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1.
商立威 《太原理工大学高等教育研究》2004,22(B12):76-78
大多数理工院校已将《大学语文》列为公共必修课。如何把握《大学语文》教学，文章认为培养学生的人文素质是大学语文的教学目标，重视语文基础知识教学是人文素质培养的立足点，要构建学生为主体、教师为主导的双主教学模式，激发学生的学习热情，促进他们人文素质的形成。 相似文献
2.
人文素质是学生综合素质的重要组成部分，《大学语文》具有实施人文素质的天然优势，蕴含着丰富的人文教育资源。大学语文教学在对学生进行人文素质教育中具有启发学生的创新思维、提高学生的审美品味，激发学生的想象力和联想力、陶冶情操、健全人格等方面的作用。 相似文献
3.
探析《大学语文》与人文素质教育的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文结合时下高职教育重技能、轻人文教育的现状，着重探讨了人文素质教育的重要性，并结合《大学语文》这门课程提出了人文素质教育的三种途径。借此引起广大教育工作者对《大学语文》课程及学生人文素质教育的重视。 相似文献
4.
《陕西教育学院学报》2017,(12):35-40
《大学语文》作为高校大学生的公共必修课,旨在提高学生的语言文字应用能力,培养学生的人文情怀,这一宗旨体现出《大学语文》的工具性和人文性。在应用型人才培养模式下,《大学语文》在净化社会环境、培养德才兼备的高质量人才方面发挥着至关重要的作用,"工具性"重在培养学生的能力,"人文性"重在提升学生的人文素养。基于学者对《大学语文》教学的探究,运用案例教学法将《大学语文》教材编选作品蕴含的人文情怀传递给学生,让学生学会运用经典文选的智慧之光驱散生活的迷茫,打开心灵的纠结,坚定真善美的价值观。最后,我们统计并分析商洛学院《大学语文》课程学生问卷调查结果,检验并分析案例教学的效果,并提出相应的教学对策。 相似文献
5.
王红丽 《太原大学教育学院学报》2012,(2):32-34
文章对高职院校《大学语文》课程教学方法进行探讨。在明确人文素质及人文素质教育的概念之后,明确指出《大学语文》课对于提高高职院校学生人文素质的重要性,并对《大学语文》课的教学方法进行探讨:训练学生的阅读能力和写作能力;养成学生良好的知识积累习惯;训练学生的语言表达能力;选择经典篇目进行条分缕析的内涵解释。 相似文献
6.
彭萍 《湖南科技学院学报》2006,27(7):17-19
《大学语文》在我国高校里曾几经曲折。我们通过对《大学语文》开设的历史与现状的考察，试图探索大学语文加强人文素质教育的方式与方法：一、课前五分钟演讲——搭起一个思想感情交流与沟通的平台，师生相互鼓励，共同成长；二、课堂的交流互动——教师主导下的情商教育，将人文素质内化为学生的人格、气质、修养；三、第二课堂——让学生从小课堂走向大世界，体验精彩人生。 相似文献
7.
《大学语文》是一门重要的人文素质教育课程。但由于种种原因，《大学语文》教学一直缺乏应有的生机和活力。充分利用音乐与文学的相通性、一致性和互补性，将音乐手段引入《大学语文》课堂教学，不仅大大提高了学生的学习兴趣，激发了课堂的活力，也使课堂的功效得到更大限度发挥。 相似文献
8.
刘蕊 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
大学语文是我国高等院校开设的一门非中文专业的公共课,在大学教育中,有着不可忽略的地位。现今,大学的语文课程设置向边缘化发展,缺失了大学语文教育中的人文维度,这是导致大学语文教育陷入困境的重要原因。人文性发展已经成了当前大学语文教育最基本最重要的工作。通过人文性教育,使得学生的人文素质有所提升,其人文精神得到培养。这是构建高等院校成熟的教育体系的需求。发展大学语文教育的出路在于重建大学语文教育的人文维度。从目前大学语文教育现状问题出发,寻求重建大学语文教育的人文维度的措施。 相似文献
9.
郑弋炜 《延安教育学院学报》2011,25(3):63-66
《大学语文》在高职院校课程体系中处于基础课的边缘地位,甚至陷于被取缔的危机之中。通过对《大学语文》在高职院校人文素质课程体系的现状分析,语文学科特性的解析,结合高职教育的根本任务和目的,针对高职院校学生的人文素质培养问题,给高职院校的《大学语文》进行教学定位,并尝试提出大学语文在高职课程体系中的建构策略。 相似文献
10.
朱云 《语文学刊:高等教育版》2009,(11):175-176
《大学语文》作为高职教育中的一门文化基础课程,在培养学生的人文素养方面有着举足轻重的作用。因此,利用《大学语文》的课堂教学来提升高职生的人文素质具有一定的典型性的借鉴意义,而要有效地提升就必须找准定位、找对方法。 相似文献
11.
Xu Xiuqing 《福建工程学院学报》2000,(1)
本文提出建筑专科院校学生所应具备人文知识的重要性,阐述了《大学语文》课程 开设的必要性,以及它在提高建筑专科院校学生的人文素质教育中所产生的积极作用。 相似文献
12.
13.
唐丽娟 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(3):59-62
《大学语文》课是高校面向文(除汉语言文学专业)、理、工、农、医、财经、政治、外语、艺术、教育等各类专业学生开设的一门文化素质教育课。课程设置的目的是加强人文教育。人文教育不只是语文教育，而语文教育占有特殊甚至核心的位置，因为语文的文学性对青少年更富有感染力，大学语文教育落实到人文教育上，能给人建立一种精神底子，能赋予学生的生命以一种亮色。 相似文献
14.
15.
常海云 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(4):91-92
当前,高等职业教育应重视对学生专业技能的培养已成为学界同仁的共识,但高职学生却出现了人文素质缺乏的弊端。通过《大学语文》的文学视角教学,是提高学生人文素质的一个重要平台。 相似文献
16.
在《大学语文》教学中渗透人文素质教育的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
宋小梅 《柳州职业技术学院学报》2006,6(3):50-54
高职教育是我国现代教育体系的重要组成部分,是适应我国经济发展而兴起并迅速发展的一类新型教育。以技术技能教育为主,教育重视科技素质的提高,但却忽视了对学生人文素质的培养。在《大学语文》教学中进行人文素质教育,在有效时间内使学生在掌握课文的语言文学方面的基本内容的同时,深入理解作品中的人文精神,思考人生的目的、意义、价值,引导他们培养高尚健全的人格,树立正确的价值取向和培养健康的审美情趣,提高大学生人文素质。《大学语文》课教学是实施人文素质教育的有效途径之一。 相似文献
17.
傅汝成 《开封教育学院学报》2001,21(4):59-60
由于历史原因造成了《大学语文》课的补课性质。作为,提高大学生综合素质的重要教学内容，《大学语文》课应该按照其任务和内在规律进行教学改革，切实提高大学生语文能力，突出其在人文素质养成过程中的作用。利用学生课外阅读、学术研究、实践训练弥补课时的不足；开放式的教学内容和结合学生专业方向进行教学等应成为教改的方向。 相似文献
18.
《大学语文》是一门重要的人文课程,大学语文教学是对学生进行人文教育、构建学生和谐的精神家园的极其重要的途径。本文从四个方面分析了大学语文的人文教学方法,希望本文的研究对大学语文教学的发展起到借鉴和参考的作用。 相似文献
19.
人文素质的培育有助于学生人格的完善,对学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持,是高职院校培养全面发展的创新型人才的重要基础性工作。大学语文课程是人文素质培育和内化的重要载体,加强大学语文课程建设是培育和内化人文素质的重要途径。 相似文献
20.
人文性是大学语文课程的重要特质之一,在很大程度上承担了大学教育中的人文教育功能.本文以张铭远、傅爱兰主编的《大学语文》教材为例,以其中所编选的史铁生的散文《我与地坛》为分析对象,探讨大学语文课程的人文性体现及教育意义. 相似文献