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1.
何妍丁尧 《中小学心理健康教育》2015,(17):4-7
近年来,我国中小学心理健康教育工作已取得长足的发展,全国各地在加强教师队伍建设、开展多种形式的心理健康教育活动等方面积累了诸多宝贵经验,富有特色的中小学心理健康教育示范区正在发挥示范引领重要作用,首批全国心理健康教育特色学校也即将亮相。然而,当前的中小学心理健康教育工作也还存在一些问题和困难。为进一步推进和深化中小学心理健康教育工作,更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）,教育部日前印发了《中小学心理辅导室建设指南》,对中小学心理辅导室的建设提出了具体明确的建议和规范。 相似文献
2.
刘月红 《山西教育(综合版)》2011,(12):42-44
中学心理辅导室是学校开展心理健康教育工作的重要阵地,是学校为学生提供心理咨询和指导服务的专用场所。建设中学心理辅导室,是贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求的重要措施,是全面实施素质教育,促进学生健康成长的必然要求。近年来,山西省心理健康教育工作成效显著,也比较重视中小学心理辅导室的建设工作。 相似文献
3.
《中小学心理健康教育》2015,(17):8-9
本指南根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一[2012]15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定。适用于全国中小学心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。一、建设目标 心理辅导室建设应坚持立德树人,以促进学生健康发展为根本,心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律,重在提供心理辅导和心理健康服务。 相似文献
4.
中小学心理辅导室是中小学校园内必不可少的一项设施。中小学心理辅导室承担着开展个体咨询、团体辅导、心理建档、开展全校范围的心理健康教育工作等多项任务。尽管随着政策的发布和学校对心理健康教育工作的重视,中小学心理辅导室的建立率逐年增加,但目前仍存在硬件设施不到位、制度不完善等问题。本文分析了中小学心理辅导室的现状和问题,并提出了一些建议。 相似文献
5.
无 《中小学心理健康教育》2012,(10):43-43
一、以创建＂五个一＂为抓手,理顺心理健康教育工作机制2011年,晋中市教育局出台了《关于加强中小学心理健康教育工作的实施方案》,提出了＂抓好两项建设,实现三个关注的总体目标＂,即抓好心理健康教师队伍建设和心理健尿辅导室建设,实现关注全体,培养学生健全人格;关注学生个体差异,掌握心理调节方法;关注问题学生,开展心理辅导与转介。 相似文献
6.
7.
《上海市中小学和中等职业学校心理辅导室装备指导意见》课题组 《中国现代教育装备》2013,(6):7-10
心理健康教育随着素质教育的深入推进,已全面渗透入当今学校的教育行为中。为更好地推进此项工作,《中小学心理健康教育指导纲要》将心理辅导室的建设作为一项重要工作提上议程。而心理学又是一门实验科学,用实验法探讨心理学问题,仪器是不可或缺的工具。随着这项工作的深入开展,配备心理辅导室专用仪器势在必行。这对于提高一所学校心理健康教育工作水平,有效培养学生 相似文献
8.
单洪雪 《中小学心理健康教育》2017,(9):71-73
近年来,中小学生的心理健康教育问题越来越受到教育者和全社会的重视.学者们发现中小学时期正是个体心理发展与成长的关键时期,此阶段的教育与辅导不仅关系到个体人格和个性的形成,更关系到未来社会的发展.目前,中小学校的心理健康教育除了心理课程的开设,心理文化氛围营造,心理辅导室建设是开展中小学心理健康教育工作的重要任务之一.可以说,学校心理辅导室的建设和使用情况直接关系到学生心理健康教育的质量. 相似文献
9.
2012年,云南省昆明市五华区被教育部评选为首批“全国中小学心理健康教育示范区”之一,为了保持和扩大在中小学心理健康教育方面原有的优势,克服存在的问题,五华区教育局研究拟定了《五华区中小学心理健康教育三年行动计划方案》,确定了以项目为载体,突出重点,推进“三位一体”心理健康教育服务网络建设项目、心理健康教育工作队伍建设项目、心理健康教育课程建设项目、心理健康教育特色活动项目、心理危机干预体系建设项目、心理健康教育科研建设项目等六大项目的建设,从而开创了适合五华区区情的中小学心理健康教育工作新局面,努力发挥在全省、全国的示范引领作用。 相似文献
10.
学校心理辅导行政在学校心理健康教育中发挥着重要的作用。文章回顾了美国以及我国台湾地区的心理辅导行政建设的历史与现状,吸收他们经验,并提出我国大陆地区的心理行政建设可行性建议：明确各级各类学校心理健康教育的目标、构建学校心理健康教育机构组织三级工作网络、加强中小学、心理辅导行政的权责体系的建设、加强中小学心理辅导行政法规制度建设、加强心理健康教育教师队伍建设、加强学校心理辅导室建设等。 相似文献
11.
黄德信 《中小学心理健康教育》2011,(23):32-34
在学校的心理健康教育构想、建设、展开过程中，心理辅导室是最基础也是最重要的一个部分。首先，心理辅导室是整个学校开展心理健康教育工作的基础。绝大多数学校的心理健康教育工作都是从辅导室开始的。 相似文献
12.
侯虹霞 《山西教育(综合版)》2009,(7):5-5
6月15日,全省中小学心理辅导室建设工作会议在长治召开,会议总结了长治市中小学心理辅导室建设经验,并对下一阶段工作做了安排部署。省教育厅副厅长贾坚毅出席并作了重要讲话, 相似文献
13.
秦建平 《山西教育(综合版)》2010,(10):22-24
2002年,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）,长治市紧密结合当地实际,以心理辅导室建设为抓手,在中小学心理健康教育方面进行了积极探索,基本实现了市区中小学1000人以上学校心理咨询（辅导）室“校校有”的目标,带动和促进了全市中小学心理健康教育的循序、快速和良性发展。 相似文献
14.
15.
王培华 《福建教育学院学报》2004,(11):56-57
当前，在中小学教育中开展心理健康教育已成为共识，尤其在2002年教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》之后，各级教育行政部门和中小学校积极贯彻文件精神，广泛开展心理健康教育，取得了丰硕的成果。不少学校选择一些班级开设心理辅导课，设立心理辅导室，开设心理热线电话和心理信箱等，这些活动是学校开展心理健康教育的主要途径。但是，学校要全面开展心理健康教育，应同时把心理健康教育全面渗透到学校教育教学管理的各个层面上去，也就是说，要在学校的学科教学、学生工作、课外活动、校园文化建设等方面“融入”心理健康教育，尤其是学科教学渗透心理健康教育，这是学校实施心理健 相似文献
16.
中学生心理健康教育问题已日益引起各方面的关注和重视。人们普遍认为，心理学的直接参与，是学生心理健康成长的需要，是推进心理健康教育的必然要求。为此，教育部专门制定了《中小学心理健康教育指导纲要》，呼吁“大中城市具备条件的中小学校要逐步建立和完善心理咨询室（或心理辅导室），配置专职人员”并对心理咨询或辅导人员提出明确要求。 相似文献
17.
近年来,国内学术界对我国中小学心理辅导室建设进行了大量研究,从内容来看,涉及到功能定位、硬件建设、软件建设、制度建设等方面。了解当前我国中小学心理辅导室建设研究的成效和不足,可以展望中小学心理辅导室未来研究的方向。 相似文献
18.
近年来,国内学术界对我国中小学心理辅导室建设进行了大量研究,从内容来看,涉及到功能定位、硬件建设、软件建设、制度建设等方面。了解当前我国中小学心理辅导室建设研究的成效和不足,可以展望中小学心理辅导室未来研究的方向。 相似文献