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1.
萧金权 《黄冈师范学院学报》1990,(2)
一1989年春夏之交的北京的“暴乱从反面给人们上了深刻的一课,使我们认识到,马列主义、毛泽东思想永远也不能丢掉,任何其他‘主义’、‘思想’都不能代替它。”这是因为“马列主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础,是我们取得革命和建设胜利的思想保证。国内外阶级敌人仇视、畏惧马列主义、毛泽东思想,是因为用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国共产党和中国人民不可战胜,他们反对马列主义、毛泽东思想,是为了解除中国共产党和中国人民的思想武装。”(1989年6月23日《人民日报》社论:《旗帜鲜明地坚持四项 相似文献
2.
新中国高等教育发展的历史经验余立新中国４０年的高等教育发展，是在中国共产党的领导下，在马列主义、毛泽东思想指导下进行的伟大实践。努力运用马列主义的立场、观点和方法分析我们所走过的历史道路，把握历史发展的主流，探讨历史发展的客观规律，总结我国高等教育４... 相似文献
3.
余年 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
一 坚持四项基本原则,即坚持社会主义道路,坚持人民民主专政,坚持共产党的领导,坚持马列主义、毛泽东思想,是我们党长期以来所一贯坚持的政治原则和政治方向,是中国革命和建设历史经验的科学总结,是对马克思主义的创造性的发展。 中国共产党的领导地位,是在长期革命斗争中形成的。从五四运动以来的近70年中,只有在中国共产党领导下,才能制定正确的路线、方针,政策,团结千百万群众,排除万难, 相似文献
4.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1991,(3)
<正>李达是最早在我国传播马克思主义的先驱者，也是中国共产党的创始人之一，是杰出的马克思主义理论家、宣传家和教育家。他在现代中国思想史上占有比较重要的地位。在纪念中国共产党诞生70周年的日子里，我们缅怀李达的功绩，研究他的学术思想，为的是要学习他对马列主义、毛泽东思想的科学态度；学习他立足中国现实、面向广大群众，毕生致力于马列主义同中国实际、同人民群众相结合的革命精神；学习他严谨的治学学风和对共产主义的坚定信念。这对于我们今天如何研究、学习和宣传马列主义、毛泽东思想，如何把马克思主义同中国的现实相结合，是有着重大的理论意义和现实意义的。 相似文献
5.
沈绍根 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1996,(5)
抗战时期，中国共产党在全党范围内开展了一场深刻的马列主义思想教育运动，史称“整风运动”。这次整风运动创造性地发展了马克思主义政党建设理论，克服了党内把马克思主义教条化和把苏联经验神圣化的错误，提高了全党的马列主义水平，确立了马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的根本原则，使全党在马列主义、毛泽东思想的基础上实现了高度的统一和团结，因而在中国马克思主义发展史上具有极其重要的历史地位。今天重温整风运动的历史，对于我们建设有中国特色的社会主义，更好地坚持和发展马列主义、毛泽东思想，具有重大的理论意… 相似文献
6.
任学岭 《延安教育学院学报》2003,17(4):16-19
在中国共产党的历史上,曾三次选择了自己的旗帜。第一次是中共一大上选择了马列主义为自己的旗帜;第二次是中共七大上选择了毛泽东思想为自己的旗帜;第三次是中共十五大选择了邓小平理论为自己的旗帜;在中共十六大上又把“三个代表”重要思想确立为我们党的指导思想写进了党章。中国共产党四次选择自己的旗帜是马列主义与中国革命和建设实际相结合的必然结果。 相似文献
7.
《邓小平文选》,是反对教条主义,解放思想的产物,它记录了时代的脚步,反映了人民的声音,是中国共产党人和中国人民在新的历史条件下创造性地运用马列主义、毛泽东思想指导实践活动的经验总结和理论概括。它对坚持和发展马列主义、毛泽东思想作出了重大贡献,是马克思列宁主义理论宝库中的又一颗明珠。《文选》内容十分丰 相似文献
8.
马列主义、毛泽东思想是我们党和国家的指导思想和理论基础.在高等院校开设马克思主义哲学、政治经济学、中国共产党史和国际共产主义运动史四门马列主义课,对学生进行马列主义、毛泽东思想的基本理论教育,体现了我国社会主义高等院校的特点和优点,对各系各专业的学生都是非常必要的.为了适应高等院校马列主义公共课教学的需要,在广东省高等教育局的组织领导下,我院教师积极参加,编写了《马克思主义哲学简要读本》、《政治经济学简要读本》、《中国共产党简史讲义》和《国际共产主义运动史简要读本》四本马列主义课教材.一九八○年三 相似文献
9.
《鞍山师范学院学报》1993,(4)
今年十二月二十六日,是全党和全国人民的伟大领袖毛泽东诞辰一百周年纪念日。我们纪念毛泽东,缅怀他为中国人民的解放事业和中国共产党的建设所作出的丰功伟绩,就是要继承他的遗愿,在今天改革开放新的历史条件下,坚持和发展毛泽东思想,把马列主义、毛泽东思想发展到一个新的阶段,把中国的社会主义建设事业引向新的胜利。 相似文献
10.
王大同 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
中国革命和建设的胜利,是在马列主义理论指导下,通过中国共产党领导中国人民,进行几十年英勇斗争取得的。没有马列主义在中国的广泛传播,就不可能有中国共产党的建立,也不会有中国革命和社会主义建设的胜利。今年三月十四日,是马克思逝世百年纪念,我们怀着崇敬的心情,回顾马克思主义学说传入中国的历程,对于我们坚持马列主义、毛泽东思想,努力开创社会主义现代化建设新局面具有重大的现实意义。 相似文献
11.
中国共产党是用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国工人阶级的先锋队,是马 列主义与中国工人运动相结合的产物.历史已经无可争辩地证明了中国共产党是中国革命、社会主义建设的领导核心,只有坚持共产党的领导,才能全面推进建设有中国特色的社会主义事业. 相似文献
12.
张宪臣 《渭南师范学院学报》2004,19(6):3-5
为人民服务的思想,是毛泽东思想的重要部分,是毛泽东把马克思主义关于人民是历史主体基本原理与中国共产党自身建设实际相结合的产物,是中国共产党对马列主义党的学说的重大贡献。六十年党的宗旨与时俱进,从为人民服务到执政为民,形成完整的理论体系。 相似文献
13.
遵义会议和十一届三中全会,分别是我党历史上两次伟大转折。遵义会议,是中国共产党第一次独立自主地运用马列主义革命原理解决自己的路线、方针和政策的会议,也是中国共产党把马列主义普遍原理同中国革命实际相结合的第一次伟大飞跃的起点,为这次飞跃产生的理论成果──毛泽东思想的形成和发展奠定了历史基础。十一届三中全会,把我党过去正确的路线恢复和重新确立起来,是中国共产党把马列原理同当代中国和时代特征相结合的第二次伟大飞跃的开端,为这次飞跃产生的理论成果邓小平理论的形成和不断发展创造了历史前提。 相似文献
14.
史 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(2)
是否要划一个框框,要在承认马列主义、毛泽东思想的前提下,才能讲解放思想。其实相反,要坚持马列主义、毛泽东思想,只有解放思想。换句话说,只有解放思想才能坚持马列主义、毛泽东思想。当然倒过来也是对的,离开了马列主义、毛泽东思想,我们的思想就要受到束缚。马克思主义本身就是思想解放的产物,几千年来的思想都是剥削阶级的思想占统治地位,都是唯心论,形而上学,特别历史领域一直是唯心主义占统治地位,再加上宗教迷信,剥削阶级的种种偏见束缚着人 相似文献
15.
江泽民总书记在十五大报告中指出：“在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系”。就是说,邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的关系,两者之间在整个科学体系上具有高度的内在统一性。换句话说,马克思主义、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论都是马克思主义的基本原理与具体原理在中国历史发展阶段上的辩证统一。我们一方面要看到邓小平理论是对马列主义、毛泽东思想的继承和坚持,另一方面,也要看到邓小平理论对马列主义、毛泽东思想的发展和创新。 那么,邓小平理论是怎样继承和坚… 相似文献
16.
“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论从本质上讲一脉相承，它是对马列主义的创新，是中国共产党必须长期坚持的指导思想。 相似文献
17.
江淮 《乌鲁木齐职业大学学报》1999,(1)
本文运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本理论和基本实践,阐积了马列主义、毛泽东思想和邓小平理论关于人民群众是历史的主体,是历史的真正创造者推动者的科学论断。指出中国共产党人在长期的革命斗争中,把马列主义关于人民群众是历史的创造者的科学原理,关于相信群众、依靠群众、发动群众、进行革命斗争的基本思想,创造性地运用于中国革命和建设的不同历史时期,创立了毛泽东思想和邓小平理论,正确地处理并解决了我们党与人民群众的紧密联系问题,取得了革命和建设事业的巨大成功,形成了中国共产党人特有的“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”的群众路线的理论体系、思想内容、领导作风和工作方法。文章认为,在新的历史时期,尽管历史条件和时代特点有所不同,但是,我们党的最终奋斗目标没有变,群众路线的立场、观点和方法不能丢。要响应江泽民总书记的号召;“坚持全心全意为人服务,充分发挥党的密切联系群众的优势”,使我们党的群众路线的思想作风和工作方法继续发扬光大。 相似文献
18.
一、课程性质和特点《毛泽东思想概论》是高等教育自学考试的一门必修的公共政治理论课。学习这门课，首先要明确它不是一门历史课，而是史论结合、史少论多的一门理论课，切不可以过去学习历史的经验和方法来学习这门课。它也不同于《中国革命史》，不是通过讲解历史，向考生传授中国共产党关于中国革命的基本理论，懂得中国是怎样在中国共产党的领导下，走上社会主义道路的，而是主要进行毛泽东思想基本原理的教育，让考生理解毛泽东思想是马列主义原理同中国具体实践相结合的第一次历史性飞跃的伟大理论成果，掌握毛泽东思想的主要内容和… 相似文献
19.
刘国华 《湖南城市学院学报》1999,(2)
我们党在把马列主义与中国实际相结合的历史过程中,出现了马列主义中国化的两次历史性飞跃和两大理论成果：新民主主义革命时期的第一次飞跃,主要是由毛泽东完成的,凝结为“毛泽东思想”;社会主义建设时期的第二次飞跃,主要是由邓小乎完成的,凝结为“邓小平理论”。毛泽东的新民主主义论和邓小平的中国特色社会主义论,是我们全党全国人民集体智慧的两大结晶、两次升华。在当代中国,马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系,邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展。一、邓小平理论的思想基础是毛泽东思想邓小平… 相似文献
20.
柴玉英 《兰州教育学院学报》1987,(1)
《中国革命史》是高校马列主义理论课,又是历史课,通过讲授具体生动的历史事实,使学生了解中国革命的历史进程及其基本经验教训,使学生明白,在我国近代史上,至少从“五四”运动以来,关于中国的前途和命运,一直争论来争论去,焦点就是谁领导,依靠什么人,走什么道路。最后历史作了结论,人民作了选择,就是没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中国,进而使学生认识到马列主义、毛泽东思想是四项基本原则中其他三项原则的理论基础和指导思想。中国共产党是用马列主义、毛泽东思想武装起来的。 相似文献