化信息技术手段,可避免传统教学中教师教授和学生学习的单向性,把传统以教师为中心,变成以学生为中心,全方位调动学生情感、注意力和兴趣,实现会计教学的现代化,最终实现职业学校教育教学现代化。 相似文献