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1.
朱海娅 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
随着人口出生率的增加,学前教育的推进与普及,幼儿园的更加规模化,师资队伍也更加年轻化.青年教师的专业成长直接影响着幼儿园的教学质量和可持续发展,他们是幼儿园发展建设的希望所在.如何让这样一支1～3年的青年教师队伍尽快成长起来,独当一面?笔者全力从"师德师风、研讨创新、和谐竞争"这几方面来谈一下青年教师的培养计划. 相似文献
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教师是幼儿园最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，是幼儿园的宝贵财富，而青年教师则是幼儿园发展的生力军，是幼儿教育的未来和希望。汉沽实验幼儿园是一所新建园，拥有一支充满生机、乐于进取、奋发向上的教师队伍。在这支队伍中，青年教师占70％，她们对幼儿教育有憧憬、有追求，有工作激情，有较好的师德修养，但是在经验、能力和个性心理等方面都有不适应要求的地方，谈不上职业的成熟，更谈不上将自己的教育行为内化为促进幼儿的全面发展的高度上。因此，对青年教师给予重点扶持和培养，帮助他们加快专业成长的步伐，就成为我园教师队伍建设工作的重中之重。 相似文献
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“选择临中，就是选择成功”
“青年教师来到我校，绝不仅仅是谋取一份职业。作为校长，要注重挖掘他们身上的潜能，竭尽全力为他们的专业成长创造必要的条件，使他们体会到成长的快乐，享受到教师的职业幸福，进而实现自己的人生价值。”临城中学校长薛建芳认为，只有秉持这样的管理理念，青年教师才能爱岗敬业，把教书当作自己终生的事业。在这样的氛围中，一批批年轻人来到临中，在这里落地生根，茁壮成长。 相似文献
7.
韩文惠 《天津市教科院学报》2013,(3):75-77
青年教师这个庞大的队伍在园所文化建设中起着非常重要的作用,同时,园所文化对青年教师的成长也起着举足轻重的作用.因此,幼儿园应根据当代青年教师的特点,采取多项措施,促进青年教师的成长.这不仅有助于幼儿园教育教学质量的提高,还能促进幼儿园可持续发展. 相似文献
8.
幸福的课堂，应该是学生汲取智慧的殿堂、分享喜悦的乐园、展现风采的舞台，更是他们心灵成长的圣地。所以一节数学课少不了这样几个立场：儿童的立场、学科的立场、生活的立场、文化的立场、成长的立场和幸福课堂建构的立场，这些都是值得我们共同探讨和践行的。 相似文献
9.
本研究采用问卷调查和访谈的方法,对姜堰区100名幼儿园青年教师进行了问卷调查,并对相关幼儿园的领导、具有一定工作经验的老教师、骨干教师和部分幼儿家长,就所在幼儿园青年教师的履职情况进行面对面的交流和访谈。通过调查和访谈发现,由于社会、幼儿园、家庭和青年教师自我追求等诸多因素的影响,幼儿园多数青年教师工作缺乏主动性,工作的热情不高,激情不足,稳定性不强。为了启动、维持、调节幼儿园青年教师的责任意识,建议社会、幼儿园要切实承担起培养幼儿园青年教师的责任,为青年教师的成长提供良好的环境,搭建发展的平台。 相似文献
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青年教师初入教坛，教学生涯刚拉开序幕，这个阶段的专业成长非常关键。青年教师究竟能走多远，取决于其自身的努力。每一位青年教师都是自己专业成长的主人。青年教师应坚守自己的理想和信念，勤于钻研，做一个学习者；敢于探索，做一个行动者；善于反思，做一个思考者。青年教师应将更多的精力投入到最有价值的自身专业成长上去，用自己的智慧和... 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
青年教师是幼儿园的新鲜血液,是幼儿园教育的生力军,他们肩负着教学的重任,因此,对幼儿园青年教师的培养显得尤为重要。对幼儿园青年教师的培养,应该从青年教师本身的实际情况出发,制定系统的帮带计划或培养计划,为青年教师的培养提供合适的指导方案,提高青年教师的专业能力和工作执行力,从而促进青年教师综合素质的全面提升,使他们能够独立承担教学任务,成为教学工作的骨干力量。 相似文献
12.
《江苏教育》2022,(6)
<正>青年教师的专业成长需要"守心""静心"与"安心"。首先,"教育为人生"是青年教师专业成长的目标回归。教师的"教育理解与格局"是决定专业成长高度、温度与效度的关键因素。青年教师往往把专业成长的"彼岸"窄化、薄化、淡化,具化为可感、可视、可得的实绩结果。诚然,公开教学的磨砺、课题论文的琢磨、参赛奖次的获取等,都促进着教师的"专业成长"。但教师职业的真正价值是什么?专业成长的目标归宿是什么?这些特别需要年轻的他们将之作为核心命题去参悟、去明晰、去坚守。"教育为人生"是叶圣陶先生教育思想的智慧凝结,它引领着我们把自己的教育生命回归到儿童生命成长的长河中去。我们的专业生活服务的是学生一生的发展。拥有"教育为人生"之理解与格局的青年教师,往往能守住自己的心,他们的视野无比辽阔,心胸无比开阔,专业行动无比有力,成长发展指向"成为一名真正的好教师"的温暖且美好的"彼岸"。 相似文献
13.
在引领青年教师成长过程中，我们应该承认青年教师是有差异的，要认真分析他们各自的特点，了解他们的需求，采取分类培养，让每位青年教师在各自的轨道上自觉、愉快、迅速地成长。教师的成长过程一般可分为四个阶段：即三年“人格”——适应期、五年“升格”——胜任期、十年“形格”——提升期、成熟之后“风格”——创新期。 相似文献
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正读书,是实现教师专业化发展,进而促进教师人生发展和生命成长的最好途径。我校成立了"青年教师读书社团",开展教师读书学习活动,打造书香教师团队,为农村教育摆脱薄弱积极行动。一、一句智慧语录,一粒思想种子在我们的校园里,经常可以看到充满智慧的语言,那是我们青年教师读书社团的成员收集并与大家一起分享的智者语录。 相似文献
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<正>2021年,在市委、市政府的大力支持下,晋中市第二幼儿园启动集团化办园,随着办园规模的不断壮大和大量青年教师的不断涌入,为青年教师提供科学适宜的在园在岗培训,帮助他们尽快胜任岗位工作迫在眉睫。幼儿园在了解青年教师职前现状的基础上,立足实际需求,借助“理论+实践”模式,多措并举助力青年教师尽快转变社会角色,适应工作岗位,推动教师的专业成长。 相似文献
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近几年来,随着我区幼教事业的发展,一大批青年教师走上了幼教工作岗位。年轻教师已占我区幼儿教师总数的80％,因此,培养他们就成了我们工作的一个重点。我们根据幼儿园工作要求和青年教师特点,建立了一套制度,精心培养,严格要求,有效地提高了青年教师的素质。 相似文献
18.
应丽娟 《教育界(基础教育)》2020,(24):66-67
教师是教育发展的根本,青年教师是幼儿园教师队伍中的中坚力量,直接影响着教师队伍的整体质量和幼儿园教育的教学水平。校本研训是深化教师继续教育发展的一条重要途径,是建设高素质教师队伍的关键,所以开展和推进针对幼儿园青年教师的校本研训至关重要。本文将从建立系统培训体系、开展多样竞赛活动、新老搭配相互学习、校本研修活动课程化四方面出发,系统地分析与研究利用校本研训推进幼儿园青年教师成长的有效策略和具体路径,希望能够有效促进幼儿园的健康、长远发展。 相似文献
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绍兴市柯桥区在基于素养提升的青年教师成长区域实践中,建构了“共建共享共成长”的幼儿园城乡青年教师学习共同体,形成了“青檬”青年教师成长共同体体系和“理论学习—教学实践—反思评价”三方闭环开展的“青檬”研修基本路径,创新了青年教师培养机制,也促进了城乡青年教师的专业成长。 相似文献