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这里有3个真实、有趣而耐人寻思的故事,它从不同侧面反映出孩子的心声。一是一个小学一年级学生,期中考试数学考了95分(尽管省教委已宣称小学取消百分制,这里的小学仍在执行)。妈妈问:“数学期中考多少分?”孩子说:“95分。”“啊──95分,那5分怎么槁没了?”妈妈惊讶地追问。“老师说,90分就算是优……”孩子辩解说。“那怎么行,一年级才考95分,以后小学高年级、初中、高中的课程一级比一级难,你指望什么考大学!”妈妈高声地训斥起来。“那你以前上学门门都考100分吗?”孩子开始有点不服气了。妈妈并不示弱… 相似文献
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乔春勤 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):1-1
在一所小学校门口,一个小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说:“妈妈,我数学考了98分!”妈妈马上问谁谁考了多少。听到人家考了100分,她妈妈马上不满的说“你怎么就考不了100分?”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪,一脸委屈与沮丧。 相似文献
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《初中生学习指导(初三版)》2011,(1):104-104
一天,小军回到了家,妈妈问他:“小军,隔壁小华期末考试数学考了95分。你呢?”小军回答道:“我比他多一点。”妈妈大喜,问他分数。他说:“9.5分。” 相似文献
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一天,上小学一年级的孩子放学回家,兴冲冲地告诉爸妈:今天考试了,老师说考试卷要你们签名的。妈妈把试卷打开一看:“才95啊。”我连忙把爱人拉到一边,叫她别说了,然后问孩子他妈:“你想孩子考多少?”她干脆说:“语文、数学双百分!不是才一年级吗?”“什么一年级啊,你的要求是不是太高了?”我说。我爱人说: 相似文献
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有这样一个故事:有个孩子刚上高三时,他的数学成绩很不理想,他的妈妈非常着急,就找了一位数学专家,问有什么好方法能让她的孩子提高数学成绩,这位专家给她支了一个点子:“叫孩子每次都给你讲作业.”家长说:“我听不懂怎么办?”专家说:“听不懂也听.”坚持了一两个月后孩子有明显进步,并且数学的进步会迁移, 相似文献
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电话响了。传来了女儿颤颤的声音:“妈妈。我这次数学考砸了。妈妈,我怎么办啊?”
我的心一痛。焦急、怜惜、焦虑在那一瞬间一起涌上来:“别着急,考砸了也没关系。”她却不听我说什么。仍然用哭腔说道:“妈妈。我数学真的学不好了。我怎么办啊?我要倒了。”听她的口气真像马上要倒在地上似的。[第一段] 相似文献
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家长会间隙,看到愁眉苦脸的晓童妈妈,我走上前关切地询问晓童在家的表现。晓童妈妈连连摇头说:“她一点都不努力,否则成绩也不会那么差了!”长叹一口气后,她接着说:“晓童上一二年级时,还可以考八九十分,现在四年级了,语文才七十来分,数学居然考了四十来分。” 相似文献
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某市邀请资深青少年成长训练专业导师、心理咨询培训讲师曹廷珲举办家庭教育公益讲座。台下听课的,除了众多家长外,还有部分市直学校的老师。“有个孩子平时学习不好,可有一次拼命学习,最后考了90分。他兴高采烈地跑到妈妈面前,告诉妈妈他考了90分。这个时候,他的妈妈说了和很多父母相同的第一句话:‘你们班有考100分的吗?’一个月后,孩子终于考了平生第一个100分, 相似文献
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中国有句话:“哪壶不开提哪壶”。说的是专门说别人的短处,说不该说的话。说到和孩子交流,很多家长其实就习惯“哪壶不开提哪壶”,眼睛专门盯住孩子的问题,挑刺。比如,孩子回到家兴冲冲地对妈妈说:“妈妈,我英语得了100分。”妈妈会说:“不错,可你数学才得了80分,数学你还要努力啊!”一壶冷水泼向孩子。孩子兴奋地跟你谈起他想当歌唱家,你嘴一撇,斜着眼睛看了孩子一眼:“就你?五音都不全,算了吧!”朋友表扬你的孩子听话、懂事,你“谦虚”地说:“哪里!你可不知道他在家的那个淘气呢!”不开的那壶不说不行吗?你的孩子有心事,很想跟你说一说,可是说着说着,就来一句:不跟你说了。你知道孩子为什么不跟你说了吗?你是不是又提哪个不开的壶了? 相似文献
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儿子的期中考试成绩下来了,语文考了100分,数学考了97分。
看到这个成绩,我和丈夫心里比较欣慰:孩子平时的努力没有白费,我们的辅导也收到了立竿见影的好效果。但丈夫拿过数学试卷后,脸上很快就“晴转多云”了。他指着数学试卷右上角的分数问儿子:“你说说,那3分丢在哪儿了?” 相似文献
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先来看两则例子.美国孩子放学回家后.父母要问孩子:“你今天把问题问老师了没有。老师回答如何?”中国的孩子呢,父母总喜欢问:“你今天考了多少分.老师表扬了没有?”从中看.美国重视培养孩子的问题教育,中国培养的是应试教育。长期以来,中国的应试教育已经使教育畸形发展.出现“以分论人”“高分低能”“高分录取”等一系列不完善的教育弊端。 相似文献
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曾听到一位妈妈诉苦:孩子上一年级.每天都要造句.老师要求不能用拼音.一定要造到四行。“这么小的孩子字都没认全.能造多长的句子呢?”家长无奈代劳。这位妈妈很犯愁:“真不知道老师布置的作业是折腾孩子还是折腾家长?” 相似文献
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这是一节试卷讲评课,当我让学生拿出前一天考的数学期末测试试卷时,一个声音突然传过来:“老师,这张不是我的试卷,我考了100分,这张卷子才90分。昨天晚上让妈妈在试卷上签名时,我就发现这不是我的试卷。”我有点惊讶,抬头一看,是坐在第三排的刘洋同学在大叫。我顺手拿起他的试卷一看.“咦?试卷上是你的名字啊,你真的确定这张试卷不是你的吗?”“老师,你昨天还表扬我考了100分呢。你看试卷上面不是我写的字,这名字也擦过。”刘洋有点委屈地说。经他这么一提醒,我突然想起来了,这次期末小测验得100分的只有3个同学,刘洋就是其中的一个。再仔细看试卷上的姓名.的确有涂改的痕迹。 相似文献
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一、案例背景
数感是人的一种基本的数学素养,它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础。但我们的智障孩子经常会闹这样的笑话:“你今年几岁了?…我六岁。”“你妈妈呢?”“我妈妈七岁。”“爸爸呢?”“爸爸八岁。”我们常犯嘀咕:怎么智障孩子一点数感都没有呢? 相似文献
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朴圣淑【韩】 《中学历史教学参考》2013,(5):F0002-F0002
孩子下课以后同到家,妈妈总是会问:“今天在学校学了什么啊?”但是,孩子如果同答说:“我们今天上了幸福课。”你会怎么想呢?妈妈肯定会反问:“那是什么课啊?” 相似文献