共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
学习好、听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学习差调皮捣蛋的学生,总是让人讨厌.但恰恰是这些学生,更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容.这并不是放纵,而是通过这种原谅,让学生达到自责、自疚、自省、自改的目的. 相似文献
2.
3.
作为班主任,如何看待后进生,怎样教育转化后进生,我的体会是要做好四个“多一点”。一、多一点理解和尊重。后进生通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。因为后进,他们往往有较严重的自卑感,因此更需要得到老师的理解与尊重,要给他们更多的爱。我班有个学生,过去曾因偷东西而受到批评教育。一次,他老毛病复发,又偷了同学的钢笔。一时,同学们议论纷纷。就此事,我在学生面前没有提一个“偷”字,而是把他叫到一边,说:“也许你是想和同学开个玩笑,快还给人家,那个同学正着急呢!”他听了,当即把钢笔还给了那个同学。对这个学生,我并没有因此而嫌弃他,讨厌他,而是小心翼翼地保护他那颗晚弱的自尊心。但同时启发他正视错误,改正错误。我多次与他谈心,给他讲拾金不昧的故事,讲应当怎样做人,并让他保管教室的钥匙,负责锁门、开门。老师对他的尊重与信任,给了他改正错误的勇气和信心,他对工作认真负责,从没出过差错,并从此改掉了小偷小摸的毛病。二、多一点信任和扶持。 相似文献
4.
“老师想不到平时不爱画画的你会画得这么好，说明你绘画功底不错，我多么想每次作业都能够欣赏到你的画啊!”这是我写给一位经常不愿意交美术作业的学生的评语。虽然是短短的几句话，却给这孩子莫大的鼓舞，连续几次，不但作业按时完成，质量也相当高。这种让美术作业本会“说话”的方法，我认为有三个好处，一是改变了传统作业批改中一个大勾加等级的简单做法，拉近了老师和学生之间的距离，让学生感到老师一直在关注他，关心他。二是丰富了作业的内涵，使作业的过程变单纯的巩固知识为知识与品德并重的过程。三是避免了学生面对老师的尴尬场景。那么，如何让作业本更好地会“说话”呢？我认为应遵循以下四个原则。 相似文献
5.
自习课上 ,我正埋头批改学生的作业 ,这时 ,张宁举起小手报告说 :“老师 ,李涛在编塑料管 !”我抬起头 ,见李涛正往抽屉里塞着什么 ,一脸的不自在。见我看他 ,他低声说 :“老师 ,我错了 ,以后一定改 !”我走过去 ,问道 :“编什么呢 ?拿出来让老师看看。”他怯生生地递给我 ,是用几根五颜六色的彩色塑料管编成的“田”字形 ,一层一层 ,很是整齐。这不禁让我想起我的小学时代。那时候 ,我们中间也曾流行过一阵“织编”热 ,不过不是塑料管 ,而是塑料绳 ,那五颜六色的东西有很大的魔力 ,远远超过了对学习的兴趣。但那时我们正面临考试 ,很多作品… 相似文献
6.
邻居的一个男孩读小学四年级。上学期期末考试后,他的成绩在班级属于比较差的一档,妈妈心里非常焦急,就打电话给班主任,希望老师以后能多鼓励鼓励孩子。她没想到班主任竟然这样说：“鼓励总得有根据呀,平白无故让我怎么鼓励？我总不能把他纪律差、作业粗心大意一类也当作优点来肯定来鼓励呀!你倒说说,你儿子哪一点值得我鼓励？” 相似文献
7.
寒假到了,按惯例要给学生布置假期作业,当我刚一走进教室,平时话最多的袁敏突然对我说:“老师,好不容易盼来了寒假,能不能少给我们布置一点作业?给我们一点自主学习 相似文献
8.
9.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
<正>如果要问老师一天中最累的是什么,恐怕不少人都会告诉你是"看作业",恨不得把那几个老不完成作业的孩子狠批一顿。每当学习委员交作业时报告谁的作业又没做时,老师心中的怒火就燃烧了,但"他"却依旧我行我素,不做作业。这学期,我班来了一个插班生,叫王兵(化名),他就是典型的懒惰学生。刚开学第三天,就不做作业了。我首先采用了请家长监督的办法。家长来了,来的是王兵的奶奶。在谈话中,我知道了王兵的父母都在外打工,由于他成绩差,原来学校的老师让他转学到了我校,他的奶奶就在学校附近租房子专门带他读书。我把王兵 相似文献
10.
11.
一位家长曾向我反映说:“老师,我的孩子总是记不住作业。以后留作业时您多重复几遍,或者麻烦您给他写下来……”我笑着否定了他的话。一年级孩子的注意力容易分散,许多老师是明白这一点的,但如果采取再三重复所留作业的方法,其结果会事倍功半,因这会使孩子在潜意识里觉得,听错了作业也无妨,反正老师还会再重复。于 相似文献
12.
13.
14.
学习困难而心理又有障碍的学生,一直令老师很费脑筋。王小明就是这么一个学生,父母长期在外地打工,他跟着年迈的奶奶生活,是我校有名的“三不学生”:上课不听讲,不写作业,考试不做题,被老师们称为“刀枪不入”。你一管他,他干脆就不来上学,谁都拿他没办法。新学期分班时,他居然被分到了我们班。看着他那副玩世不恭的样子,我只能怪自己手气差,谁让我摊上这个班呢? 相似文献
15.
16.
17.
国庆七天长假,我要求学生写一篇日记,题目为<快乐的一天>. 返校第一天,负责收作业的科代表告诉我,涛涛的日记一字没写.作业一点都不多,他居然还不做,我不禁火冒三丈,是不是他的老毛病又犯了(这学期我刚接手本班,前任老师说他是个不爱交作业的学生).我立刻找到涛涛,强压心中怒火,问他为什么不做作业. 相似文献
18.
一、案例介绍我班有个学生叫王XX。他上课无精打采;下课喜欢追逐打闹,作业不做,做也是抄别人的,书写相当潦草,提不起一点学习的兴趣,成绩非常差。每天不是科任老师就是学生向我投拆,弄得我很头疼。我知道,我又碰到了一个问题学生。于是,我找他谈话,他开始是一副爱理不理的样子,后来尽管口头上答应了,可他仍然一如既往,毫无长进,真是"承认错误,坚决不改"。 相似文献
19.
20.
杨老师是学校的初一语文老师.提起他老师们都说他有点怪怪的,有点与众不同,用现在学生的话说有点"另类". [另类表现一]这人特"懒".刚开学就对学生讲,不要期望我给你们讲多少,不会先思考,再不懂可以讨论,讨论还不懂再问我.别的老师整天忙着上课,批改作业,而他却大胆放手,作业让学生帮助改,让校长最不放心的是他还让差生帮着改.课堂测试的批改也让小组长给"代劳"了.别的老师给学生讲解生词,范读课文,而他却让学生在开学时人手一册字典,每课的生字词自己查.课文他也懒得读,让学生每人来一段,好的表扬,差的鼓励;中心思想、段意从来没有给学生讲过,而是提问学生,本课是为了说明一个什么道理?每一段用自己的话说是什么意思?一节课下来,没讲几分钟,就连元旦晚会也让学生自己组织,但总免不了被学生邀请引吭高歌一曲. 相似文献