共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
正地理概念反映地理事物及其演变过程的本质属性,是对地理事物的高度概括和总结,是地理基础知识的有机组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、分析地理特征、总结地理规律的关键。有效复习地理概念是认识、分析和解决地理问题的基础,本文主要结合实例从概念的联想、比较、辨析、记忆及与生活实际的关系阐述地理基本概念的有效复习。一、注重概念联想,追究抽象概念的形象还原教材中大部分概念是从学生熟悉的实际事例和已有知识经验出发,但对于学生来说,有些地理概念依然相当抽象。要形成正确的地理概念,一般要求以相应的感性经验为 相似文献
2.
文科综合考试对地理学科的教学提出了更高的要求，地理试题的命题更注重学生应用学科知识解决问题的综合分析能力的培养，本文从地理概念、规律的掌握，地理事物之间的联系，地理图题、计算题的复习技巧方面简要探讨了高考地理复习的方法和策略。 相似文献
3.
一、地理概念教学的重要性地理概念是地理学习的基础,更是掌握和运用地理基本原理、基础规律的关键,它反映的是地理事物的本质属性．是对相关地理事物和规律的高度概括和总结。在实际地理教学中,概念教学往往不被重视,教学方法多为直接呈现或简单的解读, 相似文献
4.
陈得坤 《福建基础教育研究》2015,(5)
地理图像是地理事物空间分布信息的载体,它能够直观地反映地理事物的特征和联系。在高考复习中提高学生地理图像的判断能力,以便从中获取和解读地理信息,是提高地理复习效率的关键因素之一。 相似文献
5.
地理概念是学习地理理论、理解地理知识、认识地理事物的基础，但在地理教学中，对地理概念的学习恰恰十分薄弱。文章通过诸多教学实例，指出了在地理教学中对地理概念教学存在的问题和学生对地理概念学习产生的模糊认识。文章提出了有效学习地理概念的方法和应把握的主要环节。 相似文献
6.
朱爱珍 《新课程导学(上)》2012,(14)
区域地理体现了地理学科的区域性、整体性和综合性特点,是地理学科的基础和重要内容,也是近年高考的重点.而地理比较法是指运用已有地理知识和相关学科知识,对各种地理事物、现象、特征、意义、图表、数据等有价值信息进行科学合理地比较,是一种非常重要而且十分有效的方法.本文结合区域地理澳大利亚复习课教学实践,对如何在区域地理复习中运用比较法,提高复习效率问题进行探讨. 相似文献
7.
在地理复习中,对比法是一种十分有效的方法,它是通过各种类型的对比激发学生积极思维,使学生加深对地理事物和现象相互联系的认识,有助于地理知识系统化,同时也是使学生获得地理事物和现象共性和个性认识的一种方法。 相似文献
8.
如何进行地理概念教学？ 总被引：1，自引：0，他引：1
江苏省邳州市炮车中学张绍周教师回答：
地理概念反映地理事物及其演变过程的本质属性，是对地理事物的高度概括和总结，是地理基础知识的有机组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。多年来，在高中地理概念教学中，笔者采用下列方法，收到了较好的效果。 相似文献
9.
地理概念是学习地理理论、理论地理知识、认识地理事物的基础，但在地理教学中，对地理概念的学习恰恰十分薄弱。章通过诸多教学实例，指出了在地理教学中对地理概念教学存在的问题和学习对地理概念学习产生的模糊认识。章提出了有效学习地理概念的方法和应把握的主要环节。 相似文献
10.
纪任海 《中国基础教育研究》2008,4(2):110
在各科教学中,比较法都占有一定的地位,它是一种重要的、有效的方法。由于地理学科的内容决定了比较法在地理教学中更显得特别重要。因为在地理教学中既不可能把所要讲的事物都搬在眼前,又不可能都前去观察。最好的办法就是把这一地理事物和另一地理事物、这一地理现象和另一地理现象进行比较,从而得出新的地理概念。 相似文献
11.
对地理事物属性的抽象概括叫做地理概念。初中地理课本中出现的地理概念非常多，这些地理概念具有抽象性、概括性等特点，将地理概念讲得通俗易懂是教学的难点。笔者通过多年的教学实践，总结出以下几种教学地理概念的方法。 相似文献
12.
高三第一阶段的复习是基础知识的复习,是以课本为线索,复习地理的基本概念、原理、规律和分布特点等基础知识,建立主干知识的知识网络,并以此初步培养学生分析问题的思路和能力.第二阶段的复习应是专题复习.应突出地理的综合性和地域性特点,要求学生在梳理、分析地理事物的基础上,逐步学会运用地理原理、规律来探究地理过程、地理成因等.由此,第二阶段的复习适宜把课本的主干知识有机整合成若干专题复习.以下是我设计的几个专题,供大家参考. 相似文献
13.
14.
比较法在地理教学中占有重要地位。运用比较法就是把这一地理事物和另一地理事物进行比较。尤其是充分利用各地的乡土地理事物同其他地理事物进行比较，从而获得新的地理知识，形成新的地理概念。 相似文献
15.
区域地理是自然和人文地理的＂出发点和归宿＂。区域地理的内容是复习地理知识的基础,许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等,都应在区域地理学习中完成。 相似文献
16.
地理概念包括地理名词、地理名称和地理数据三方面。地理名词,如天体的名词就有恒星、行星、卫星、星云等,这些地理名词都是表示一个地理概念。地理名称就是地名,如伦教、上海、江汉平原等具体名称。地理数据就是用来说明地理事物的地理数字,如目地距离、人均耕地面积、森林覆盖率及地理事物的地位等。由于地理概念不清,使学生记忆混乱,出现答题错误。 相似文献
17.
18.
学生要＂通过各种途径感知身边的地理事物,并形成地理表象;初步学会根据收集到的地理信息,通过比较、抽象、概括等思维过程,形成地理概念,进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。＂这是地理课程标准在＂过程与方法＂部分对学生提出的要求。综观湘教版的地理教材,不难发现与以往教材相比,一个最为显著的变化就是增加了许多＂活动＂,它更多地要求学生自主去进行探索、求证、总结和运用。 相似文献
19.
在地理教学中,让学生掌握地理概念具有重要的意义。地理概念是学生认识地理事物的基础,是学生进行地理思维的前提。如果学生不能准确把握地理概念的内涵和外延,则极易造成相近、相似概念的混淆,也无法运用正确的概念进行判断、推理与论证。 相似文献
20.
张家辉 《课程.教材.教法》2021,41(1):138-143
地理概念体系是不同地理概念之间相互联系而构成的概念系统。构建地理概念体系的关键在于厘清地理概念间的关系。地理概念间的关系主要包括同一关系、属种关系、交叉关系、并列关系、整部关系和因果关系等。构建地理概念体系可通过立足地理核心概念和基于地理思想等方式。立足地理核心概念构建地理概念体系时,在新授课的结课环节可以地理教科书章节内容为载体来构建,在复习课上可以地理核心概念和地理要素为专题来构建。基于地理思想构建地理概念体系时,需要将地理思想内容要点所包含的关键词或其同义词置于地理概念体系示意图之中。 相似文献