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片断一:做游戏(老师带着色彩鲜艳形状夸张的袋子神秘兮兮地走进教室)师:同学们看,今天老师带了个袋子来上课了,你们一定觉得很奇怪吧,这个袋子里有些什么宝贝呢?想看看吗?(先取出一条毛巾,摊开。接着拿出一个鸡蛋,然后出其不意地拿出铁锤)师:今天老师要给大家做一个非常有趣的游戏。这个游戏的内容就是铁锤锤蛋。铁锤锤蛋会怎样呢?我在家实验了许多次,得出一个结论:铁锤锤蛋锤不烂。师:你们信不信?不必说话,请举手来告诉我。不相信的同学请举手,能说说理由吗?相信的同学请举手,理由不要大声说出来,凑到我耳旁来,悄悄告诉我。生:(坚定地)我不信!平常我将鸡蛋轻轻在桌上一碰就烂了,用一个那么大那么硬的铁锤用力锤它,不可能不烂!生:蛋壳很薄,铁锤很重,一锤锤下,鸡蛋怎么会不烂呢?师:相信这一说法的同学,请在老师的耳边悄悄地说出理由。师:他刚才说,鸡蛋可能是石头的,特别硬,锤子呢,可能是软的。先让你检查一下吧。(生摸,反馈)嗯,所有的东西都是货真价实的,老师可没弄虚作假哦。师:铁锤锤蛋锤不烂,大家都不相信,可我一点也不动摇。要不请一位同学上台来现场演示一下,让你们信服。好,请你们推荐班上力气最大的同学来锤。师:你作好准备,不管用多大的... 相似文献
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活动目标 :一、培养学生认真观察周围事物 ,多角度思考问题的习惯。二、激发学生热爱祖国的语言文字。活动准备 :一个鸡蛋 ,一把铁锤。活动过程 :一、谈话导入 :同学们 ,今天我们来做个试验 ,叫“铁锤锤蛋锤不碎” ,你们相信吗？二、学生讨论 :１ 讨论 :“铁锤锤蛋锤不碎”你相信吗？为什么？２ 学生发表自己的看法。三、动手操作１ 请一位同学上讲台“锤蛋”。２ 观察 :看到什么？３ 你想说什么？其他同学表现怎样？四、明确原因１ “铁锤锤蛋锤不碎”有几个意思？（①用铁锤子锤蛋 ,蛋不碎。②用铁锤子锤蛋 ,锤子碎不了。）２ 这时你想说… 相似文献
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提高SolidWorks在某型号液压锤设计中的应用,利用Solidworks软件完成液压锤各零部件、装配体三维模型和液压锤运动分析,使得液压锤设计效率提高,节省时间和费用,实现高质量、快速、低成本的设计。 相似文献
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【教学内容】1.唱:《包子、剪子、锤》2.动:歌表演【教学目标】1.学习歌曲《包子、剪子、锤》,能够用轻快活泼的歌声演唱歌曲,表达课间小朋友们欢乐、愉悦的活动情景。2.能随着音乐的节拍自然地表演,和谐、均衡地合唱第二乐段。 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2016,(4)
柱锤冲扩桩法是在土桩挤密法和强夯技术的基础上演化而来的一种新型的地基处理方法,在高速铁路客运站建设中得到广泛应用,结合工程实例,介绍柱锤冲扩桩法进行软土地基处理施工技术,以期为今后类似施工提供借鉴。 相似文献
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国庆节期间，“赛尔号2”进行了一次大更新，不仅有超人气精灵伊特的出现，还新增了两个Boss：沙皇鸟和巨锤奠古!和之前更新的Boss不太一样，沙皇鸟和巨锤莫古有着一段患难与共的故事。游戏破天荒地出现了同时挑战两个Boss，为此，西野为大家带来了沙地双壁——沙皇鸟和巨锤莫古的全攻略! 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2022,(1):56-61
采用文献法和对比法对中国学生运动会标志设计中本土化元素的运用现状进行了梳理,并基于视觉锤的研究视角进行分析,旨在为我国学运会标志设计提供视觉锤的设计建议。研究发现:视觉锤在大型运动会标志设计中的运用有着自身的识别与范式,需进一步梳理我国学运会标志演变历史,重塑其要义;学运会标志设计中本土化元素的范式表达存在着辨识度偏弱、无固定会徽影响识别清晰度,以及文字更名表达影响辨识度等问题。因此,提出深化"书法+数字"本土化元素表达范式,提高辨识度;增加学运会标志中固定会徽识别元素,形成辨识特征;建立学运会标志识别中语言文字统一表达方式;形成学运会标志视觉锤的凝练与极简风格长期聚焦等针对性建议。 相似文献
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许政 《中国小学语文教学论坛》1997,(10)
优化课堂教学的“锤纳谈唱”法四川／许政一、“锤”，即推敲、提炼它是以旧知求新知的思维过程。孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”，荀子“日三省吾身”等都是至理圣言，再有“推敲”一词的故事美传于今，无不说明思考、推敲、锤炼的重要性。在教学中不时地灵活运用此... 相似文献
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旨在通过对振动锤动力学性能研究,找出激振器振幅对沉拔桩效率的影响规律,从而为激振器调幅机构研究提供理论依据. 相似文献
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锤子,斧头,锯子相聚在一起,他们在讨论怎么把一块坚硬的石头凿穿。这时小水滴听见了。热情的说,我来帮你们吧!锤子听了哈哈大笑地说：“就凭你？哼！你连一个花瓶都锤不碎,你有什么资格帮我们？”它用力地锤着,锤了好久。木柄也断了,可石头一点儿也没有事。 相似文献
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林曦武 《商情·科学教育家》2007,(7):34-35
课堂教学的环节固然很多，但在这诸多环节中，导课是最为关键的环节之一。良好的开端，是成功的一半。新颖、生动、精湛的导课，会获得功倍的效果。我认为：在不忽视其它环节的同时，根据教学需要，抓住与所学知识有密切联系的关键内容，精心设计新颖独特的导课，敲响课堂第一锤，是非常重要的。它不仅会使学生乐于学习，在快乐中掌握巩固知识，甚至会给学生留下终身的影响。以下是我总结出的几种导课方法，和大家共同探讨。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(3)
正每个小小心灵,都是一个宏大世界,和孩子一起去观察,去感受,去表达,去交流——对我而言,是幸福而甜蜜的事儿。让孩子们亲身经历,直接参与"作文现场",成为活动的主人、作文的主人,从而情动辞发、情生成文,是我真心追求的目标。一、冠以新意,"锤"出一朵奇葩俗话说:"文似看山不喜平,曲径才能通幽,曲折才能生姿。"往往富有创意的活动设计,能刺激学生大脑,启迪学生心智,激励学生"我要写" 相似文献
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简洪钰 《福建工程学院学报》2006,4(1):12-15
以一高频液压振动锤施打PHC管桩的施工实例，说明在以卵石为持力层的场地中可采用高频液压振动锤进行PHC管桩的沉桩施工；通过对桩的施工顺序、入土深度和单桩静载试验结果的差异情况分析，表明高频振动对无粘结粒状土层的深层振实效果非常明显，振动后卵石层桩端阻力得到明显的提高，但会存在工后桩长差异较大的现象。 相似文献
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语文课教学怎么导入？著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 相似文献