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大学生危机管理是一种有组织、有计划、持续动态的管理过程,将大学生危机管理概念引入高校管理中,旨在探讨高校应对突发事件的具体管理措施,建立完善的高校危机管理指挥体系,加强高校辅导员队伍建设,从而提高高校辅导员的大学生危机管理能力. 相似文献
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高校突发事件管理是一种危机管理,辅导员应该在事先预防、事中处置和事后恢复三个阶段做好管理工作.辅导员平时要做好预防工作;发生突发事件后,要积极主动参与事件的处置和善后处理工作中去. 相似文献
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冯晓星 《山西大学师范学院学报》2010,(4):146-147
危机管理是一种有组织、有计划、持续动态的管理过程,将危机管理概念引入到高校管理中,旨在探讨高校应对突发事件的具体措施,建立完善的危机管理指挥体系,加强高校预防控制管理队伍建设,从而提高高校辅导员的危机管理能力。 相似文献
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侯双霞 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):67-67
高校突发事件严重危及大学生的生命安全和心理健康。本文论述了高校大学生心理危机干预对于应对高校突发事件意义,总结了商丘师范学院对学生进行心理危机干预的经验与对策,指出大学生心理危机干预的实施对高校教工尤其是学生辅导员提出了更高的要求。高校教工尤其是辅导员应该挺身而出,对大学生进行心理危机干预,保护学生的生命安全和心理健康,最大限度地减少高校学生突发事件危害和损失。 相似文献
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吕明旭 《成都航空职业技术学院学报》2013,29(3):81-83
随着我国高等教育事业的发展,高校突发事件日渐增多,有些甚至直接影响到学校的正常教学秩序,影响到国家和社会的稳定。辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的主力军,在高校应对突发事件中起着重要作用。文章就高校突发事件的概念、类型、特点、成因等展开分析,探讨如何发挥高校辅导员的思想政治教育和应急管理能力,妥善应对各类突发事件。 相似文献
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高校辅导员心理应激研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡秋婷 《贵州教育学院学报》2008,19(12):69-72
高校辅导员中存在的心理应激现象,对辅导员队伍的建设、学生的成长进步以及思想教育工作的开展会产生不良影响。研究辅导员心理应激的形成、影响、应对,解决好高校辅导员群体的心理应激,维护好其心理健康,保持高校辅导员队伍的思想稳定,是当前高等院校管理不容忽视的一项重要工作。 相似文献
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高校辅导员应急管理能力是高校治理能力的重要组成部分,也是高校治理水平的重要体现.针对实际工作中高校辅导员应急管理保障机制缺乏、专业素养欠缺、实战经验不足及评价机制缺位等问题,提出完善高校应急管理体系、加强应急管理理论素养、开展重大突发事件应急演练及重视应急管理能力考核评价等高校辅导员应急管理能力提升路径,以应对重大突发事件给高校及师生带来的风险和挑战,最大限度地预防和减少危害. 相似文献
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高校辅导员作为大学生心理危机的主要干预者,长期处于高应激状态下而易患创伤后应激障碍。学校应该对辅导员进行积极的心理危机预防、干预和恢复管理,降低他们创伤后应激障碍的发生概率,这不仅有利于促进高校心理健康工作的有效开展,同时也有利于促进平安校园和和谐校园的建设。 相似文献
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高校辅导员的工作主要是负责学生日常生活、学习等方面的事情。他是保证学生良好学习氛围的重要条件,其作用不可小觑。在大学校园中发生的突发事件,需要辅导员进行妥善处理。本文先介绍了高校辅导员在处理突发事件中的重要性,然后探讨了提高校辅导员处理突发事件能力的几点方法。 相似文献
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大学生突发事件因为自身的特殊性已经越来越得到各高校的重视,高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,在处理大学生突发事件中有着非常重要的作用。高校辅导员在大学生突发事件中应明确其角色定位,理解辅导员所具有的重要职责,并在此基础上付诸于相应的行动以确保大学生学生工作的顺利开展。 相似文献
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杨云涵 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,(4)
近年来,高校突发事件不断,严重损害了高校和社会的稳定,校园危机管理是高校应对突发事件的重要工具。本文从高校危机的内涵入手,分析了校园危机的类型及传统高校危机管理存在的弊端,并依据《中华人民共和国突发事件应对法》,从组织建立,预案编制,预警系统,危机教育,应急处置,恢复评价,信息披露等六个方面来构建我国高校危机管理的新机制。 相似文献
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黄俊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):199-200
伴随自然环境的不断恶化,人文环境的日趋复杂,危机管理成为我国高等教育快速发展过程中的一项新课题．辅导员是高校危机管理体系的重要成员之一,其所从事的思想政治教育工作是高校危机管理工作的必要组成部分．在高校危机预警、应急处理、善后恢复的管理过程中,辅导员发挥着积极有效的作用． 相似文献
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高校应急管理与危机管理的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在目前高校应急管理和危机管理研究中,对高校应急管理与高校危机管理的概念使用混淆不分,需要梳理和界定。从发展过程看,应急管理是从危机管理中发展而来;从管理的对象看,高校应急管理针对的是高校突发事件,而高校危机管理针对的是高校危机事件;两者主要区别在于研究对象的范畴不同。针对当前高校危机事件大多是突发事件,因此高校应急管理是高校危机管理的主要部分,是当下需要研究的紧迫问题。 相似文献
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高校辅导员作为校园危机管理的重要主体,在实际工作中存在着理念缺失、方法不当等问题,影响了危机管理的效果。本文以社会工作为研究视角,探讨如何将社会工作的理念应用于校园危机管理,进而提出帮助辅导员走出危机管理困境的对策。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
高校校园危机管理对高校发展起着重要作用,高校校园存在着较多危机隐患并需完善,从学生角度及学校层面去优化管理,避免高校危机的发生,对学校的校风、学风有着促进作用,同时增进学生在高校危机中学会自我排查危机的意识,强化辅导员危机处理能力。 相似文献
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谢少娜 《黎明职业大学学报》2015,(2)
根据罗伯特·希斯的“4R”危机管理理论,高校突发事件危机管理可从“缩减”“预备”“反应”“恢复”4个阶段建立相应的机制,从而建构一套完整的危机管理机制.这4个阶段中的不同机制的关联和组合,适应了高校突发事件危机管理的动态性特点.在“4R”理论视角下,建构完整的高校突发事件危机管理机制,有利于突破目前高校突发事件危机管理工作的不足,有利于高校突发事件危机管理方法的探索改进. 相似文献