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语文教育专家吕叔湘认为 :“成功的教师之所以成功是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙 ,那么在各种教学法之上还有一把总钥匙 ,它的名字叫‘活’”。“活”是变革的前提 ,“活”是创新的基础。那么 ,怎样做才能让语文教学真正“活”起来呢 ?一、让教学内容活起来要让教学内容活起来 ,语文教师必须打通渠道 ,引进语文教学的源头活水。朱熹说 :“问渠那得清如许 ,唯有源头活水来。”借用一下 ,问课哪得“活”如许 ,唯有源头活水来。那么什么才是语文教学的源头活水呢 ?首先是那多姿多彩的社会生活。古人曰 :“行万里路 ,读万卷书… 相似文献
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语文教育家吕叔湘说：成功的教师之所以成功是因为他把课教活了。如果说，一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫“活”。那么，怎样才能让语文教学真正“活”起来呢? 相似文献
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著名语文教育家、语言学家吕叔湘说：“成功的教师之所以成功,是因为把课教活了”,“如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教学法上,还有一把总钥匙,它的名字就叫做‘活”’。著名特级教师钱梦龙也告诫我们：“一定要把学生教活。”“活”是语文教学艺术化的集中体现,是语文教学法的精髓所在,也应是语文老师追求的至高境界。那么,如何让语文课彰显个性,让语文课堂充满生机和活力呢？ 相似文献
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陈广练 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
教育专家吕叔湘认为"成功的教师之所以成功是因为他把课教活了".如果说一种教学方法是一把钥匙,那么在各种教学方法之上还有一把总钥匙,它的名字叫"活"."活"是变革的前提,"活"是创新的基础.那么怎样才能让思品课活起来呢? 相似文献
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吕叔湘说 :“成功的教师之所以成功 ,是因为他把课教活了。如果说教学法是一把钥匙 ,那么 ,在众多教学法之上还有一把总钥匙 ,它的名字叫做‘活’。”然而 ,说“活”是拨通基本教法的金钥匙 ,仅仅是一个譬喻 ,它既是一种方法 ,又是一种境界———教艺纯熟的高境界。要执掌这把钥匙 ,还得“修炼”。为了这种“修炼”的可操作性 ,我们不妨将“活”再分解一下 ,看看它在一些环节上的基本要求。一、教法选择的见优化任何教学方法 ,都不是包治百病的灵丹妙药。在教学方法之间 ,甚至很难有优劣之分。用叶圣陶先生的话说 :“凡是能让学生得到实益的… 相似文献
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张裕慧 《读与写:教育教学刊》2012,(3):110
叶圣陶先生强调,课堂教学"关键在于一个‘活’字","成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了,如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’"。本文对如何把一堂语文课上"活",让语文课堂更有活力 相似文献
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刘志春 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(1)
有一位教育专家说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课堂教‘活’了。如果说一种教学方法是一把钥匙,那么,在各种教学方法之上有一把总钥匙,它的名字叫作‘活’。”现今的课堂教学,仍存在诸多“死”的弊端,这已引起了有识之士的关注。我认为在“活”的课堂上,学生良好的学习品质和人文品质会不断地得到强化,并积淀内化,这对学生的发展是十分有利的。那么,阅读教学如何“活”起来呢?下面从四个方面作简要阐述。一、“活”用教学材料教学材料是教学的一个基本凭借,课堂教学是以教材为载体完成教学任务的。深入理解教材和独到地处理教材是“… 相似文献
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语文界前辈吕叔湘先生曾说过：“真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的……如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”那么,如何让自己的舞台变得精彩？如何让自己的语文课堂充满生机活力？我认为应该从以下几方面入手： 相似文献
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武改梅 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):236-236
语文是从事学习和工作的基础工具,是学习各门学科必须掌握的基础工具。因而,语文教师“教活语文课”有着重要的意义。钱梦龙老师早就告诫我们“一定要把学生教活”,著名语言学家吕叔湘也指出：“成功的教师之所以成功,是因为他教活语文课了”。“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活”。“活”堪称语文教学法之精髓。可以说,语文教师教活语文课是使语文教学走出低谷的治本之举。 相似文献
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<正> 著名语文学家吕叔相指出:“成功的语文教师之所以成功,是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活,而‘活’又堪称为语文教学法之精髓。”那么“活”指什么?从心理学角度讲,它主要是指学生在语文学习过程中,非智力因素培养成果的具体体现。非智力因素就是“活”的底片,是个性中的兴趣、情感、动机、意志,性格诸因素充分发挥其独特作用的结果。 相似文献
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“如果说一种教学方法是一种钥匙,那么,在各种教学方法上,还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。成功的教师之所以成功,是因为他们把课讲活了”。著名语言学家吕叔湘先生的这一段精辟的论断深具启发。语文口语交际课堂教学如一盘棋,教师只有精心谋划,用心把握每一步“棋”,才能做到“胸有全局”,最后收到良好的教学效果。 相似文献
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“成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字就叫‘活’”。伴随着新课程改革的春风,确立新理念、尝试新方法、力求新突破,构建活生生的语文教学,成了每个语文老师追求的理想境界。 相似文献
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吕叔湘先生曾指出：“如果说一种教学方法是一把钥匙,那么,在各种教学方法之外还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”语文课要上得“活”,就要点燃学生的智慧之火,教师要不断地探索教学技巧,让学生在愉快的氛围中获得知识。那怎么上“活”语文课呢？我简单地谈几点肤浅的认识。 相似文献
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华林春 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
一、“把课教活”势在必行。语文教师“把课教活”对于“两个文明”建设和“现代化”大业的早日实现的意义自不待育。从教改科研成果看,“把课教活”具有可行性。著名特级教师钱梦龙早就告诫同行“一定要把学生教活”。著名语文学家吕叔湘又撰文《关键在于一个“活”字》,指出“成功的教师之所以成功。是因为他把课教活了。”“如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字叫做活。”“活”堪称语文教学法之精髓。再从语文教学现状,“把课教活”更具有紧迫性。有的教师至今仍信奉“重压之下出成绩。汗水时间换分数”,急功近利。短期行为;有的教师务求大显身 相似文献