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德国高校课程设置与可雇佣性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
可雇佣性开发对高校毕业生的就业具有非常重要的意义。德国高校的课程设置以培养学生的可雇佣性为指导，课程设置注重实践、课程拓宽及能力培养。此外，德国高校的课程设置以市场为指导，随时调整专业课程。文章总结了基于可雇佣性培养的德国高校课程设置的特点，并为中国高校课程设置的改革提出建议。 相似文献
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科学合理的课程设置是提升工商管理专业大学生可雇佣性的重要环节。本文以可雇佣性为导向,从该专业学生的核心能力培养、实习实践模式和办学模式等方面综合研究工商管理专业本科生的课程设置。 相似文献
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课程改革要求提高学生的素质,培养学生自主学习的能力.良好的学习环境会让学生主动地参与学习,可有效地促进自主学习.优化环境起码要做到激发自主学习的动机和兴趣、调动自主学习的情感、培养自主学习的意识三方面,才有利于学生自主学习能力和身心素质的培养发展 相似文献
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在项目教学中采用学生直接参与项目设置的方法进行教学．不仅可以使学生掌握专业知识和职业技能，更重要的是能让学生学会如何自主学习和自行安排工作，提高学生发现问题和解决实际问题的能力，同时真正实现学生从接受性学习方式向研究性学习方式的转变。 相似文献
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培养学生的自主学习能力,使学生主动学习,探索性地学习那些对于自己来说较为重要的、较新的知识,是基础教育课程改革的重要任务。培养学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动作用,是适应现代教育改革需要的,从而达到提高学生自主学习能力的目的。 相似文献
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张敏 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):125-126
培养学生的可雇佣性对旅游管理大学毕业生就业具有十分重要的意义,结合培养学生可雇佣性的要求,从提升学生可雇佣技能、满足雇主需求、实践教学体系改革等方面综合探讨旅游管理课程设置。 相似文献
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学生自主学习能力的培养关系到学生的终身发展。MasterCAM课程因为具有综合性强、实践性强的特点,适合作为学生自主能力培养的载体。该课程可通过教学计划安排、教学模式和教学方法选用、实践作业、学习评价等方面,来关照学生自主学习习惯和能力的培养。 相似文献
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本文以中国地质大学（武汉）学习＂资源遥感实验＂课程的学生为研究对象,通过调查分析学生学习目的和自主学习情况,发现学习目的明确的学生,自主学习能力较强;学习目的不明确的学生,自主学习能力较差。在此基础上,有针对性地提出培养对策。 相似文献
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培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新，就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位，变教学为导学，激发学生自主学习兴趣，开拓学生自主学习的时间和空间，不断提高学生自主学习的能力。 相似文献
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自主学习是20年来英美国家应用语言学界研究的一门话题，也是当前课程改革所推行的一种新的学习方式。在教学中培养学生的自主学习能力，对提高教学效率、优化学生学习品质、开发学生思维潜能有着深远意义。可以从四个方面入手培养学生的自主学习能力。 相似文献
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随着校园网硬件基础设施的完善和教学平台的引进,网络课程中的资源已经成为学生自主学习的一个良好自学环境,但如何设置网络课程结构、设置学习规则、评测系统和沟通环节,使之成为更适合文科院校学生们的个性化学习场所,培养终身学习习惯、保护自信心和提高教学质量的有利工具。 相似文献
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新课程所倡导的教学观认为，教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程。新课程非常重视知识结构的学习和认知能力的发展，积极倡导学生从发现中学习，突出学生的主体地位和自主探究的学习方式，这些要求无疑已得到广大地理教师的认同。在具体实施新课程的过程中，一些地理教师虽然也知道应该突出对学生进行地理能力的培养，但在突出学生的“自主学习、探究学习和合作学习”的能力培养过程中，还应该注意以下几个方面的问题，以避免“自主学习、探究学习和合作学习”中的能力培养浅薄和流于形式。 相似文献
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复合型人才培养因难以发挥课程间的相乘效果，导致效率低下、培养周期过长、学生技能滞后、学生自主学习能力及创新意识欠缺。对此，大连外国语大学在课程设置、教学法、师资培养、教材使用等方面进行了改革。 相似文献
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“研究性学习”课程的设置是高中课程体系最显著的特点，它突出了学生自主学习的地位，强调与现实生活及学生经验的联系。在课堂教学中开展研究性学习，在于帮助学生转变学习方法的同时，通过学生亲身体验进行探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，并培养创新精神、实践能力和终生学习的能力。 相似文献
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新课程标准下化学自主学习能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
刘春林 《中学化学教学参考》2005,(1):16-17
《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，要倡导学生自主参与、探究发现、合作交流的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。转变学生学习方式是本次课程改革的重点之一，而自主学习能力的培养则为学生的终身发展提供了强劲动力。化学自主学习能力是在没有教师直接教授的条件下， 相似文献
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温越 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(4):52-54
能力培养是创新人才培养的主要内容，是现代教育包括远程教育的基本教育目标。远程教育的开放性特征决定了学生应当也可能最大限度地自主学习、探究性学习。目前远程教育条件下的外国文学课程采用自主学习模式和探究性教学模式教学，对于学生能力的培养具有重要的探索意义。 相似文献