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语感是重要的语文能力,培养语感是语文教学的基本任务之一。在教学中应从语感实践、语感分析和整体感知三个方面对学生进行严格的训练,以提高学生的语文水平。 相似文献
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叶圣陶先生说：“语言文字的训练,最要紧的是训练语感。多读作品,多训练语感,必将渐能驾驭文字。”《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累,培养语感”,在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,形成良好的语感”。可见语感在语文教学中的重要性。语文的学习是一个系统的工程,语感的形成是很难做到一蹴而就的,它需要一个长期积累的过程,只有“厚积”才能“薄发”。没有积累,就谈不上培养良好的语感,也绝不可能有真正的听说读写能力,当然也就学不好语文。因而,在小学语文教学中,要切实加强语感训练。 相似文献
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语感是一切文字的基础。语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。在学习语文的过程中强化学生的语感训练的方法是：积累生活,领悟语感;加强朗读训练,培养语感;创设教学情境,深化语感。 相似文献
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语文的学习过程中．要注重培养学生形成良好的语感．对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手．而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。 相似文献
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何为“语感”？“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力．是人类学习语言、发展语言进行交际的最根本基础。根据新《课程标准》对小学语文的要求。注重对学生的语言感受能力的培养．不但是语文教学的重要任务和有效教学方法．而且有助于提高学生的表达能力和理解能力。鉴于此．在小学语文教学中必须高度重视语感的培养．将其作为教学目标的重点之一． 相似文献
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语文教育的目的是培养学生的听说读写能力,培养起学生对未曾接触过的新材料的独立吸收表达能力—─自学能力,“使学生掌握怎样使用语言”。这些目的的达成,在语文教学中倚重的并以之为突破口的便是语感的培养。新一代语文教育家努力以语感教学为核心,建立一整套语文教学新体系, 相似文献
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林鸿 《中国广播电视学刊》2008,(4):60-63
近十年来,对语感的研究,逐渐成为语言学界、语文教育界的热门话题。无疑也应当成为播音主持学界不断深入研究的课题。语感是人的情感、人的体验融为一体的产物,是社会的人一种丰富、全面而又深刻的直觉感受与判断。主持人是以口语为主要工具和载体的语言工作者,承 相似文献
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叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”语文教学的根本任务是形成学生良好的阅读习惯．培养学生良好的语感．熏陶学生美好的思想情操,教会学生掌握科学的阅读方法。但构成语文教学基本内容的．主要是阅读课与写作课。语文教学的最终目的是应用．应用就是指教会学生怎样用语言去表达形成写作能力。 相似文献
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李毓贤 《福建广播电视大学学报》2007,(1)
语感是一种对语言的直觉感应能力。加强语感训练可以培养学生运用语言的灵敏和准确的良好品格。语感教学就是在教学者有计划、有目的的控制下,以语文知识为先导,以语言实践为主线,以语感能力培养为落脚点,充分发挥学生的能动参与作用,指导学生自己去接触、感受语言材料和运用语言,并作出理性分析,提高语感层次。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,近些年来,语感教学开始受到教育界的普遍关注。语文教学的功能之一就是培养学生的语感,引导学生更好地理解语言所表达的具体意蕴,感悟作者在语言表达中的情和意。本文通过注重语言特点、加强阅读教学中语感训练以及规范教学语言三方面,分析了小学语文教学中培养学生语感情的方法。 相似文献
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语文课程标准指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语感的培养不仅是语文教学的本质和核心,也是提高学生语文素养的一条有效途径。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,因此,在阅读教学法中,要特别注重学生的语感培养。 相似文献
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学习语言最重要的是培养学生的语感，当然我们的语文学习也不例外。我在多年的语文教学中，总结出了一些在培养学生语感方面的经验，与大家共享。 相似文献
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语感训练是小学教学中的一项重要工作,它对学生的听说、读写能力的形成和对学生语文的兴趣与好的学习习惯有不可忽视的作用。因此教师应根据不同的教材和教学目的,选择不同的教学方式,使学生真正达到既训练了语感又发展语言的目的。 相似文献
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语感教学是在遵循学生心理发展规律和言语形成发展规律的基础上,通过创设一定的情境,以全方位、各层面的语感训练来实现语文教学以培养学生理解和运用祖国语言文字的能力和人文精神为目的的教学。 相似文献