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新课程标准要求在课堂教学中发挥学生的主体作用,数学活动是初中数学教学的重要组成部分,数学教学活动的开展不但加强了教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流,还有利于激发学生学习兴趣．促进学生自主学习能力的提高,丰富学生数学学习的经验,提高学生的数学水平。因此．教师应该充分利用数学教学活动．发挥数学教学活动的作用,促进课堂教学效率的提高和学生数学能力的发展。 相似文献
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数学课程标准指出：数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师要根据教学需要和实际学情,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,让每一个学生都能积极主动地参与教学活动,从而提高数学课堂教学的有效性。 相似文献
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数学教学活动是学生在教师的指导下经历一个数学化的过程,是学生自己建构与重构数学知识的活动。要提高课堂教学有效性,教师必须创设生活情境,激发学生学习兴趣,优化数学课堂教学方法和学生学习方法,从而提高数学课堂教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"针对数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,调动学生探索积极性,激发学生内在学习潜能,总结了教学过程中的一些有益的实践和探索。 相似文献
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生活素材和教材都是学生学习活动的依据,是实施数学教学、实现数学课程目标的重要资源。教师作为教材的解读者与操作者,应在教学活动之前理解教材、挖掘素材、整合教材,然后根据学生实际知识基础创造性地使用教材,让学生在数学学习活动中形成综合学习能力,使数学核心素养落地。一、融合生活中的素材,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,当学生所学内容与自身的兴趣相碰撞,产生思维的火花时,学生学习的欲望和解决数学问题的兴趣就能被激发,这样的课堂才是灵动的,有生命的。因此,数学课堂教学中要创新使用生活素材,融合教材资源,创造有趣的情境,这样更能激发学生积极思考,更加主动参与学习。 相似文献
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在数学教学中,激发和培养学生的数学学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性,是非常重要的.在课堂教学活动中,教师要融合教学新思想,优化教学设计,创新教学策略,从多个角度、不同层面激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,变"被动学"为"主动学".接下来,笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,谈一些认识与做... 相似文献
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课堂教学是一门艺术,激发学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,是有效开展教学活动,提高教学效率和教学质量的重要手段。因此,数学教师应善于激发学生的数学学习兴趣。 相似文献
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正义务教育《数学课程标准》中强调,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。在数学教学活动中,教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好教师讲授与学生自主学习的关系,注重启发学生积极思考;发扬教学民主,当好学生数学活动的组织者、 相似文献
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数学教学活动，特别是课堂教学活动，应注意激发学生学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，引发学生的数学思考，激励学生的创造性思维…… 相似文献
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王成兰 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
小学数学课堂教学要实施素质教育 ,必须转变教学观念 ,必须改变教师在课堂教学扮演的角色 ,由知识传递者转变为课堂教学活动的指导者和组织者 ,以学生的全面发展为本 ,把握学生的认知与身心发展规律 ,既重视小学数学基础知识的教学 ,又不唯知识教学 ;把激发学习兴趣 ,调动学习积极性作为切入点 ,发挥学生在教学活动中的主体作用。一、掌握学生发展的特点学生是教学活动的主体。小学生要在数学活动中获取数学基础知识 ,形成基本技能 ,转化成数学能力 ,发展自己的智力 ,就必须在课堂教学中 ,掌握学生发展的特点。由于小学生年龄小 ,他们有所选… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
兴趣是学习的动力,是学生最好的老师,兴趣的激发和培养是小学数学活动的重中之重,在教学活动中是不可忽视的,有了浓厚的兴趣才能唤起学生饱满的学习热情。数学源于生活同时也指导生活,并且广泛应用,数学具有高度的概括性和抽象性,而要提高小学数学的课堂教学效率,教师应该激发和培养学生的学习兴趣。 相似文献
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张翠萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(4):111
《义务教育数学课程标准》中指出数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。现在低年级数学教学基本是以活动为主线展开教学,通过摆一摆、画一画、数一数、拼一拼等操作活动,调动起学生各种感官参与学习,这符合小学生的认知水平和活动经验。一、二年级的学生是以具体形象思维为主,恰当的学习活动能 相似文献
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张君卫 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):37
现代教学理论研究表明,教学是一种社会性认知活动,师生互动对学生有着重要的发展价值.在初中数学教学中,学生是教学活动的主体,一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动地参与,教学活动是师生双方互动的过程,学生的积极参与可以激发教师的教学热情,进而提高课堂教学的有效性;同时,教师要发挥主导作用,引导学生学习,鼓励学生探究,并及时收集反馈信息,有利于激发学生的学习兴趣和学习热情,进而达到提高课堂教学的有效性的作用.本人结 相似文献
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人们常说“兴趣是最好的老师”.学生一旦对某种活动产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,对学习活动亦是如此.2011版《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学活动是师生积极参与交往互动,共同发展的过程.数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的兴趣,调动学生的积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注意培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.”因此,数学教学中对学生学习兴趣的培养至关重要. 相似文献
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王跃华 《辽宁教育行政学院学报》1999,(3)
数学教学改革的目的是为了寻求提高数学教学效果的优化途径,而教师优良的教学设计是提高教学效果的关键。教师只有在教学活动中精心设计构建课堂教学的最佳情境,激发学生的学习兴趣,使学生始终处于积极思维活动中,才能提高数学课堂教学效果。一、结合教学内容,创设学... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
目前,新课改要求把创新教学更加深入地贯彻在教学活动中,小学数学教师在教学活动中也应该全力服务于学生的个性化特征发展。教师还应该加强对学生兴趣的引导,以此来激发学生对数学学习的积极性,营造一种生动和谐的学习氛围,使得小学生积极主动地参与到数学活动中来。因此,兴趣教学法对于创新小学数学教学的改革就显得尤为重要了。就如何运用兴趣教学法提高小学数学教学效率进行探讨,以此来实现小学数学课堂教学的创新研究。 相似文献