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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(12)
新课程倡导"以学定教":以学生的学习确定教师的教学,为促进学生的发展而教。"以学定教"的基本理念是:学生的学习是根源和目标;教师的教学是策略和手段。"以学定教"的主要价值是:变"被动"为"主动";变"学会"为"会学"。初中数学教学中"以学定教"的实施策略有:情境启思,目标导学;合作探究,点拨解惑;分层训练,检测反馈。 相似文献
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朱海东 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):99-99
<正>根据《数学课程标准》和教学实际的需要可知,学生应是课堂的主体.所以,在制定教学方案时必须做到"以学定教".通过"以学定教",可以让教学方向和目标更加贴合学生的发展要求,并且可以有效激发学生的学习热情和积极性,故"以学定教"是高中数学教师必须认真对待的一项课题.在数学课堂中渗透"以学定教"机制,首先需要教师变革自身的传统教学 相似文献
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"以学定教"中的"学"指的是与学生发展有关的内容,诸如学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果等;"教"指的是与教师的教学活动有关的内容,诸如教学目标、教学内容、教学方式、教学时间、教学效果等。"以学定教"要求教师切实树立以学生为本的教学理念,着眼于学生的发展,根据学生的真实学习状态来实施 相似文献
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当今时代,知识经济迅速发展,教育也是日新月异,各种教学方法的更新令教师应接不暇,因此选择何种教学方法切实提高教学效率成了每位教师都在探索的问题。"以学定教"正是在这个前提下产生的。"以学定教"是以学生的学情为依据来制定教学方案,因此其因素应该是贯穿学生"学"的过程。归根结底,学习是学生的事情,学生是学习的主人,所以我们教师苦口婆心的教导、传授知识和经验,都要本着一个原则——学为主体,以学定教。本文从"以学定教"的理念出发,对"以学定教"的策略进行了探索,希望可以摸索出一条高效、科学的数学教学路径。 相似文献
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"以学定教"是"以学生发展为本"思想在教学中的体现。生态课堂是运用以学定教理念真正落实以学生发展为本的课堂。它将学生的学习过程看成学生生命成长的过程,其根本目标是通过教学过程提升学生生命的质量。教师唯有根据学生的实际进行教学,才能培养学生良好的学习心态,才能体现对学生生命价值的尊重,才能让课堂焕 相似文献
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从"以教定学"到"因学定教",是当前教学设计的价值转向。中小学教师应在课前对学生的年龄特征、认知特点和学习基础准确把握,设计出能够满足不同学生学习需求的教学方案,以促进所有学生的发展。笔者认为,学校采用有效策略组织主题性校本研修活动,能让教师的教学设计真正做到"因学定教"。 相似文献
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<正>"以学定教"就是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等调整教学顺序,并做出教的内容和方法的选择。"以学定教"充分调动了学生学习的积极性、主动性,大大引发了学生潜在的创造动力。那么,在小学数学教学中如何做到"以学定教"呢?下面我谈谈个人的一些实践与策略,以求抛砖引玉。一、做好学情分析,找准教学起点要把握教学的起点,必须先了解学生的学习起点。所谓"起点"就是按照课标的规定,按照教材的进度,在多 相似文献
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"以学定教"是教学有效性的重要保证,为此要从学生实际出发恰当地确定教学起点和调整教学内容;根据学生的"最近发展区"制订教学目标;设置学习支架,做好必要铺垫;尊重认知规律,设计教学过程。通过实践对"以学定教"有了进一步认识。 相似文献
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正"以学定教"就是以学生的情况来确定教师教什么、怎么教,即我们要了解学生,知道学生已知什么、想知道什么、是怎样学习的,使我们的教学更符合学生的实际,使我们的教学更有效。"以教导学"就是通过教师的教来引导学生的学,即教师教的目的是为了帮助学生更好地学,让学生在学习上达到一个更高、更新的水平。"以学定教"与"以教导学" 相似文献
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教有法而无定法,以学定教,以学生为主体,从学生的实际情况出发,充分体现了"以人为本"的教学思想,《路旁的橡树》一课的教学使我感触颇深。一、立足"以学定教",转变教学模式陈老师立足"以学定教",改变了传统单一的"教师讲、学生听"的教学模式,将学生置于教学的主体位置,教师成为学生的"帮促者",学生由被动地接受知识转变为主动地探究知识。在《路旁的橡树》一课的教学中,陈老师有效地利用前置教学法,先从课文的学习目标出发,设 相似文献
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在素质教育背景下,教师应该创新教学理念与方法,给小学数学教学课堂注入新的活力,提升学生的学习效率,促进教学工作的顺利开展."以学定教"是根据学生的学习水平、学习能力与个人特点等确定教学方法的先进理念,与我国传统教育思想中的"因材施教"理念类似.文章在分析小学数学课堂教学中存在的问题的基础上,探索小学数学课堂教学中"以学定教"的策略. 相似文献
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小学语文教学过程中,"以学定教"要求教师充分了解与研究小学生的认知规律、小学语文教学的内容和教学目标,在激发学生主动性的条件下,最大限度地发挥引导作用,耐心细致地呵护学生的学习愿望,有效地促进学生学习的进步,培养学生学习能力。将"以学定教"的观念融入小学语文的教学过程中,让学生树立起明确的学习目标,彼此之间学会合作,逐渐了解识字方法和各个词语所代表的文化魅力。 相似文献
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数学是小学阶段的基础学习课程,是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要学习科目,为了更好地贯彻素质教育的要求,教师要不断转变教学观念,始终本着促进学生全面发展的教学目标开展教学活动。"以学定教"是一种新型的教学策略,其核心策略就是"以人为本",在此基础上尊重学生的主体地位,从学生的实际情况出发,制订合理的教学目标和教学方案。文章结合实际的教学案例,对小学数学"以学定教"的教学方式进行了分析。 相似文献