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自我很早就被心理学家研究,但是对自我的研究一直都是一个有争论的课题,很多心理学家都曾试图对自我下定义。本论文立足于我国心理学现状,介绍了近年来我国心理学者在自我及自我参照效应方面的新进展。随着对自我研究的深入,发现自我在中国文化下与西方文化下包含的成分是不同的,进而对自我参照效应研究范式进行了新的探索,试图更加深入认识自我。 相似文献
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自我研究是近年来逐步进入教育研究领域并成为教师教育领域的一个正式的研究方法,是指教师本人在自身的教育叙事中,不断反思自身的成长经历,有针对性地解决自身存在的问题,以实现教师的专业成长。文章以叙事的笔触讲述了“我”作为一名大学英语教师的专业发展历程,剖析了“我”如何认识、建构与发展专业自我的知行历程及阶段特征。研究表明,教师对“专业自我”的认知及建构影响着教师专业发展的进程。 相似文献
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自我解释研究是教育心理学的一个较新的研究领域．其历史不足20年。该文从自我解释研究的背景入手,简要介绍了自我解释的内涵和自我解释效应的认知机制,之后分别阐述了以往关于自我解释的研究,最后提出自我解释研究尚待解决的问题。 相似文献
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近年来学业自我妨碍成为自我妨碍研究领域的新动向,我国学者也从不同的方面对学业自我妨碍进行研究。将从四个方面对国内学业自我妨碍的研究进行综述：学业自我妨碍的概念、我国学生自我妨碍的状况和特点、学业自我妨碍的影响因素及学业成绩与学业自我妨碍的关系。 相似文献
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肖崇好 《韩山师范学院学报》1997,18(1):134-139
本文概述了近年来国外自我系统研究中自我动机，自我表征类型，自我表征源泉，工作自我概念，自我系统形成的最新研究成果。反映了自我系统研究的基本动态。 相似文献