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章庭洋 《福建基础教育研究》2012,(10):122-124
古代诗歌蕴含丰富的情感和哲理,是我们宝贵的精神财富.因而为激励学生们更好地传承祖国优秀的传统文化,古代诗歌鉴赏成为语文高考的必考内容.但是,古代诗歌鉴赏题又是高考中能力层级要求较高的题型,学生往往望面生畏.那么,如何应对高考古代诗歌鉴赏题,如何进行古代诗歌的复习呢?
一、读懂诗歌是前提
诗歌内容都看不懂,却谈鉴赏和解题,那是自欺欺人.我觉得,要读懂诗歌,可以向学生强调要具备几个意识: 相似文献
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陈锐 《中国科教创新导刊》2009,(22):62-62
古典诗歌是中华文化的瑰宝,要让学生会鉴赏古诗,教师当先叫其读懂诗歌,而诗题能在这方面给我们以极大的帮助,教师要指导学生借助诗歌题目读懂诗歌。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>提高学生的诗歌鉴赏能力,让学生在考场上圆满完成诗歌鉴赏的答卷,读懂是前提。《2014年高考语文学科考试大纲(新课标版)》要求"阅读浅易的古代诗文""鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度"。根据考纲,学生要想鉴赏评价必须得读懂诗歌。如何读懂?让我们吟咏品味,步步莲花。第一步明察秋毫"鉴"的意思就是仔细看,审查。拿到诗歌,要先看:看标题,看作者,看注释,明察秋毫,捕捉信息。诗歌的标题有时会提示读者给读者关于时间、地 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>在历年高考试卷中,诗歌鉴赏是重点考查的知识点之一,就其考点来看不外乎考查诗歌鉴赏的"形象、语言和表达技巧以及评价作品的思想内容和作者的观点态度"这两个大的考点。很多考生在回答此题时,语言啰嗦、张冠李戴、措辞不当、要点不全。究其原因主要是没有读懂诗歌的内涵。笔者认为,要答好诗歌鉴赏题,首先要读懂诗歌。那么怎样才能真正读懂诗歌呢?检验读懂诗歌的标准主要从三个方面去加以判断:一是诗歌"写了什么";二是诗歌是"怎样写的";三 相似文献
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正诗歌鉴赏题是近年来高考语文科目必考的题型。虽然该题型考查能级并非最高,但许多学生因读不懂该题所选考查材料——古代诗词而严重失分。鉴于此,如何读懂诗歌鉴赏题所选古代诗词,应成为高考复习中亟待解决的问题,笔者就此略陈己见。一、关注诗词语言特点,理清语句逻辑关系高考诗歌鉴赏题的考查材料多为唐诗宋词。要读懂这些诗词,必先理解诗词表意。但是,古代诗词表意 相似文献
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高三古典诗歌阅读教学经历了由空凭感觉到建构答题套路的迈进,一定程度上增强了学生答题表述的指向性,但是,学生在高三复习后期依然深感古诗鉴赏的艰难,究其原因,读不懂是关键。要想读懂古典诗歌,大量的阅读、反复的吟咏、丰厚的修养、宁静的心态是前提,但是考试背景下,时间紧心情急,学生难以走进诗歌的意境,体味诗歌的感情,所以,考场上,读不懂诗歌是古诗鉴赏的瓶颈。然而,我们可以依循古诗语言规律,探寻品读的渐进次序,在考场上快速读懂古典诗歌。 相似文献
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古诗词鉴赏是每年高考必考的内容。《高考考试大纲》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;鉴赏诗歌的思想内容和观点态度。从2002年起,高考古诗词鉴赏题又改客观题为主观题,学生在鉴赏诗歌时觉得难于读懂诗歌,往往因为把握失当或者表述不准确而失分。教师如何指导学生鉴赏古诗词,本人认为有针对性的指导最行之有效, 相似文献
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张卫娜 《语数外学习(高中版)》2014,(3):60
正众所周知,古诗文通常是用简练含蓄、内涵丰富的语言、丰富多变的意象和充实的内容传达主人公多变的情感。古诗文鉴赏主要是鉴赏诗歌的形象、炼字、表达技巧、思想感情,笔者经过高三一年的教学实践发现诗歌鉴赏的问题出在学生的基本功上,他们不是不知道情景交融的方法,寻找"诗眼"的技巧,他们是根本无法读懂一篇语言高度凝练的诗歌,理解诗歌表达的内涵。所以古诗文鉴赏的问题主要集中在读懂诗意上。 相似文献
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通过将追本溯源法运用到读懂诗歌这个知识点的教学中，可从根本上去分析学生普遍读不懂诗歌的原因，主要是由诗歌的语言特点造成的。因而教师需要从诗歌的凝练性、含蓄性、跳跃性、省略性着手，分析造成学生阅读的障碍，进而从根本上帮助学生读懂诗歌的字面义、鉴赏诗歌。 相似文献
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正《高考语文考试大纲》对鉴赏古典诗歌的要求是:鉴赏评价D,(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。这历来都是高考备考的一个难点。原因是:(1)学生经验欠缺,基础不牢固;(2)古典诗歌本身的含蓄晦涩,语言的倒装跳跃等;(3)最重要的是学生读不懂诗歌,或者说是不想深入的读懂诗歌。在还没有读懂诗歌就匆忙答题,得出的答案自然就是张冠李戴,词不达意。所以,鉴赏诗歌,其实最关键的问题还是读 相似文献
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古典诗歌鉴赏固然需要学生有丰富的文化积淀和古典诗词知识的积累,但是如果比较注重赏析的切入点,就能很大程度上提高自己的鉴赏能力.诗歌鉴赏,首先要找到赏析的钥匙,这把钥匙就是把握诗歌的意象和意境入门之径.只有读懂了意象的含义、意境的氛围,才能明白作者要表达的内容或抒发的情感.而古典诗歌构成的最基本要素就是意象和意境,只有打开意象和意境的大门,才能披文入情,开始鉴赏.所以笔者认为初步鉴赏诗歌,首先要学会理解意象和意境. 相似文献
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中国古典诗歌历史悠久、博大精深、流派纷呈、意蕴丰厚。但是对中学生而言,要读懂诗不容易,要品出诗意更是困难重重。为此,笔者总结了多年来教诗歌的经验,从分析诗歌形象间关系入手,力图教给学生阅读鉴赏诗的方法,以之来提高学生的阅读鉴赏能力,提升他们的审美情趣和文化品位。 相似文献
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诗歌鉴赏是语文高考众多考点中较难的一个。许多学生看到诗歌鉴赏就头疼,简直是“谈诗色变”。然而,诗歌又是我们中华文化的精髓．能够粗略鉴赏诗歌,是每一个高中生必须具备的基本素质,高考不能不考。其实,只要读懂了诗歌,明确了题意,诗歌鉴赏并非想象中的那么难。我结合近十年的高三教学经历,简单介绍诗歌鉴赏的审题技巧。 相似文献
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古诗词鉴赏是每年高考必考的内容。《高考考试大纲》对古诗词鉴赏的要求是：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;鉴赏诗歌的思想内容和观点态度。从2002年起,高考古诗词鉴赏题又改客观题为主观题,学生在鉴赏诗歌时觉得难于读懂诗歌,往往因为把握失当或者表述不准确而失分。教师如何指导学生鉴赏古诗词,本人认为有针对性的指导最行之有效,即教师应针对学生在古诗词鉴赏中出现的失误来指导。在此,我针对学生古诗词鉴赏中出现的把握不当的几种情况,提出古诗鉴赏指导的几点方法。 相似文献