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赏识教育,核心就是尊重学生。赏识激励可以使学生的学习热情提高,可以让学生觉醒,让学生自信起来。作为教师必须对受教育的对象信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。抓住学生的闪光点,唤起他们的自信心。 相似文献
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王艳玲 《中国科教创新导刊》2012,(9):168-168
赏识激励的教学策略,是以挖掘、激发、调动学生内驱力为主旨,使不同差异学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长的一种教学策略。赏识教育的核心就是尊重学生。赏识激励可以使学生的学习热情提高,可以让学生觉醒,让学生自信起来。作为教师必须对受教育的对象信任、尊重、理解、激励和宽容,唤起学生对知识的渴望。 相似文献
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在英语教学中,恰当地运用赏识教育,可以提高学生学习英语的兴趣。笔者结合教育、教学实践经验,从转变观念,让学生赢得赏识希望;放大优点,激发学生内在动力;营造氛围,增强学生自信心;创设机会,让学生体验成功;尊重差异,赏识学困生等五个方面分析了在英语教学中如何赏识学生。 相似文献
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在英语教学中,恰当地运用赏识教育,可以提高学生学习英语的兴趣.笔者结合教育、教学实践,从转变观念、让学生赢得赏识希望;放大优点、激发学生内在动力;营造氛围、增强学生自信心;创设机会、让学生体验成功;尊重差异、赏识后进生等五个方面分析了在英语教学中如何赏识学生. 相似文献
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在英语教学中,恰当地运用赏识教育,可以提高学生学习英语的兴趣。笔者结合教育、教学实践经验,从转变观念,让学生赢得赏识希望;放大优点,激发学生内在动力;营造氛围,增强学生自信心;创设机会,让学生体验成功;尊重差异,赏识学困生等五个方面分析了在英语教学中如何赏识学生. 相似文献
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赏识教育是一种尊重个体成长规律的教育．它充满了爱和人情味。在新课程改革中运用赏识教育．可以促进课堂和谐．使课堂充满乐趣。一是公平、公正地对待学生．让每个学生都快乐学习。二是将表扬和批评相结合．表扬要落到实处．批评要恰到好处．让每个学生都健康成长。三是讲究语言、行为和肢体语言的艺术．实现由自发赏识到自觉赏识的转变．让每个学生都获得进步。四是保持豁达宽容,让学生学会赏识,既懂得赏识自己．也知道赏识别人． 相似文献
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赏识教育就是以尊重学生为核心,即教师在教学中必须对受教育的对象予以信任、尊重、理解、宽容。赏识可让学生提高学习热情,让学生觉醒,增添自信。 相似文献
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陈灵仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):2-3
<正>莎士比亚说:"赞美是照在人心灵上的阳光。"真心赏识学生,就如一剂良药激励学生,赏识是人不断奋进的动力,能帮助学生找回自信心,树立自信心。赏识教育是学生在教师的关心、尊重下受到的教育。赏识教育,能让学生快乐地走向成功,能让学生的潜能得到最大开发。赏识教育是教育的主旋律,是教师 相似文献
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赏识导致成功,抱怨导致失败。赏识教育是学生在老师的关心、尊重下受到的教育,能让学生的潜能得到最大开发,从而快乐地走向成功。当然,赏识教育不等于溺爱,而是在有利于学生全面健康成长的前提下,关心、关注学生的发展和成长的教育。 相似文献
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张喜英 《中国校外教育(理论)》2011,(8):139-139
赏识教育是以尊重学生的人格为前提,在承认差异、尊重差异的基础上,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,并为学生的可贵之处大声喝彩,实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。赏识教育的艺术性要体现在语言、行动上,让学生真切感觉到老师对他们的关注。 相似文献
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正赏识,好似一道阳光,给学生带来温暖和希望;赏识,犹如一剂良方,使学生受益匪浅。恰当适时的赏识评价可以让学生树立自信心。学生有了信心,便会热爱生活,热爱学习。学生良好的行为或进步的表现能及时得到认可,受到赏识,这种教育行为本身就是对学生的尊重、关注、理解,增强的是学生自信的情感和成功的体验。一、"语言"赏识,营造和谐的课堂气氛在数学教学中,教师根据学生的学习状况采用因材施教、分层评价的方式,使不同学生都有成功的喜悦。让 相似文献
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赏识教育的核心理念在于唤醒和解放每个人的自我教育力量——这是赏识教育的教育命题。赏识教育的根本原理就是让每一个学生坚信——我是一个好人,一个被喜欢被尊重被需要的人,一个可以给自己和他人带来快乐的人。赏识教育就是要建立这种自我教育的信心,积聚这种自我教育的力量,激发这种自我教育的行为。 相似文献
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怎么让学生在＂学中乐,乐中学＂呢？一个重要的做法是赏识。赏识可以让学生获得尊重,得到鼓舞,增强自信,以快乐的心情投入新的学习中去。学会赏识,就要学会爱,只有爱才会真正地赏识。 相似文献
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如今提倡赏识教育,有位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识,是指充分认识到人的积极因素,并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的,赏识可以激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育,尊重学生、相信学生、鼓励学生,可以帮助学生扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。 相似文献