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小组合作学习是高中数学新课程改革的重要教学理念和学习方法,如何打造高效的小组合作学习是广大高中数学教师必须面对与亟待解决的问题,在小组合作学习中要不断优化师生关系,当好合作者;积极合作交流,培养学生协作意识;以学生为主体,当好指导者。只有这样才能打造高效的小组合作学习。 相似文献
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张瀛云 《四川教育学院学报》2004,20(2):65-66
小组合作学习是学生以学习小组为基本形式，彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学形式。小组合作学习在数学教学中具有较大的优势，但并不是所有的内容都适合小组合作，只有选择适当的内容和恰当的时机进行，才能发挥合作学习的最大的作用。 相似文献
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格桑 《读与写:教育教学刊》2012,(8):137
小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。要合理构建合作学习小组,明确合作小组学习中的职责,培养良好的合作学习习惯,并对合作学习小组一个客观的评价。这一系列的举措有利于合作学习的开展,在课堂教学中利用小组合作学习有利于提高学生学习、交往、表达的能力。 相似文献
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合作学习的时候自然会产生一个个的学习小组，但是这样的学习小组不应是随意组合的，否则合作学习将流于形式，其实际效率令人置疑。在语文小组合作学习中，应该灵活、合理地分组，使小组成员间产生积极的相互促进作用。我们以班为单位，可以依据教学目标定位以及学生的特点，从不同角度把合作学习小组分成以下几种类型： 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8):112-113
在初中英语教学过程中采用小组合作学习模式,有利于激发初中学生的学习兴趣,实现初中英语高效课堂。因此,探究小组合作学习在初中英语教学中的应用方式具有非常重要的现实意义。基于此,本文笔者首先简单的阐述小组合作学习的优势,然后再提出小组合作学习在初中英语教学中的应用策略,希望为初中英语课堂教学提供一点参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教育要面向现代化,面向世界,面向未来。几十年来,教学的改革均以老师讲、学生听为主导。近十年来,小组合作学习的教学改革颇有成效,在促进学生之间共同提高、共同进步以及发挥学生主观能动性方面起着很大的推动作用,也能帮助学生发现自我,认识自我,与他人和谐合作。然而现实中的小组合作学习也存在着一些阻碍,流于形式,使得小组合作难以取得突破性进展。结合数学课教学实践,就小组合作学习中存在的问题以及如何使这种学习模式更为高效进行探讨。 相似文献
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本文初步讨论初中英语小组合作学习的定义,分析了英语课堂合作学习的必要性,提出发展学生自主能力和合作学习的操作模式,并初步论述了教师在教学中建立小组合作学习的重要性。 相似文献
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小组合作学习是初中语文新课改对教学模式的重大改革,是教师开展高效教学的保障,也是培养初中生自主学习、合作探究能力的需要。要改变传统语文教学模式,坚持以学生为课堂的主体,充分发挥教师的指导作用,有效开展小组合作学习,这是实现初中语文高效教学的重要方式。 相似文献
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《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，合作学习是学生学习数学的重要方式。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 相似文献
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“小组合作学习”是教师组织教学的一种手段,也是我国教育发展的要求。小组合作学习的教育作用：可以改变学生不良的个性心理特征,帮助学生形成良好的意志品质,培养积极的合作态度,使学生具有社会责任感、义务感、集体荣誉感,调动学习积极性,培养独立性：小组合作学习的教学作用：小组合作学习是以学生为主体的学习活动,在学习过程中优势互补,解决疑难,使学生成为学习的主人：小组合作学习是面向全体学生,使每个同学都参与到学习过程中来,都有展示自己的机会增强了学生的主体意识,团队精神。 相似文献
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老师将学生以组为单位分成多个小组,每个小组都有明确的任务分工,学生们通过互助性学习共同完成学习任务,就是小组合作学习。小组合作学习方法目前在小学语文教学中运用比较广泛,它能够创造出浓郁的学习气氛,学生们在该气氛当中能够高效完成学习任务。本论文重点阐述如何在小学语文教学中实施小组合作学习法。 相似文献
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合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。合作学习是一种以大面积提高学生的学习成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，极富创意与实效的教学理论与策略体系。在高中生物教学中开展合作学习的方式可分为下列几种： 相似文献
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小组合作学习是初中语文新课改对教学模式的重大改革,是教师开展高效教学的保障,也是培养初中生自主学习、合作探究能力的需要。要改变传统语文教学模式,坚持以学生为课堂的主体,充分发挥教师的指导作用,有效开展小组合作学习,这是实现初中语文高效教学的重要方式。 相似文献
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小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力，树立学生学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯，有助于培养学生的合作意识。可以说，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。 相似文献
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小组合作学习是初中语文新课改对教学模式的重大改革,是教师开展高效教学的保障,也是培养初中生自主学习、合作探究能力的需要。要改变传统语文教学模式,坚持以学生为课堂的主体,充分发挥教师的指导作用,有效开展小组合作学习,这是实现初中语文高效教学的重要方式。 相似文献
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谢丹 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):126-126,140
小组合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,达成学习目标,有明确的责任分工与合作的互助性学习。小组合作学习的有效开展,需要满足营造合作氛围,使学生愿合作;精选合作材料,使学生能合作;教给合作技能,使学生会合作等条件。高中历史教学小组合作学习主要有小组互助、小组比赛、自由论坛等模式。高中历史教学中小组合作的有效开展,需要以转变教学观念、端正教学角色;留足学生独立学习时间;完善合作小组评价作为保障。 相似文献