共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
设椭圆的参数方程为 0≤t≤2π。a>b>0。(1)又设A_1A_2…A_n为(1)的内接n边形,其中顶点A_1的坐标为A_i(acost_i,bsint_i),i=1,2,…n,其中t_1任意,t_2=t_1+(2π/n),t_3=t_2+(2π/n),…,t_(n+1)=t_n+(2π/n)(t_(n+1)=t_1+2π)。 相似文献
2.
詹国梁 《苏州教育学院学报》1987,(1)
本文先给出牛顿公式,并利用求函数的导数与多项式的比较系数法加以证明,再举例说明它在初等代数中的应用.一、公式及其证明当K≤n时,S_k-S_(k-1σ1)+S_(k-2σ2)+…+(-1)~(k-1)S_(1σk-1)+(-1)~k·K_(σk)=0(l)当K>n时,S_k-S_(k-1σl)+S_(k-2σ2)+…+(-1)~nS_(k-nσn)=0(2)其中σ_i(i=1,2,…,n)是初等对称多项式,即σ_i=X_1+X_2+…+X_n,σ_2=x_1X_2+X_2X_3+…+X_(n-1)X_n,…,σ_n=X_1X_2…X_nS_k(K=0,l,2,…)是一类特殊的对称多项式,即S_k=x_1~k+x_2~k+…+X_n~k(S_0=n)证明:令f(x)=(x-x_1)(x-x_2)…(x-x_n)=x~n-σ_1x~(n-1)+σ_2x~(n-2)+… 相似文献
3.
对于形如F(x)=α_0x~2+b_0x+c_0/αx~2+bx+c的分式函数,有时可以变换成形如 F(x)=m+n/αx~2+bx+c (*)其中n、α均为非零常数。本文想就这类函数的极值与最值的判定方法作一探讨。 [定义]设函数f(x)的定义域为(?),x_0∈(?)。如果存在一个可以任意小的正数ε,使得 相似文献
4.
邹成全 《中学数学教学参考》1994,(12)
高中部分 题 求函数y=(x~2 10)/(x~2 9)~(1/2)的最小值,并对有无最大值作出解答.解:由y=(x~2 10)/(x~2 9)~(1/2),得y=(x~2 9)~(1/2) 1/(x~2 9)~(1/2)设t=(x~2 9)~(1/2)(t≥3),则y=f(t)=t 1/t(t≥3).设3≤t_1相似文献
5.
谭智平 《衡阳师范学院学报》1996,(6)
对只有一个变点模型x（i／n）=f（i／n）＋ε（i／n），其中，f（t）={J1 S1（t－t0），0＜t≤t0，J2 S2（t-t0），t0＜I≤1，ε（i／n），…，ε（n／n）独立同分布，J1，J2，S1，S2，t0为未知参数，讨论了变点t0处，跳变度（J2-J1）和坡变度（S2－S1）的联合分布。 相似文献
6.
何仲洛 《湖州师范学院学报》1986,(Z2)
考虑模型 Y(t)=f(t)+ε(t) (1)于此,f(t)为非随机函数,ε(t)为随机误差,假定n个观察值Y(t_0),Y(t_1),…,Y(t_(n-1))是在水平t_0,…t_1,…t_(n-1)上作出的,即 相似文献
7.
《中学生数理化(高中版)》2016,(12)
<正>一、讨论二次项的系数例1已知x2-x≤0,a>0,求函数f(x)=-x2+2ax的最值。解:由x2-x≤0,a>0,求函数f(x)=-x2+2ax的最值。解:由x2-x≤0得0≤x≤1。f(x)的对称轴为x=a,f(x)=-(x-a)2-x≤0得0≤x≤1。f(x)的对称轴为x=a,f(x)=-(x-a)2+a2+a2。1(1)02,当x=1时,f(x)_(min)=2a-1。 相似文献
8.
钟致和 《湖南城市学院学报》1986,(6)
设f(t)是定义在R_1上的实值函数,对任意的t_1,t_2∈R_1,满足f(t_1+t_2)=f(t_1)f(t_2)。且f(t)在任意有限区间上有界,若f(1)≠0,则不存在常数r,使f(t)=e~(-r) 证明:先证t=m/n的情形, 相似文献
9.
李凤清 《四川职业技术学院学报》2014,24(5)
本文通过构建函数将文[1]中无理不等式"α,b0,n≥2,n∈N,λ≥2n-1,则a/a+λb n+b/b+λa n≥21+λn"与文[2]中无理不等式猜想"a,b0,n≥2,n∈N,0λ≤n,则a/a+λb n+b/b+λa n≤21+λn"这对姊妹不等式进行整体探究,得到如下结论:设a,b0,n≥2,n∈N,α是关于t的方程λt n-1-n-1i=0Σt2i=0的正根,那么当0λ≤n,则1a/a+λb n+b/b+λa n≤21+λn;当nλ2n-1,则1a/a+λb n+b b+λa n≤f(αn+1);当λ≥2n-1,则21+λn/≤a a+λb n+b/b+λa n≤f(αn+1). 相似文献
10.
张广学 《中学数学教学参考》2006,(7)
定理1 设α_1,α_2,…,α_n∈[2kπ,(2k+1)π],其中 k 取自然数,α_1+α_2+…+α_n=θ(θ为定值),则 sin α_1+sin α_2+…+sin α_n≤nsin θ/n,当且仅当α_1=α_2=……α_n=θ/n 时等号成立(其中 n≥2).证明:采用数学归纳法.①当 n=2时,sin α_1+sin α_2=2sin((α_1+α_2)/2)cos((α_1-α_2)/2)=2sin(θ/2)cos((α_1-α_2)/2)≤2sin(θ/2).②假设 n=m 时命题成立(这里的 m 是大于2的自然数), 相似文献
11.
软件测试的研究与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
软件测试是一种重要的软件质量保证活动．通过对软件测试的内涵、关键问题进行分析,指出软件测试的误区、对策以及应遵守的原则,以便更好的保证软件质量． 相似文献
12.
随着数据库管理系统规模的不断扩大及整个开发过程分工的日益细化 ,对系统所进行的测试已经成为了一个相对独立、完整 ,并占有重要地位的过程 .探讨测试目的、测试过程、测试分析、测试文档等是很必要的 相似文献
13.
DBMS测试浅探 总被引：1，自引：1，他引：0
胡恩博 《湖南第一师范学报》2009,9(1):166-167
DBMS（数据库管理系统）测试已成为当今庞大的DBMS中一个相对独立、完整,并占有重要地位的过程。应从测试的目的、过程、步骤、文档以及测试分析与调试五个方面进行研究。 相似文献
14.
语言测试体系的发展经历了前科学、心理测量—结构主义、心理语言学—社会语言学、交际语言测试四个阶段。建立在巴克曼的新交际语言能力模型上的交际语言测试被认为是语言测试的理想方式。简要回顾了语言测试体系的历史演变,并从交际语言测试理论模式的主要特征出发,在总结测试体系优缺点的基础上,分析了其在我国实施推广的两大问题,在对解决途径的探索过程中揭示了我国语言测试的未来趋势。 相似文献
15.
本文介绍了我国综合能力测试的现状 ,分析了测试的目标和内容。依据 19982 0 0 0年综合能力测试试题 ,试对其命题原则及试题特点作了初步分析 相似文献
16.
17.
Stephen G. Sireci 《Assessment in Education: Principles, Policy & Practice》2016,23(2):226-235
A misconception exists that validity may refer only to the interpretation of test scores and not to the uses of those scores. The development and evolution of validity theory illustrate test score interpretation was a primary focus in the earliest days of modern testing, and that validating interpretations derived from test scores remains essential today. However, test scores are not interpreted and then ignored; rather, their interpretations lead to actions. Thus, a modern definition of validity needs to describe the validation of test score interpretations as a necessary, but insufficient, step en route to validating the uses of test scores for their intended purposes. To ignore test use in defining validity is tantamount to defining validity for ‘useless’ tests. The current definition of validity stipulated in the 2014 version of the Standards for Educational and Psychological Testing properly describes validity in terms of both interpretations and uses, and provides a sufficient starting point for validation. 相似文献
18.
中重度智障学生数学知识的理解和运用能力水平低,学生之间存在的差异大,在教和学的过程都存在极大困难。解决这些问题需要对智障学生进行科学的评价,从而找到教学的起点和缩小差距的办法。本研究把数概念的评估作为解决问题的切入点,采用相关性研究来证明10以内大小比较测试方法与数概念测试存在相关性,这种方法能为智障学生的入学筛查和实际教学计划的制定服务。 相似文献
19.
高淑玲 《安阳师范学院学报》2006,(2):32-34
介绍了测试用例管理方法———测试用例类库,研究了测试用例使用、管理现状和存在的问题,以及测试用例类库的实施要点,并对实施效果进行了分析。 相似文献
20.
大学英语教学应加强测试改革 总被引：1，自引：0，他引：1
曾梅 《牡丹江教育学院学报》2008,(5)
英语测试,作为英语教学的一种具体手段,在日常教学活动及其它活动中用途广泛。本文根据测试的目的和用途,主要介绍了四种不同的测试手段——水平考试、成绩考试、分班考试、诊断考试,并就测试具体实施过程中出现的测试内容设计、测试手段的选择以及如何处理测试与素质教育的关系提出了一些看法和改革措施。 相似文献