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作为女装设计来说,学会如何进行系列服装的设计和延伸,是作为学服装设计学生最需要解决的问题。如何使学生运用各种方法来解决设计系列服装时的问题,是我们服装老师教学中的重中之重。 相似文献
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实训教学是中职服装专业学生就业的关键。然而在中职服装实训教学实际过程中却存在着不同程度的师生断裂、课程断裂、校企断裂问题,直接影响着中职服装实训教学的质量,这是值得不断地深入思考、实践并逐步解决的问题。一、有效互动破解师生断裂（一）师生断裂问题的主要表现1,服装实训教学＂独角戏式示范＂直接影响学生服装技术定向映像的形成。学生没有指向性、互动性地观察教师示范,直接的后果就是在头脑中不能初步形成连续性的、稳固的服装技术动作表象, 相似文献
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郭太国 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(8)
中职服装教育中存在的问题主要是教学目标盲目,培养定位模糊,教学内容孤立、随意,既不考虑学生的能力,也不结合企业岗位的需要,忽视服装专业教学的实践环节,致使学生就业缺乏竞争力。服装专业包括服装设计、服装营销、服装工程、服装制作等多种方向的专业,其人才的培养方向 相似文献
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实训教学是中职服装专业学生就业的关键。然而在中职服装实训教学实际过程中却存在着不同程度的师生断裂、课程断裂、校企断裂问题,直接影响着中职服装实训教学的质量,这是值得不断地深入思考、实践并逐步解决的问题。一、有效互动破解师生断裂(一)师生断裂问题的主要表现1,服装实训教学"独角戏式示范"直接影响学生服装技术定向映像的形成。学生没有指向性、互动性地观察教师示范,直接的后果就是在头脑中不能初步形成连续性的、稳固的服装技术动作表象,以致直接影响到后续服装技术定向映像 相似文献
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服装专业的教学不但让学生学习服装专业基础知识,还要使学生身处良好的服装专业的学习氛围,增强对教师的认同感。随着服装行业的逐步发展,学生对服装课的学习有所不同,及时帮教的重要性凸显。怎样使学生适应服装专业教学,培养社会需求的服装人才,是现实的棘手问题。 相似文献
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侯庆兵 《中国教育技术装备》2012,(26):103-104
服装CAD课程是基于对服装企业中服装电脑打板、放码、排料岗位工作任务分析,并结合当前服装专业班学生的特点而设计的。针对服装CAD教育存在的问题,提出相应的改进办法,旨在提高课程设置的成效,最终让学生学有所得,提升专业技能,服务企业,贡献社会。 相似文献
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因目前服装设计教学手段的滞后和教学情境的拘泥,许多中职服装专业不能在教学实际中铺叙学生就业"真实性"空间和搭建教师教学"有效性"平台。如何通过校企合作的实践活动,丰富学生的实践经验,增强学生的创新意识,锻炼学生的专业能力,是中职服装设计教学模式改革亟待解决的问题。一、校企合作中中职服装设计教学的多维创新模式构建艺术教学特别强调情境。服装教学情境是以直观方式再现书本知识所表征的服装或者与实际服装相关的背景,解决学生认识服装过程中的形象与抽象、实践与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。引入服装企业的生产情境,使校企合作的实践具有更明晰的重点和落脚点,从而形成独特的中职学校服装专业 相似文献
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高校服装专业人才教育方法及实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
服装教育是服装产业发展的基础,学生毕业后出现的种种问题是值得我们每位服装专业教师深思的问题。在高校服装专业人才教育中,我们以市场为基础,以专业理论研究与市场技术相结合为突破口,紧紧围绕服装教育方法创新、师资和教学模式创新、技术创新等重要因素,在培养目标、课程设置、教学方法等方面建立既完善又灵活的教育体系。我们参与到市场中去,了解市场、探索设计教学与市场的切合点,为服装教学积累经验,为学生提供更多的机会和发展的空间,为我国服装业培养更多更优秀的服装设计人才。 相似文献
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服装结构设计是服装专业一门重要的专业基础课,解决服装从立体到平面、再从平面到立体结构转变的问题。如何让学生按照自己的兴趣进行相关知识的学习,对以往的教学模式进行调整,提出教学、研究方向,并培养学生的学习自主性和积极性,进一步提升学生的学习能力和创新思维。 相似文献
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教师的专业知识素质是教师在专业教学中所应具备的相应的知识结构及程度。是从事教育教学工作的前提条件,也是构成教师专业素养的重要基础。语文教师就是以某种程度和类型的语文知识为标志、工具和对象,站在语文教育的立场选择与组织知识,呈现与传授知识,运用与探究知识,使学生获得基本的语文素养。在新课程背景下,作为语文教师应该具有怎样的专业知识素质？根据知识分类理论和我国语文教师知识的实际情况,从语文学科知识、语文教育理论知识和语文实践性知识三个方面探讨语文教师从事教育教学工作的专业知识结构。 相似文献
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刘翠平 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(4):48-49
数学课程改革要求数学教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识做出调整,不仅每一种知识本身需要更新,而且各种知识之间也要不断融合,走向一体化,形成生成性知识。 相似文献
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李辉 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(4):119-120
建构主义理论强调以学生为中心的教学。语文教学对学生的相关知识、经验要求较高 ,只有帮助学生建立相关知识结构 ,并在情境教学中引导他们调动相关经验 ,才能使他们自发学习 相似文献
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科研究生计算机教学目标，既要在研究生阶段发挥作用，又要有益于 其终生的研究和工作，教学内容分为理论知识和实践知识两个部分，在教学手段上要尽量采用现代教育技术，考核方面选择笔试加上机考试。 相似文献
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从英语听力课教学的基本功能入手,探讨了听力课堂教学的目标与评估。英语听力课堂教学的功能是培养学生听力兴趣、提供语言学习方法和听力策略的指导,讲授语言和文化背景知识及为学生创造一个有利于听、说、写、译的环境。使学生在听力理解的过程中接受、巩固和应用英语知识,达到培养学生听力策略和提高听力理解能力的目的。 相似文献
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梁彩虹 《太原教育学院学报》2002,20(1):79-80
在数学教学中应利用教材，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，发掘教材的潜在功能，充分利用教材启迪学生思维，引导学生从课本中提炼知识精华，帮助学生建立知识仓库，形成知识网络。 相似文献
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陈冬 《课程.教材.教法》2011,(3)
数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。初中数学课程应致力于转变学生学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。 相似文献
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处于现今知识经济的时代中，知识教学的发展遭遇到了“瓶颈”，暴露出了很多的不足，究其实质，主要是因为现今的知识教学忽视了人的主体性、能动性的发挥，忽视了其作为人所具有的个体性。现在知识教学方向必须坚持以人为本的思想，真真切切把学生看成是个体的人．从他们自身需要出发．促使他们能动地学习。 相似文献
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重视课外阅读增强人文素质 总被引：1，自引：0，他引：1
熊俊华 《开封教育学院学报》2005,25(2):60-62
坚持课外阅读,培养创新能力,是高校师生的根本任务之一.它可以增强人文素质,优化学习水平;接受新的知识,优化知识结构,不断提高自己的业务能力. 相似文献