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"每次去见陈局长,我都要先准备准备,生怕他问我一个什么教育方面的问题,我答不上来……""我和陈局长在一个qq群里面,进行教学问题探讨的时候,他总是要点评,我还收到了他的几次留言呢……" 相似文献
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正那一年,我担任高二(2)班班主任和英语老师,遇到了学生简凡易。他个子高高大大的,坐在教室的最后一排。每次见到我,他总是羞涩地微笑着跟我点点头,小声叫着"老师好"。他的成绩不大出彩,在班级里总是很稳定地排在无人相争的位置。在电话家访中,简凡易的妈妈告诉我,他比较腼腆,对自己总是缺乏自信,有时还有些惰性。但他酷爱唱歌,总喜欢在冲凉时大声唱意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂成名作《我的太阳》。这让我有些 相似文献
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那曾经是让我每次都要气饱的音乐课。看王华那副德性,不仅自己不听不唱,还真是“一颗老鼠屎坏一锅汤”:一会儿拉前面同学的衣服,一会儿又把橡皮屑塞进同桌的衣领里,更可气的是每次下课后他的位置下面总是一地的垃圾,绝大多数是碎橡皮屑或是碎纸片,因为他总是没有手闲着的时候。我讲课过程中总是要被那些“受害 相似文献
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我校是一所寄宿制学校,学生与教师绝大多数时间在一起。这一特殊的环境,使我深切地感受到情感教育在教育教学中起着重要的作用。一、用微笑面对学生微笑的力量是无穷的。每天给学生一脸的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。我班有个学生,作业拖拉,成绩落后。怎么办呢?我经常在课后悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励。久而久之,他改变了习惯,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,期末考试… 相似文献
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刘凯 《中学课程辅导(初一版)》2006,(8):F0002-F0002
读初中的时候,我是班上体育成绩最差的学生。每次学校开展体育比赛活动,我总是拖班级的后腿。为此没少受同学们抱怨,他们总是愤愤不平地冲着我说:“我们班又没名次了,都是你害的,你为什么跑得那么慢?”每次遭到这样的指责,我常常感到自卑又无能为力。那一刻我也在伤心地想:我为什么跑得那么慢?我开始有意无意地找借口逃避各种各样的集体比赛。久而久之,班级体育委员每次统计比赛人数时,会习惯性地问我:“利莉婷,你这几天家里有事不能参赛了,对吧?”他的语气中流露出明显的期待。于是,我总是配合地点点头,而班主任也对我这种行为默然认可。后… 相似文献
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小伟在班上算得上是最引人注目的一个学生。不是因为他的成绩好,而是因为他经常不交作业,即使交上来,作业本也是脏兮兮的,还常常没做完。不仅如此,穿的也是很破旧甚至很脏的衣服。请他到办公室来过谈过多次,每次他总是吞吞吐吐的,总是一脸无奈地站在我面前。 相似文献
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何心悦 《小星星(作文100分)》2005,(10)
我有一个好爸爸,他个子高高的,脸上总是带着笑,黑黑的眉毛下面有一双亮亮的眼睛。我三岁的时候爸爸就去外地工作了,每年春节的时候才回来,每年夏天妈妈都要带我坐火车去看爸爸。记得我每次下火车时总是第一眼看见爸爸,爸爸看见我第一句话总是:“心悦你又长高了。”爸爸还把我举 相似文献
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“我和你”师生关系及其建构——信息对称环境下的新型师生关系探究 总被引：1，自引：0，他引：1
哲学家马丁·布伯认为,我和你之间是一种平等的主体间的关系,本文借用我和你来形容信息对称环境下的新型师生关系。随着教育信息化的发展,信息对称环境随之产生,从而导致了传统教师权威的消解,进而引起师生关系的变化。建构信息对称环境下的新型师生关系成为当下我们不得不面对的问题。笔者从六个方面来探讨我和你的新型师生关系的建构策略:由他(它)及你,观念更替;你我相遇,平等对话;创设情境,你我共生;你学我导,方法引领;你我相融,合作创新;你我互动,相互促进。 相似文献