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1.
刘琳 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):114-115
作文是学生种种学习活动中,最富有创造性的一种活动,是一种比较复杂的精神劳动,是学生将自己的所思所想用文字的形式表达出来。听说读写不可分离,作文占有一定的地位,这就需要教师精心细致地指导,特别需要进行写中指导。 相似文献
2.
黄进 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):6-6
因为各种因素，小学作文一直是让学生和老师头疼的事。而各类活动却是学生乐于参加并津津乐道的。“艺术来源于生活”，指导学生在活动中感悟，在活动中写作，从而为学生的全面发展奠定基础。努力建设开放而有活力的语文课程这是时代发展的需要，也是作文教学改革的需要。 相似文献
3.
吴春明 《乐山师范学院学报》1994,(1)
中学生作文是一种半独立的习作训练活动,即是在教师指导下的一种习作训练.所谓“训练”,训,即教师的指导;练,即学生的习作实践.这两方面应紧密结合贯穿在作文教学的全过程中,而不能相互割裂或仅仅作为一个环节、一个步骤来处理.因而,“双导”作文教学即是在作文教学中,以《大纲》为依据,以学生作文的心理需要为基础,从学生作文的实际出发,针对不同的作文类型,在学生作文的每一个阶段,施以全面的指导——不仅指导学生“如何写”,而且指导学生“如何改”,全面地提高学生作文的综合写作能力. 相似文献
4.
作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动,是学生各种知识和能力的综合反映.作文需要教师创造性地指导,那么教师如何指导学生写出富有个性的习作来?多年的作文教学实践表明,以下几种主导策略可以有效地提高学生作文创新能力. 相似文献
5.
心理学研究表明．人的活动积极性的源泉是需要。需要是智力训练的启动力，需要的意识越强烈，智力的发展潜力就越大。作文教学中也是如此．要使学生心甘情愿地作文．首先须满足他们的需要。在需要原则的指导下。我们决定在素材、内容、评价几个方面，力求创新。吸引学生，让学生享受作文的快乐。 相似文献
6.
作文是一项比较复杂的智力操作活动,要指导学生写好作文,不仅需要积累材料——内容,也需要积累技巧——构词成句、谋篇布局的能力.学生作文的能力来自于学习训练,来自于不断的积累,片断作文就是一种提高学生作文能力的好形式.它是句子训练的继续,是成篇作文的基础. 相似文献
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作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动,是学生各种知识和能力的综合反映.作文需要教师创造性地指导,那么教师如何指导学生写出富有个性的习作来?多年的作文教学实践表明,以下几种主导策略可以有效地提高学生作文创新能力.…… 相似文献
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陆鉴三 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
要搞好作文的评改,首先一个问题是要正确处理它与作前指导的关系,这对于提高作文教学的质量是不可少的.作文教学,是一种师生相结合的双边活动,需要发挥教师的主导作用,更需要培养发挥学生的主动精神。作文前的指导正体现了教师在这一师生双边活动中的主导作用,因而其重要性是不言而喻的。作前指导,一般指的是指导学生作好审题、立意、(有时还有自拟文题)、选材、布局以至于遣词用句的准备;换言之,也就是指导学生在动笔习作之前先作好构思的准备。在当前重视对学生进行智能开发之际,有些同志认为作前指导应该指培养学生的观察能力、想象能力、抽象思维能力、独立思考能力、迅速反应能 相似文献
9.
《语文世界(高中版)》1996,(7)
作文指导新尝试徐州２６中戈建阳指导学生作文有多种方式，但目的只有一个，就是提高学生的写作能力。为达到这一目的，我在教学中尝试了一种新的作文指导方法———自读修改作文。这是在学生交卷之前修改文章的一种有效方法。它既是作文指导的延伸，又是初步的作文讲评，... 相似文献
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作文训练是最富有个性的学习和创造性活动,初中学生个性应该在作文训练中得到充分展现。要提高学生素质,注重学生个性的发展,让他们在作文中尽情地倾吐自己的心声,就需要教师进行个性指导,引导学生用笔描写自己观察到的一种生活、一种发现、一种现象,抒写自己对自然、社会、人生的一种感悟、一种情怀。下面,笔者就结合教学实践,谈谈自己的看法。一、在读中找准训练点,对学生进行个性培养语文教材是文质兼美富有文 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7):46-47
<正>创新作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动,需要教师创造性地指导。那么教师如何指导学生写出富有个性的创新习作来?多年的作文教学实践表明,应用以下几种主导策略可以有效地提高学生作文创新能力。一、显现个性,发掘潜能1.释放学生的心灵学生心灵。长期禁锢会导致创新灵感的泯灭,教师应解放思想,废除陈规陋习,彻底放开学生的头脑 相似文献
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欧芳 《山西教育(综合版)》1999,(Z1)
兴趣是最好的老师。在作文活动课中我们首先要选择学生喜闻乐见的内容,创设活动情境,采用丰富多采的活动形式,让学生在乐学中提高作文能力。通常活动课形式有如下几种：１．先玩后写。首先让学生尽情地玩耍、游戏,然后择机现场指导学生作文。如利用作文活动课指导学生... 相似文献
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吴照生 《教学月刊(小学版)》2002,(6)
练习作文的目的是为满足人们的工作、生活、学习的需要。但在实际教学中 ,许多教师往往忽略了作文的这种功能 ,单纯从考试的需要出发开展作文教学 ,使学生作文陷入“概念化”的泥淖 ,挫伤了学生作文的信心和兴趣。其实 ,学生的任何一种创造性活动都是内在需要的集中体现 ,写作亦是如此。因此 ,作文教学要让学生从体会写作需要入手 ,使作文练习成为实现学生自身需要的有机载体。一、让作文成为学生表达情感的需要“言为心声” ,作文应是学生表情达意的一种工具 ,它与学生的思想、情感有着最真实、最朴素的联系。在作文教学中 ,我们要走入学生… 相似文献
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小学生的习作练笔活动是一项特殊的认识活动。在这一认识活动中学生是认识的主体习作是认识客体。学生在习作活动中需要借助语言文字这个中介手段在观察收集材料时进行习作构思习作构思的结果则需要用语言文字表达出来。由于小学生独立地进行习作活动还有一些困难因此教师要研究作文指导的艺术性充分发挥教师“导”的作用。通过教师有目的、有计划地组织各种基本练习提高学生的作文能力。一、“导”要有明确的目的小学生的习作是在教师指导下的练笔实践教师在每次指导前要做到目的明确。第一要对整个小学阶段学生的习作要求有一个系统的了解… 相似文献
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写作是一种思维十分活跃的创造性劳动，既需要通过观察去获取材料，通过想象去丰富材料，又需要通过立意构思去安排材料，无论观察、选材、立意，甚至于修改都离不开思维。因此，教者必须将思维贯穿于作文训练的全过程。 在作文中培养学生创新思维能力的途径是多方面的，笔者仅就“寓创新思维于作文训练中”谈几点： 一、指导观察培养思维的灵活性 思维的灵活性，指思维活动的智力灵活程度，它是创新思维的一个重要方面。思维的灵活性，其中的一个特点是从不同角度、方向、方面，能用多种方法来解决问题。观察力是一种特殊的、水平较高的认… 相似文献
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活动作文教学需要根据实际需要来安排活动、重视活动后的写作指导、将活动作文教学和一般的作文教学有机统一起来、将活动作文和其他学科活动结合、增强学生将生活和作文联系起来的意识. 相似文献