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1.
《校园英语(教研版)》2016,(21)
大学英语教师专业发展是大学英语教学改革的重要内容之一,通过分析新形势下大学英语教师专业发展现状,总结存在的问题和深层次的原因,并提出改进措施,以更新大学英语教师教学理念、优化知识结构、改进教学方式,进一步促进大学英语教学事业的发展。 相似文献
2.
董瑞婷 《西北成人教育学报》2012,(5):106-109
高校青年英语教师是大学英语教学主体。如何促进其专业发展,成为大学英语教学改革成败的关键。本文在实证研究基础上,深入分析高校青年英语教师专业发展现状,从而为今后的大学英语教学改革提供一些启示。 相似文献
3.
教育高质量发展需要高素质专业化创新型教师,促进大学英语教师专业发展是建设新时代高校大学英语教师队伍和确保大学英语教学质量的关键。大学英语教师需要在育人、学科、教学、信息、研究五方面均衡发展,以“思政链”为“抓手”、教学反思为“推手”、智能技术为“助手”、教师研究共同体为“拉手”,促进教师专业发展。 相似文献
4.
张芳玲 《牡丹江教育学院学报》2014,(8):45-45
大学英语教师专业素质直接关系到大学英语教学质量和学生的英语学习水平,从长远来看,还影响到大学英语教学改革的成效。当前国内对于大学英语教师专业素质的研究面广、内容丰富、成果突出,但也存在一些问题,如,一味强调教师科研能力和创新能力的发展,以至于出现重科研轻教学的趋势;未能结合大学英语课程设置具体探讨如何为教师减负和提升教师的专业素质等。不管是教育管理者和研究者,还是高校和大学英语教师个人,都应当高度重视这一课题的研究,并把研究成果运用到促进教师专业素质发展的实际当中,才能推动大学英语教学取得良好的效果。 相似文献
5.
杨正翠 《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(5)
教师专业发展是指教师在综合素质及专业能力方面不断追求成长与成熟的过程。大学英语教师专业发展与高校英语教学改革之间存在着密切的关系:一方面,教师专业发展是促进教学改革的需要,另一方面,教学改革为教师专业发展提供了渠道。必须采取多项措施,全面推动大学英语教师的专业发展与高校英语教学改革的稳步进行。 相似文献
6.
大学英语教学改革势在必行,大学英语教师是教改的承担者,其专业素质的发展决定着改革能否顺利实施,课例研究与大学英语教学实践相结合能促进教师教学水平和科研能力的快速提升。 相似文献
7.
大学英语教学一直是我国外语教学的热门话题,许多高校都在实践中不断探索符合自身办学特色的大学英语教学。如何在工科院校中进行大学英语教学,培养符合专业特色的复合型人才,是促进大学英语教学改革和激发非英语专业学生英语学习的根本动力。本文以需求分析理论为指导,分析目前大学英语教学的现状,结合英语学习心理和学习动机,提出合理化的建议,使大学英语教学和社会需求紧密结合,从而避免教学和实际应用的脱节。 相似文献
8.
9.
喻巧玲 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,(2):64-69
提高英语教学水平的关键在于大学英语教师专业素质的提升,促进大学英语教师的专业发展,就成为需要迫切解决的问题。英语教师专业发展的研究源于20世纪60年代末的美国,真正的大学英语教师专业发展研究是从20世纪90年开始的。我国学者紧随其后开展英语教师专业发展研究,内容上多倾向于理论方面,真正涉及大学英语教师自身专业发展的文献比较少见,本文对高校大学英语教师专业发展的研究因而具有重要的理论与实践意义。 相似文献
10.
发展与提升大学英语教师专业素质是实施英语素质教育的关键。本文从大学英语教师专业素质的内涵的角度出发,提出大学英语教师专业素质发展与提升的必要性,探究如何发展与提升大学英语教师专业素质,从而提高大学英语教学的水平和质量。 相似文献
11.
大学英语课程是大学教育的基础学科,是大学通识教育的有机组成部分。为了提高大学英语的教学质量,适应国家经济和社会发展的需要,教育部通过《大学英语教学改革基本思路》和《大学英语教学改革工程草案》两个文件明确提出英语教学应以技能性学习方式为重点,提高学生的英语应用能力。本文以经济发展对大学英语课程的要求-英语应用能力结构分析-英语应用能力的培养途径-第二课堂实践对于学生英语应用能力的促进作用为线索,就如何通过第二课堂促进学生英语应用能力的提高作了系统的阐述,旨在探索促进学生英语应用能力发展的途径,提高大学英语教学质量,适应社会发展的要求。 相似文献
12.
13.
当前,各高职院校普遍存在高职学生对英语兴趣不浓、英语教学效率不高、学生学习不理想、培养出的学生也无法满足社会的需求等问题。各院校也纷纷对高职大学英语教学进行改革,大学英语教师的专业发展面临严峻挑战。现结合湖南理工职业技术学院高职学生大学英语教学课堂的现状和存在的问题,思考、反思与教学实践有关的问题,从而提高课堂教学质量,让英语教师在不断反思中提升自己专业水平,促进英语教师专业发展。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(5)
文学赏析是促进文学素养,提高文学能力的主要基础,在大学英语教学中,文学赏析能够提升学生的英语素养,加强学生对英语知识的理解,从根本上促进大学英语教学的进步与发展。本文以英美文学为主,对文学赏析在大学英语教学中的作用进行探讨,进而提出相应的解决措施,从根本上促进大学英语教学的发展与进步。 相似文献
15.
杨逢春 《牡丹江教育学院学报》2012,(3):86-88
改革是新世纪中国教育的关键词,高等学校的英语教学也不例外.为了适应大学英语教学改革的需要,尽快提升大学英语教师的专业素质和能力,促进教师的专业发展,本文对国内外教师专业发展的研究现状进行了简要回顾,包括内涵研究、发展阶段研究和发展途径研究,以便为我们的后续研究奠定基础. 相似文献
16.
《兰州教育学院学报》2016,(4)
大学英语混合式学习(Blended Learning或Blending Learning)模式,拓宽了大学英语教师的专业发展的内涵。中山大学南方学院大学英语中心在基于混合式学习理论的"三维一体"教学模式下,积极探索教师专业发展的新路径,以加强大学英语教学团队建设为主要策略,通过建设精品课程、组建科研小组、实施多元培训、明确政策指引、完善竞争机制等举措,促进教师的专业素养、职业技能和信息能力等综合发展。 相似文献
17.
赵玉玲 《三门峡职业技术学院学报》2013,(4):40-43
促进教师专业发展是大学英语教学质量提高的关键.然而作为一个特殊的教师群体,大学英语教师发展存在着诸多障碍.CFG作为一种全新的教师专业发展模式,弥补了传统训练指导模式的不足.通过对CFG模式的概念和组成要素的介绍,分析了这一模式在教师发展过程中的实施条件、障碍和策略,对促进大学英语教师专业发展有理论上和实践上的借鉴意义. 相似文献
18.
张芳玲 《开封教育学院学报》2014,(7):146-147
大学英语教师专业素质的发展既是我国大学英语教学改革的要求,也是提高人才培养质量的关键,更是高校教师自身发展的需要。宁夏地区的大学英语教学改革虽然取得了一定的成效,但由于种种因素制约,大学英语教师的专业素质还有待进一步提高。鉴于此,高校管理部门和大学英语教师都应当高度重视大学英语教师专业素质的发展,通过全方位、多渠道的努力,提高教师6个方面的专业素质,使他们具有扎实的英语学科专业知识和语言运用能力,掌握教育心理学基础知识和现代教学设备的操作能力,具备良好的高校教师职业道德和素养,持有系统的外语教学理论和英语语言习得理论,具备从事科学研究和教学改革的能力,制定明确的职业发展目标和发展规划,如此,才能有效保障大学英语教学质量的提高,顺利推进大学英语教学改革。 相似文献
19.
随着全球经济一体化的深入发展,各国经济联系不断加强．对学生英语的要求也呈现专业化趋势。成为掌握英语、熟练应用英语进行行业交流的应用型金融专业人才已成为如今金融专业学生的目标之一。然而传统大学英语教学模式．制约着专业人才的发展。大学英语公共课向学科专业内容靠拢是教改的方向。本文以金融专业为侧．介绍基于学科的外语（DBI：Disciplinebased Foreign Language Instruction）教学模式和概念．分析金融专业的英语教学现状,以及基于DBI理论下的金融专业大学英语教学模式研究。 相似文献
20.
教学团队——大学英语教师专业发展的新途径 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语教师的专业发展对于提升大学英语教育质量至关重要,文章从大学英语教学团队对大学英语教师专业发展的作用出发,从四个方面探讨了建设大学英语教学团队的基本策略。 相似文献