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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 593 毫秒
1.
教师批评学生的三条原则学生有了错误，教师总是要批评的。但批评要有一定的原则。首先，批评要有助于问题的解决，而一定不要使矛盾激化。因此，不能夸大学生错误的程度，也不能随意扩大批怦范围，更不能动辄找学生家长等等。其次，批评应是师生间交流思想的桥梁，更不能...  相似文献   

2.
有的年轻父母，对孩子要求极严极高，甚而近于苛刻，过去总是毫不留情地批评孩子。近来，听到社会上有这样一种说法：“好孩子是夸出来的。”言外之意，就是不能批评孩子的缺点和错误。于是，就一反常态，改弦更张，从此再也不批评孩子了，就是发现了毛病、缺点，也不指出，也不批评；就是犯了错误，也都说“好好好”“棒棒棒”，简直成了“好好先生”。即或是批评，也是轻描淡写，隔靴搔痒。总是一味地批评孩子，孩子总是被家长否定，就会觉得自己一无是处。久而久之，那孩子就会丧失自信心、上进心。越批评，孩子就越疲塌，越反感，越抵触…  相似文献   

3.
批评教育是老师的职责,无论如何不能回避。要使孩子愿吃药,母亲有办法,将苦药裹上糖衣,孩子便甘之如饴;要使学生接受批评,有经验的老师有诀窍,他们总是和颜悦色,轻声细语,循循善诱,使批评之辞像夏天的“农  相似文献   

4.
有的年轻父母,对孩子要求极严极高,甚至近于苛刻,总是毫不留情地批评孩子。近来,听到社会上有这样一种说法:“好孩子是夸出来的。”言外之意,就是不能批评孩子的缺点和错误。于是,不少家长就一反常态,  相似文献   

5.
批评,是班主任管理学生过程中不可避免的教育方式.然而,班主任不能将批评等同于体罚,不能心安理得、随心所欲地运用批评,而要追求批评的艺术性.  相似文献   

6.
大人总是羡慕我们无忧无虑的.唉!其实当个小孩儿也不容易. 我们在大人心中永远是小孩儿,永远长不大.大人们可以做自己乐意做的事,做错了孩子也不能说什么.如果勇敢的孩子说了出来,大人就会说你没教养,说话没大没小.小孩就不一样了,处处受父母管教,不能做自己喜欢的事情,做错了,父母又是批评又是教育,唠叨个没完,我们的耳朵都听出老茧了.  相似文献   

7.
前一阵子,有些人一讲到鲁迅,总是先大大感慨一通过去如何神化鲁迅,然后把鲁迅本人牵连进去,贬低一番,大意是说鲁迅有什么了不起?为什么不能批评?好,于是就"批评",批评的内容则是鲁迅"好斗"、"喜欢骂人"、"没有写过长篇"、"阿Q是概念的产物"、"国民性批判源自西方传教士那里",因而并不"伟大",他的时代"早已过去"等等;言语之间还透露出"要和他比试一下,可能还不如我呢"的意思.  相似文献   

8.
没有批评的教育是不完整的教育.人,总是在批评和自我批评中成长起来的.而对于正在成长中的初中生来说,尤为重要.在实际的教育教学中,批评要在掌握事实的前提下,关键是要有的放矢,火候上要留有余地,态度上要刚柔相济,策略上要迂回启发.  相似文献   

9.
批评是非常有效的教育手段,它能及时让学生觉悟到错误,帮助学生控制自己的行为,转变错误的思想态度.但是,人们大都把批评看作不好的事情,听到批评时,心里总是不乐意、不舒服,即使批评意见十分正确中肯,被批评者也有可能对批评者产生怨恨之情,使批评的教育效果减弱、无效,甚至起反作用.因此,批评方式的选择就显得格外重要,下面一些能够启发学生自我教育的批评方式是行之有效的.  相似文献   

10.
在日常教学生活中,教师免不了要批评学生.批评是教育学生改掉缺点错误的重要方式之一.批评能否达到教育的目的,与批评的方式方法关系很大.对犯错误学生进行批评,首先要有与人为善的态度,不能冷讽热嘲,更不能恶语伤人.有些教师喜欢抓住学生的一些毛病小题大作,无限上纲,出语尖刻,以为这样能使学生折服  相似文献   

11.
说到妈妈,我们首先想到的总是她对我们的关心和爱护,想到的总是她的辛勤劳累.所以,在大多数同学的笔下,这也是妈妈常见的形象.那么,除了这些品质特点外,妈妈还有什么形象特征呢?让我们来看看本栏目所刊登的两篇习作吧. 吉奕钧同学的《能干的妈妈》,从文题就可以看出,写的是一位能干的妈妈.习作写小作者因为想弄明白"四色圆珠笔究竟是怎么回事",把笔拆开来装不上去了.他十分担心妈妈会批评,结果他是受到了妈妈的批评,但妈妈却把笔修好了,并和他约定,"好奇心不能毁坏东西",以后"再对什么东西好奇,告诉妈妈,我们一起来研究它"  相似文献   

12.
有些家长,总是以过来人的身份对孩子提出这样那样的要求,若孩子不能完成,就一味指责或批评;若孩子出现失误,就拿其他孩子与自己的孩子进行比较。时间久了,他们的孩子不再听从父母的  相似文献   

13.
宽容显奇效     
"每个学生都可教,每个学生都可以犯错误。"这是我在近几年的班主任工作中渐渐得出的感悟。古语有云:"人非圣贤,孰能无过。"因此,我经常思考:当我们总是抓住学生的一点小错误而大做文章的时候,学生心中会怎么想?是否和我们受到批评时是一样的心情呢?答案是毋庸置疑的。谁也不愿意总是被批评、被责骂,谁都希望得到原谅。那么将心比心,身为教师的我们,为什么不能对犯错的学生宽容  相似文献   

14.
刘芳  白黎霞 《班主任》2004,(6):20-21
在班主任工作中,对学生进行批评是必不可少的教育手段.同样是批评教育,但结果总是不同,有的学生乐于接受,虚心改正;有的学生却对你敬而远之,甚至产生抵触情绪.班主任如何正确地运用批评,才能产生良好的教育效果呢?下面谈几点个人看法.  相似文献   

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<正>一秒钟测试:你有多爱你自己以下这三种动物,哪一种是你最喜爱的?a.猫b.鸟C.狗解答:A.猫:你最爱你自己B.鸟:你喜欢听你自己的谈话C.狗:你把别人看得比自己还重爱自己并非自私的代名词。我们要充分地爱自己。人的天性是自私自利的,我也隐隐觉得我一直在某些方面偷偷地爱着自己,但是我从不敢大声说出来,名正言顺地说出来;头脑中出现了这种念头,我有时还会自我欣赏一番,有时就会开始批评自己。这意味着我在某些方面又不爱自己,我总是嫌自己不够好,我总是不能全部接纳自己,所以我总是为了一个"我"而不惜损害另一个"我",我总是在改变环境  相似文献   

16.
批评报道的新闻价值相对来说比较大,因此大众传媒不能排斥批评报道.而批评报道作用的充分发挥,是建立在对批评报道的广义真实性、普遍重要性和广泛接受性正确认识基础之上的.批评报道具有双重功能,建设性的批评报道极有利于国计民生,而不负责任、不讲原则的否定一切的虚无主义的批评报道,也具有较大的破坏性.探索一套适合中国特点的建设性批评报道模式是每位新闻工作者的责任.  相似文献   

17.
同表扬一样 ,批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚” ,很难做到“闻过则喜” ,所以 ,批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此 ,批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此 ,正确的批评总是行之有效的教育手段 ,如果教师在对学生进行批评教育时 ,能避免错误的做法 ,讲究批评艺术 ,就能使批评成为学生乐意接受的教育形式 ,从而收到良好的教育效果。笔者认为 ,批评学生应做到“四舍五入” :一、四舍1、舍“简单粗暴”每当学生有过错 ,或因某些过错造成不良后果时 ,班主任要有雅量 ,不能采取简单粗暴的方式 ,…  相似文献   

18.
时下,批评在些学校中开展不起来,不愿批评、不能批评、不敢批评的现象较为普遍.造成批评难、难批评的原因很多,其中一个重要原因是批评缺少艺术性.批评不仅仅是管理的一种手段,更是一门科学、一门艺术.校长只有准确把握教师的心理和批评的时机,讲究批评的艺术,才能把爱渗透在整个批评教育过程中,才能收到良药不苦口,润物细无声的效果.在工作实践中,校长如何运用好批评这一思想武器,我以为应采取如下策略: 策略1:直接批评法  相似文献   

19.
姚佳彤 《小读者》2011,(8):25-26
以前我吃完饭．碗里总会剩下一些米粒。妈妈就批评我：“把那几粒米吃干净,不能剩。要懂得‘粒粒皆辛苦’!”我却总是不以为然．不就是几粒米吗？至于吗？但是上周的春耕却让我改变了这个看法。  相似文献   

20.
由“恨铁不成钢”所想到的……湖南省常德市武陵区育英小学汤爱珍以前，我班有学生犯了错误，我总是脸红脖子粗地批评教育，好像离开了批评就不成其为教育。我在批评教育时往往是一副“恨铁不成钢”的样子，对学生的错误或不足进行简单化的批评，有时甚至一味指责，可总是...  相似文献   

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