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幼儿园认识生物的教学中应注意的问题鲁承朴幼儿对形形色色的生物无不表现出极大的兴趣，因此在幼儿园的各种教学活动中都贯穿着对生物的认识：美术课画生物，歌曲中唱生物，舞蹈中演生物，游戏中玩生物，故事中讲生物，至于常识教学就更不用说了，这无疑对幼儿认识生物有... 相似文献
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正生物较其他学科学起来容易,但要获得高分也较难,如何获得高分,很大程度上受到解题能力的影响。了解什么影响了学生的解题能力,抑制了学习兴趣,增加了我们的教学难度,从而避免和克服这些不利因素,是教好、学好生物的关键因素之一。现通过调查与分析,从智力因素和非智力因素两方面进行探讨。一、智力因素1.认知过程对解题能力的影响。对生物概念和生物规律的感性认识不充足,对生物概念和生物规律的生物学意义认识理解不清楚,对具体的生物问题和生物过程分 相似文献
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生物学科是基础教育中学阶段的重要学科,随着生物科学技术的迅速发展及其生物学对人类社会产生的日益广泛而深远的影响,人们越来越关注生物学,基础生物教学也进入了新阶段。与此同时,新课改对生物教学也提出了更高的要求,那么如何避免陷入生物教学中的误区,也就成了生物教学的重点。下面就本人在多年的生物教学实践中总结出来的常见的教学误区进行辨析,仅供探讨。 相似文献
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随着我国新的会计准则的出台,生物资产会计作为新准则中一项全新的理论颇受关注。准则中对有关生物资产的概念、分类、确认、计量、披露等问题进行规定,初步构建了生物资产的会计处理体系。这对规范生物资产的会计核算、提高生物资产会计信息质量提供了保障。与国际会计准则相比较,增强对生物资产准则的理解,加快国际趋同。 相似文献
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国际会计准则委员会于2001年2月22日发布了关于生物资产的会计准则,提出用公允价值对生物资产进行计量,但我国尚没有制定有关生物资产的会计准则,随着经济发展和与国际联系日益密切,制定适合我国国情的生物资产会计准则势在必行。为此,本文对国际会计准则进行了系统分析,提出用“历史成本+公允价值”的形式对生物资产进行计量。 相似文献
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相英慧 《中国科教创新导刊》2012,(15):135-135
本文简单阐述了传统课堂与新课改之间的关系,以激发学生学习生物的兴趣为目标,对生物新课改课堂上的老师提出了“四个注重”,以期能够从根本上提高学生学习生物,参加生物课堂的主动性. 相似文献
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当今社会生物科学技术的发展开启了一个新的历史潮流,成为国家经济发展的一个重要支柱。现今,国家对生物技术发展人才的需求越来越高,而现在生物课程的教学方式却面临着很大的考验。本文对高中生物教学质量发展过程的背景及制约因素作了总的概述,并对解决生物教学问题的应对策略作了详细的分析,最后对生物课程标准的改进作了系统的阐述。 相似文献
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陈钰 《苏州教育学院学报》2011,28(6):100-102
采用文献计量学的方法,对2006—2010年共20期《苏州教育学院学报》的载文情况、作者情况及引文情况进行了统计量化分析,并根据分析结果对教师的教学科研及《苏州教育学院学报》的发展提出建议。 相似文献
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牟宜武 《四川师范学院学报》2010,(6):83-89
意义协商是第二语言习得研究的一个重要领域,在国外已经有30年的研究历史。意义协商的研究经历了三个阶段：（1）定性描述阶段（1980-1984年）;（2）理论创建阶段（1985-1995年）;（3）理论修正阶段（1996年至今）。本文分别对三个阶段的相关研究成果进行了分析和归纳,指出其研究中存在的不足,并在此基础上指出了意义协商研究的未来发展方向。 相似文献
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李平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):86-92
古希腊的艺术类型及其划分是一个艺术发生学的重要课题。文章探讨了柏拉图和亚里士多德对这个问题的不同看法，辨析了两人观点的互文现象；指出了“三分法”之说在中国和西方的误读原因，提出了亚里士多德文类理论缺失抒情诗的理由；并对不同文化体系背景下的中西古典文类理论的差异进行了比较。 相似文献
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论开放性实验室的建设 总被引：2，自引：5，他引：2
论述了在大学中建立开放实验室的目的和意义,结合具体实践,总结了在实验中教师和学生的定位关系,结合实验实例,反映了实验教学的成果,提出了提高实验质量的措施。 相似文献
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颜同林 《涪陵师范学院学报》2008,24(1):130-133
本文从意象角度出发,运用意象批评与文化心理批评等方法,对李瑛诗歌中石头和鸟两个主体意象进行了新的读解;进而认为两个主体意象反映出诗人审美习惯和思维方式的稳定性和生长性,是李瑛几十年诗歌创作生涯中内心生活音乐化的有力表征。 相似文献
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从文体学的语言层次及音系层、词语层、句式层、修辞层来讨论《红楼梦》金陵判词译文的形式美 ,并探讨了修辞层中的不可译现象。但译文的形式美并不与灵活对等的翻译相悖。 相似文献
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从自然科学的认识过程中人的主体性地位 ,感性认识和理性认识的关系 ,本体论和认识论的关系 ,以及科学理论的构成、科学知识的增长及科学理论的价值等十个方面阐发了自己的观点。而这些重要的科学哲学问题 ,在 2 0年后的今天 ,大都已取得正确的认识和理解 相似文献