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建构主义（constructivism）教育理论是现代教育理论的重要分支,是进行教育教学改革的重要理论依据.世界大学城以实名制为基础、融合各种先进互联网技术,是进行空间教学的先进平台.在世界大学城上开展以建构主义理论为指导的空间课程教学改革实践,可以将优秀的教育理论和先进的信息技术有效结合,提升教学效果.本文在建构主义的指导下,充分利用世界大学城的技术优势和组织优势,结合使用支架式（Scaffolding Instruction）教学模式,以《C≠≠程序设计》课程为例,进行了深入的课程教学改革研究与实践,详细描述了教学主题和情境的设置,增强了对空间课程教学过程的管理,提出了基于证据的教学评价体系.这是对当前空间课程教学改革是一次有益的探索,也是对建构主义理论的一次有益实践. 相似文献
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信息化教学已成为当今教育教学改革的主流,信息化教学改革对课程教学内容、教学手段提出了新的要求与挑战。世界大学城空间为信息化教学提供了较好的平台,基于世界大学城空间建设《高职公共英语》网络课程教学资源,为学生和同行提供了更加丰富优质的课程资源,是推动信息化教学改革必不可少的环节。本文就《高职公共英语》网络课程教学资源库的建设进行了实践探究,主要阐述了建设的背景、建设的目标、建设的思路、建设的内容及建设反思,以为同行开展相关领域的实践与研究提供一定的参考价值。 相似文献
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李慈章 《济南职业学院学报》2013,(6):11-14
基于世界大学城空间教学网络平台,创新课程考核范式,加强对高职教育课程形成性考核动态管理的研究与探讨,深化课程考核方式、方法改革、提高个性化学习支持服务,是高职课程教学改革发展的一项重要内容,也具有一定的理论和实践意义。由于高职课程形成性考核的多样性以及空间教学的灵活性,促进基于空间教学的高职课程形成性考核的有效性应从与时俱进的教学理念、高素质的师资队伍以及有效的监督机制着手。 相似文献
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运用现代教育技术,构建新型教学模式,培养学生的创新意识和创造力,是当前教育教学改革的重要问题。计算机课程的建构主义教学设计的核心思路是"在问题解决中学习"。新教学模式的基本教学思路是"任务驱动与作品创作"。本文在建构主义教育理论研究的基础上,结合多年的实践研究,从教学实际出发,认为计算机课程主体课堂教学模式为:创设问题情境;运动思维分析;引导解决问题;形成创意见解;通过实践探索;构思设计创意。以作务分解式导学法来实施课堂教学,以自主性学习教学法来指导学生的探索与实践,以研究性学习与作品创作为促进学生创新精神和实践能力培养的评价。 相似文献
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杨建良 《实验室研究与探索》2014,(7)
虚拟实验室等现代教学媒体的出现,给电类基础课程实验教学改革带来了新的契机。更新教育观念,创新实践教学方法,将现代科技融入传统实验教学,用技术增强学习,已成为大多数人的共识。文章首先分析了传统电类基础课程实验教学的优势和不足,以及虚拟实验对于电类基础课程实验教学的提升作用,然后以建构主义学习理论为指导,从实践教学改革角度出发,提出了以"虚实结合"促进电类基础课程实验教学改革的观点,并结合多年教学实际,构建了"虚实结合"的电类基础课程实验教学模式,最后就该模式运用中需要注意的问题进行了探讨。 相似文献
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在信息化的环境下,高职高专办学特色基础上的文化素质课程改革迫在眉睫,相关网站的建设是教改项目研究与实践过程中一个重要的环节。文章以现代教育技术和建构主义理论为指导,对信息化教学环境下,建构文化素质课程新型的教学模式进行探讨,阐述文化素质课程网络平台彰显的特色,体现了教育教学在信息化发展空间中教学人员、资源、内容及形式等方面"重构"的趋势。 相似文献
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建构主义学习理论对知识、学习和教学提出的新的思想观点,较好地说明了人类学习过程的认知规律,是当代教学改革的重要理论依据。本文在介绍建构主义基本理论的同时,结合教学实践,对编译原理课程教学所蕴含的建构主义指导思想进行有针对性的分析。 相似文献
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教育数字化转型是利用数字技术改进教学理念和构建教学场景。本文研究利用数字技术,基于建构主义理论,以学生为中心,对“运营管理”课程进行教学改革,对教学模式和教学过程进行重新设计。以培养数字化综合型运营管理人才为目的,结合SPOC在线教学手段和SAP数字化运营平台,充分利用线上和线下教学优势,构建“运营管理”课程混合教学模式,并提出了具体的建设方案。 相似文献
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建构主义理论强调学习方法的自我建构,是课堂教育的一种突破。如何把建构主义教学观念引入到教学实践中,对解决当前高职教育存在的理论和实践问题具有重要意义。本文结合高职教育特点,就如何在高职经济类专业《统计认知与技术》课程教学中运用建构主义理论进行教学设计提出对策和建议。 相似文献
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李学荟 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):172-173
如何有效地针对目前我国高等职业教育现状深化教学改革是近年来的热点话题之一。本文从建构主义在《促销策划与管理》课程教学改革中的具体应用入手,探讨了建构主义视角下的师生角色定位、树立与建构主义相适宜的教学观念、学习方法、创设学习环境等方面,将建构主义理论与广大教师的教学实践普遍地结合起来,对我国高职教育深化教学改革具有借鉴意义。 相似文献
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网络课程建设是目前教学改革中的重要课题，教学设计环节是建设高质量网络课程的要点。本文以建构主义学习理论为指导，从教学目标、教学内容、学习评价等方面对网络课程教学设计进行了探讨。 相似文献
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以建构主义理论为指导,分析了机械设计课程教学中存在的问题。结合机械设计课程的教学特点,提出了基于建构主义理论的机械设计课程教改思路,在教学设计、教学方法和评价方式上进行了探索与实践,并取得了一定的成效。 相似文献
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随着人们对教育心理学、人工智能、脑科学的深入研究以及多媒体计算机和网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，在世界的影响也日益扩大。１９９６年，美国有史以来第一个全国科学教育的纲领性文件———《国家科学教育标准》就是以建构主义为指导思想的。除美国之外德国、新西兰、英国的课程与教学改革，以及相应的教师教育改革也是以建构主义理论为指导的。我国正在兴起的基础教育课程教学改革也是以建构主义为重要的理论依据。建构主义理论影响到教学改革的方方面面，包括课程观、知识观、教学观、评价… 相似文献
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结合珠海广播电视大学工商管理专业开放教育课程《管理案例分析》的教学实践,剖析建构主义环境下的开放教育课程教学设计原则和方法,对课程教学目标、内容进行重新设计,探讨建立自主学习与协作式学习相结合的学习方法,是在远程开放教育条件下运用建构主义教学理论和方法创新开放教育教学模式的有益尝试。整个教学设计始终体现以学习者为中心和主体,能更好地提高学习者的自主学习能力。 相似文献
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应用性课程教学改革是我国大学教学改革的重要组成部分。本文在总结国外高校应用性课程教学现状的基础上,提出了我国高校应用性课程教学改革的思路,将"以学生为中心"的建构主义教学法应用在课程教学改革中,并以"大件货物运输组织"为例阐明了以建构主义教学法为指导的应用性课程教学设计全过程。 相似文献
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“园林树木”课程为例基于工作过程的课程模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
基于工作过程的课程开发方法是当今世界职业教育先进的课程开发方法,对我国职业教育的课程建设产生了有益的影响。但我国地域发展不平衡,各高职院校的课程改革应立足于本地实际,为此园林树木课程教学团队以培养技术应用能力和职业能力为主线,以任务目标结合学科知识为驱动,以理论与实践紧密结合为依托,以现代教育技术为基础,深入进行了基于工作过程的课程模式探索与实践。 相似文献
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张莉菲 《宁德师专学报(自然科学版)》2003,15(3):308-311
应用现代教育技术,优化课程教学,这是教学实践与发展的需要,在建构主义学习理论的指导下,探讨了应用计算机与网络技术,优化计算机课程教学的若干模式。 相似文献
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建构主义是当今最有影响的学习理论之一,以建构主义学习理论来审视大学生心理健康教育课程教学,有一些有益的启示,大学生心理健康教育课程教学以学生为中心,重视情境教学,重视学生的合作学习。建构主义为树立科学的课程教学理念、把握教学设计、探索新型的大学生心理健康教育课程教学模式和方法提供了一个新的视角。 相似文献
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基于世界大学城网络学习空间,主要介绍了高等院校的《数学分析》课程教学方法改革的实践,利用大学城空间网络平台,将传统的面授教学与网络空间教学有机结合,促使《数学分析》教学模式朝着学生个性化学习及主动探究式学习的方向发展。 相似文献